二年级上册音乐教案-5《打花巴掌》 人音版 （五线谱）

《打花巴掌》教学设计
一、教材依据：人音版第三册第5课童趣之《打花巴掌》
二、教材解析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的_é????????_，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。?
三、学情分析：
二年级的学生正处于小学低年级阶段，这个阶段的学生已掌握了一些基本的音乐知识，如音的高低，强弱，长短，节拍，正确的歌唱姿势，用正确的声音唱歌等，大部分学生都有良好的音乐素养，乐感较好，节奏感强，有良好的模仿力，丰富的想象力，喜欢音乐。因此，对于这首节奏简单，曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
四、教学目标：
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确、清楚。
2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
五、教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
六、教学难点：能准确的按节奏拍击，进行歌词创编。
七、教法学法：我所使用的教法是：“玩中学、动中学、乐中学” 以闯关游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，鼓励学生自主创编歌词，注重学生个性发展。唱歌教学主要采用听唱法，同时运用到创设情境、体验感悟，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。
八、教学流程：
（一）创设情景导入：
师：花仙子姐姐说今天要带我们大家去一个非常美丽的地方，那里到处盛开着美丽的鲜花，你们看（展示百花齐放的图片）
师：这么美丽的地方就是花仙子姐姐的百花王国，让我们跟着花仙子姐姐一起到她的王国里去吧。
（二）情景体验
1、节奏练习
师：呀！大家看，王国的宫门紧闭，那可怎么办呢？恩，我知道了，我们只要学会了咒语就可以打开宫门了。
师：那到底是一条怎么样的咒语呢？让我们一起来看看吧。
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芝 麻 开 门 呀 快 开 门 芝 麻 开 门 快 开 门。
2、初听歌曲
问：歌曲中都出现了哪些花？
生：茉莉花、海棠花、江西腊、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
展示这几种花的图片。
3、学唱歌曲
跟着花仙子姐姐一起去采花， 跟唱法学唱歌曲
师：看到这么多美丽的花，你们的心情怎么样呢？
用弹性的声音，高兴、愉快的情绪有感情的演唱歌曲。
（三）完整歌曲教学
1、师：你们看，那里好热闹啊！原来是百花王国的小歌手知道我们要来，正在给我们准备节目呢，他们要给我们唱首歌，想不想听？
（完整聆听歌曲，播放 《打花巴掌》）
2、对比小歌手的歌曲和采花歌曲的不同之处。
（多了说的部分，要唱好几遍……）
3、解释“打花巴掌”的含义。
4、学习说唱部分
最后一个字的韵母相同。 “一月一”和“爱学习”，“二月二”和“爱画画儿”，“三月三”和“爱爬山”，“四月四”和“爱写字”。
5、完整演唱歌曲。
6、拍手游戏
教师与学生示范游戏。
学生组合边唱边拍并上台展示。
7、创编歌词并演唱。
（四）情景回味
不要随意采摘花朵，要爱护自己美丽的家园。
十、板书设计：
打花巴掌
五月五 一起来跳舞
六月六 一起拍皮球
… …
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