苏教版二年级数学上册 认识乘法 教案
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文档简介
认识乘法
教学目标：
1. 认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 初步学会用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学重难点
学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们呢？（小鸡和小兔）
从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？
师：为什么要这样数？有几个2只？（板书：3个2）3个2只是几只呢？谁能用我们学过的方法来算一算。（板书：2+2+2=6????3个2是6）
师：鸡有几只呢？你是怎样数的？为什么要这样数？是几个3？（板书：4个3）4个3是多少呢？你能用学过的方法来算一算吗？（板书：3+3+3+3=12????4个3是12）
小结：两个加法算式有什么共同的地方？
师：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。两个算式中的加数都是一样的。板书：（相同加数）
二、观察操作，认识“几个几”
1. 操作感知几个几
师：请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆4个圆片，摆3堆。看看摆了几个3？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？
生：是3个4，列式是4＋4＋4＝12。
2. 自己设计，巩固几个几。
师：刚才我们摆了几个几，小朋友，你会用自己喜欢的方法表示出几个几吗？可以用圆片摆一摆。完成后和同桌说一说，你是怎么摆的？你摆的是几个几？
生：操作，小组内交流。
师：下面我们请几位小朋友来为大家展示一下他们是怎么摆的？
生展示。
师：做出适当的表扬、评价。如：你表达的真清楚，一下子就让我们知道你是怎么摆的了！你说的可真完整，值得我们大家学习！他的汇报完整精彩值得我们大家学习。
三、深入探究，认识乘法
1. 体验学习乘法的必要性。
师：看到小朋友这么聪明，老师又要来考考你们了！你们每人有几只眼睛呀？（2只）有没有3只眼睛的小朋友？
师：（请4个小朋友起立），这4个小朋友一共有多少只眼睛呢？怎样列算式？一起说。（板书：2+2+2+2=8）几个2相加呢？（板书：4个2相加）
师：（再请3个小朋友起立）7个小朋友一共有多少只眼睛，怎样列算式？要写几个2呀？
师：我们全班30个小朋友，一共有多少只眼睛呀？怎样列式？谁来说，要几个2？（多媒体展示30个2相加）
生：有的叫嚷起来。
师：老师想采访一下你，你为什么有点不情愿的样子？
生：30个2加起来写，麻烦。
师：老师采访一下这位小朋友，你怎么翘起了嘴巴？
生：我觉得把30个2加起来太长了，不简便。
师：确实，像这样求30个2是多少，如果用加法计算的话太长了，不简便。有一种方法能解决这个问题。想学吗？
生：我知道，是乘法。
师：哎，你知道的真多，肯定是个爱学习的孩子！今天我们就一起来认识乘法。（板书课题）
2. 介绍乘法算式各部分名称以及读、写法。
师：像刚才这样4个2相加得8这样的加法算式，我们还可以用乘法计算，写作：4×2=8或2×4=8，乘法算式中表示乘法的符号叫乘号。（板书：乘号）它像什么？（像个叉，像拼音x）你能用手势表示一下吗？
师：谁会读算式？一起试一试。
师：乘法算式中的每个数也有自己的名字。乘号前面的数叫乘数。（板书：乘数）乘号后面的数也叫乘数。（板书：乘数）得数12叫积。（板书：积）
师：小朋友，现在你会把加法算式改写成乘法算式了吗？试一试，我们把刚才的这两个加法算式改写成了乘法算式（2+2+2=6、3+3+3+3=12）
学生在作业纸上写一写，再到展示台上展示，并汇报写法。
师：30个2相加改写成乘法算式，你会吗？
生：30×2或2×30（体验乘法的简便性）
四、趣味练习，巩固提高
1. 课本第2页“试一试”
师：有好多小鸡也来凑热闹了，瞧，几只小鸡一组？（4只小鸡一组）有几个4？（5个4）你会用两种方法算一算一共有多少个小朋友吗？（生解答，课件展示。）
2. 课本第3页“想想做做”第1、2题
