13《桥》 教案

小学语文部编版六年级上册《桥》教学设计
授课教师
学校
学科
语文
班级
上课课题
桥
授课时间
年
月
日
星期
教学三维目标
1、理解课文内容，体会文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。2、领悟课文在表达上的特点。
教学重点
抓住重点词句，感受老共党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
教学难点
理解文章题目“桥“所蕴含的深刻含义。
教学过程
一、谈话导入《桥》是一篇小小说，因为他在表达上很有特色，所以曾经被评为全国优秀短篇小说。那么，它的表达究竟有哪些特色？这节课我们就一起来揭开这个秘密。二、学习环境描写，感受洪水的可怕过渡：首先，我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。1、自学提示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子，选择你认为写得最生动的一句思考：句子是怎么写生动的？2、交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（1）从这些句子中，你感受到了什么？（2）指导朗读：读出洪水的可怕、凶猛、肆虐。作者用了大量的比喻、拟人、短句，烘托小说的环境。（3）想象体验：老师激情叙述：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房屋被冲毁了。死亡正向人们一步步的逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里。当时他们会是什么感受？你能想象出这些危在旦夕的人们此刻的样子吗？学生自由发言。找出文中人们惊慌失措的有关句子，有感情地朗读，读出自己的感受。三、品味言行，感知人物形象过渡：在这生死攸关的时刻，人们在慌乱之中逃生，只有一个人例外，他就是——党支部书记。让我们一起走进他的世界，看看面对可怕的洪水，他又有着怎样的表现。自学提示：默读课文7——23自然段，找出描写老汉语言、动作、神态的句子，圈出最能表现老汉特点的词语，体会老汉是个怎样的人？1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（1）从这句话你读出老汉的什么特点？哪个词最能表现出老汉的精神？（2）指生读、齐读，读出老汉的镇定、威严。
教学过程
2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”（1）这句话是对老汉的什么描写？认真读读这句话，你有什么发现吗？（2）指导朗读，想想当时的情景，我们应该读出怎样的语气？3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”从这句话中你感受到这是一个怎样的老汉？哪个词最能体现他的这种精神？（揪）4、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。从这句话中你感受到了什么？哪个词最能体现老汉对儿子如山般的父爱？（推）四、领悟小说结尾，体会“桥”的深刻含义（1）讨论：
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？（2）思考：本文主要写是一位党支部书记老汉为了救乡亲而牺牲了自己和儿子的故事，而不是桥，可是，课文为什么要用“桥”做题目呢？五、总结全文
板书设计
沉着冷静洪水
老汉
大公无私（短句、比喻、拟人）
舍己为人
思考题
作业
请你展开想象，把人们祭奠老汉和他儿子的场景写下来。温馨提示：1、把人物的语言、动作、神态写具体；2、适当加入环境描写。
生命桥
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