师：小动物还给大家送来了钢笔和鲜花，想得到哪个礼物就选做哪一题。注意：第一句话是让我们填一共有几个2枝？一共有几个5朵？比一比，谁先拿到小动物送的礼物。请小朋友做作业纸上第二题。（生解答，课件展示。）
3. 游戏：帮小动物们找家。师：小动物们已经出来玩了很久了，你愿意按照它们的地址把它们送回家吗？送到哪个家？为什么？（学生回答，多媒体课件动画演示。）
4. 开放题
课件出示书第4页跳绳图
师：把小动物送回了自己的家,大家开不开心?这里还有一群小朋友在快乐的运动呢，瞧，他们在做什么运动？你能提出相应的数学问题吗？
根据学生的提问分别出示：
1. 一共有多少个小朋友？
2. 正在跳绳的小朋友有多少个？
3. 甩绳子的小朋友有多少个？
师：小朋友们能自己解决这些问题吗？能用我们今天学习的方法解决这些问题吗？（学生在作业纸上练习，小组内交流后上台展示。）
五、畅谈收获，应用升华
师：今天这节课你有什么收获？
生：学习了乘法。
师：怎样的加法算式能够改写成乘法算式？
生：相同加数相加的加法算式可以改写成乘法算式
生：我们还学习了乘法算式各部分的名称。
师：通过今天的学习，我们知道了几个几相加不仅可以用加法做，还可以用乘法做，在生活中这样的例子还有很多，比如一只手有5个手指，两只手就是——5+5，用乘法算是——5×2或2×5。
师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。
生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都有4枝，我用乘法就是4×3＝12或3×4＝12。
生2：我家有5个人，吃饭时我拿筷子就拿5个2枝，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。
生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是3×3＝9。
生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4×5＝20或5×4＝20。
师：今天很高兴有机会能和小朋友一起学习数学、分享学习数学的快乐。谢谢小朋友！小朋友再见！
生：谢谢老师！老师再见！
教学目标：
1. 认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 初步学会用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学重难点
学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
教学过程：
一、创设情境,激发兴趣
小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们呢？（小鸡和小兔）
从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？
师：为什么要这样数？有几个2只？（板书：3个2）3个2只是几只呢？谁能用我们学过的方法来算一算。（板书：2+2+2=6????3个2是6）
师：鸡有几只呢？你是怎样数的？为什么要这样数？是几个3？（板书：4个3）4个3是多少呢？你能用学过的方法来算一算吗？（板书：3+3+3+3=12????4个3是12）
小结：两个加法算式有什么共同的地方？
师：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。两个算式中的加数都是一样的。板书：（相同加数）
二、观察操作，认识“几个几”
1. 操作感知几个几
师：请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆4个圆片，摆3堆。看看摆了几个3？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？
生：是3个4，列式是4＋4＋4＝12。
2. 自己设计，巩固几个几。
师：刚才我们摆了几个几，小朋友，你会用自己喜欢的方法表示出几个几吗？可以用圆片摆一摆。完成后和同桌说一说，你是怎么摆的？你摆的是几个几？
生：操作，小组内交流。
师：下面我们请几位小朋友来为大家展示一下他们是怎么摆的？
生展示。
师：做出适当的表扬、评价。如：你表达的真清楚，一下子就让我们知道你是怎么摆的了！你说的可真完整，值得我们大家学习！他的汇报完整精彩值得我们大家学习。
三、深入探究，认识乘法
1. 体验学习乘法的必要性。
师：看到小朋友这么聪明，老师又要来考考你们了！你们每人有几只眼睛呀？（2只）有没有3只眼睛的小朋友？
师：（请4个小朋友起立），这4个小朋友一共有多少只眼睛呢？怎样列算式？一起说。（板书：2+2+2+2=8）几个2相加呢？（板书：4个2相加）
师：（再请3个小朋友起立）7个小朋友一共有多少只眼睛，怎样列算式？要写几个2呀？
师：我们全班30个小朋友，一共有多少只眼睛呀？怎样列式？谁来说，要几个2？（多媒体展示30个2相加）
生：有的叫嚷起来。
师：老师想采访一下你，你为什么有点不情愿的样子？
生：30个2加起来写，麻烦。
师：老师采访一下这位小朋友，你怎么翘起了嘴巴？
生：我觉得把30个2加起来太长了，不简便。
师：确实，像这样求30个2是多少，如果用加法计算的话太长了，不简便。有一种方法能解决这个问题。想学吗？
生：我知道，是乘法。
师：哎，你知道的真多，肯定是个爱学习的孩子！今天我们就一起来认识乘法。（板书课题）
2. 介绍乘法算式各部分名称以及读、写法。
师：像刚才这样4个2相加得8这样的加法算式，我们还可以用乘法计算，写作：4×2=8或2×4=8，乘法算式中表示乘法的符号叫乘号。（板书：乘号）它像什么？（像个叉，像拼音x）你能用手势表示一下吗？
师：谁会读算式？一起试一试。
师：乘法算式中的每个数也有自己的名字。乘号前面的数叫乘数。（板书：乘数）乘号后面的数也叫乘数。（板书：乘数）得数12叫积。（板书：积）
师：小朋友，现在你会把加法算式改写成乘法算式了吗？试一试，我们把刚才的这两个加法算式改写成了乘法算式（2+2+2=6、3+3+3+3=12）
学生在作业纸上写一写，再到展示台上展示，并汇报写法。
师：30个2相加改写成乘法算式，你会吗？
生：30×2或2×30（体验乘法的简便性）
四、趣味练习，巩固提高
1. 课本第2页“试一试”
师：有好多小鸡也来凑热闹了，瞧，几只小鸡一组？（4只小鸡一组）有几个4？（5个4）你会用两种方法算一算一共有多少个小朋友吗？（生解答，课件展示。）
2. 课本第3页“想想做做”第1、2题
师：小动物还给大家送来了钢笔和鲜花，想得到哪个礼物就选做哪一题。注意：第一句话是让我们填一共有几个2枝？一共有几个5朵？比一比，谁先拿到小动物送的礼物。请小朋友做作业纸上第二题。（生解答，课件展示。）
3. 游戏：帮小动物们找家。师：小动物们已经出来玩了很久了，你愿意按照它们的地址把它们送回家吗？送到哪个家？为什么？（学生回答，多媒体课件动画演示。）
4. 开放题
课件出示书第4页跳绳图
师：把小动物送回了自己的家,大家开不开心?这里还有一群小朋友在快乐的运动呢，瞧，他们在做什么运动？你能提出相应的数学问题吗？
根据学生的提问分别出示：
1. 一共有多少个小朋友？
2. 正在跳绳的小朋友有多少个？
3. 甩绳子的小朋友有多少个？
师：小朋友们能自己解决这些问题吗？能用我们今天学习的方法解决这些问题吗？（学生在作业纸上练习，小组内交流后上台展示。）
五、畅谈收获，应用升华
师：今天这节课你有什么收获？
生：学习了乘法。
师：怎样的加法算式能够改写成乘法算式？
生：相同加数相加的加法算式可以改写成乘法算式
生：我们还学习了乘法算式各部分的名称。
师：通过今天的学习，我们知道了几个几相加不仅可以用加法做，还可以用乘法做，在生活中这样的例子还有很多，比如一只手有5个手指，两只手就是——5+5，用乘法算是——5×2或2×5。
师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。
生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都有4枝，我用乘法就是4×3＝12或3×4＝12。
生2：我家有5个人，吃饭时我拿筷子就拿5个2枝，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。
生3：我们教室里有3排日光灯，每排3根，用乘法是3×3＝9。
生4：我们每个人都有两只手，每只手5个手指，一共有10个手指，用乘法是2×5＝10或5×2＝10。我们还有两只脚，手指和脚趾一共就是20个，4×5＝20或5×4＝20。
师：今天很高兴有机会能和小朋友一起学习数学、分享学习数学的快乐。谢谢小朋友！小朋友再见！
生：谢谢老师！老师再见！