二年级上册音乐教案-6 《洋娃娃和小熊跳舞》人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 二年级上册音乐教案-6 《洋娃娃和小熊跳舞》人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-08-13 15:53:17 | ||
图片预览
文档简介
洋娃娃和小熊跳舞音乐教案与反思
教学目标：
1、指导学生能用活泼愉悦的歌声演唱《洋娃娃和小熊跳舞》。掌握歌曲中的XX XXX节奏型。
2、在老师的指导下为歌曲进行简单的歌词创编和舞蹈创编。
3、学会与舞伴交流合作跳圆圈舞，在舞蹈时与同伴保持和谐的空间关系。
教学重点：富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。
教学难点：准确掌握前十六、八分休止符的节奏；唱准相似乐句的不同结尾；学会合作跳圆圈舞。
学情分析：这首歌曲比较欢快、活泼，很受低年级学生喜爱。同时在这节课上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。设计一些小的音乐闯关游戏，加大学生用打击乐器或身体的声响伴奏音乐的力度，培养学生的节奏感。在讲解时，注意用充满趣味的语言和接龙的方式来和学生一起完成枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室（听着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐）
2、《师生问好歌》
二、新课导入
1、导入语：
今天老师给小朋友请来了两位客人，出示洋娃娃和小熊：你们想对它们说什么呢？生：……
出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听--）
2、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃和小熊来到我们的课堂为我们带来了一首歌曲，想想歌曲的情绪是怎样的？
生：……
师：这首歌曲就叫《洋娃娃和小熊跳舞》想和它们一起唱起来？跳起来吗？洋娃娃和小熊说想让你们先为他们好听的歌用2\4拍伴奏，你们行吗？
3、再次聆听学生用2\4拍伴奏
4、你们伴奏的真准确，那你们能按照它们指定的地方伴奏吗？
5、再次为歌曲伴奏
6、你们能分别用这两种节奏为我们伴奏吗？
7、再一次分别用两种节奏伴奏
8、师：你们想和它们一起来跳舞开舞会吗？那我们来学一学这首歌在和它们开舞会吧。
三、学唱歌曲
1、跟音乐用哼名唱旋律la和beng
2、师生合作唱曲谱
A、教师唱三小节学生唱1 3 5和1 3 1的地方
B、学习节奏X X XX X的节奏
C、两小节师生接龙
3、朗读歌词
4、演唱歌词
5、纠正错误的地方
6、指导学生能用活泼愉悦的歌声演唱《洋娃娃和小熊跳舞》
7、点个别学生表演唱
四、拓展
（拓展一）
1、师：洋娃娃和小熊它们在跳什么舞，那你们想想跳圆圈舞怎么跳呢？
（师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”）
大家想想你想用什么动作来跳呢？但是在一二一时要拍手、拍腿拍肩或和同坐拍手游戏等。
2、学生创编动作
3、学生集体找到好朋友跳
4、选择好的小组进行表演跳
5、听音乐前奏找朋友，间奏交换朋友，尾声的音乐回位做一个造型。
（拓展二）
1、师：歌曲是洋娃娃和小熊跳舞，那你们在舞会上想邀请谁跳舞呢？
2、学生创编自己想跳舞的人或动物的歌词。
3、学生展示
4、讲评
五、教师小结
1、总结
师：今天的party好热闹啊，因为洋娃娃和小熊的热情，我们和他们成为了好朋友，感受到了Party的欢乐和有趣，在现实生活中我们也要待人热情，乐于与其他人做朋友，将快乐分享给自己的好朋友哦！
洋娃娃和小熊跳舞教学反思
我在上了《洋娃娃和小熊跳舞》这一音乐课后，让我的感触颇深。本课教学我以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、打击乐伴奏两种节奏、创编律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在建构、体验、参与、合作、反思的过程中学习。
整堂课我的教学形式活泼多样，学生学得很快乐、扎实。歌曲贯穿整堂音乐课，但没有简单的重复教唱，而是不断地变换形式使学生主动地聆听歌曲。如：在第一遍聆听时，我提的要求是聆听歌曲的情绪和节拍，第二遍则是跟着音乐节奏伴奏2\4节奏，第三遍又是你能在制定的地方伴奏吗？等等这种不同的要求来吸引学生注意力，关注音乐围绕音乐来让学生参与表演。在教唱歌词时也没有重复的教唱，而是让学生用洋娃娃高兴的声音和小熊快乐的声音进行模唱，再进行师生接龙、生生接龙的快乐方式进行教学，学生很快就掌握了。在拓展表演中，我又不是让学生进行简单的表演，而是让学生去想像圆圈舞是怎样的让他们进行创编，并运用奥尔夫教育法进行创编律动和节奏音乐相结合，使学生在音乐节奏旋律中创编表演，学生演得高兴、演得有收获。
这一节课中虽有许多让我满意的地方，但也有让我感到不足的地方，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多多余的词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的还性不够强；在让学生进行两种打击乐伴奏时，没有总结节奏型进行知识的渗透，总认为孩子们应该会；在教学中虽然有许多的评价，但评价的语言上还不够丰富。这些都是我在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。
教学目标：
1、指导学生能用活泼愉悦的歌声演唱《洋娃娃和小熊跳舞》。掌握歌曲中的XX XXX节奏型。
2、在老师的指导下为歌曲进行简单的歌词创编和舞蹈创编。
3、学会与舞伴交流合作跳圆圈舞，在舞蹈时与同伴保持和谐的空间关系。
教学重点：富有感情（高兴、快乐）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能进行歌词创作和动作创编。
教学难点：准确掌握前十六、八分休止符的节奏；唱准相似乐句的不同结尾；学会合作跳圆圈舞。
学情分析：这首歌曲比较欢快、活泼，很受低年级学生喜爱。同时在这节课上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。设计一些小的音乐闯关游戏，加大学生用打击乐器或身体的声响伴奏音乐的力度，培养学生的节奏感。在讲解时，注意用充满趣味的语言和接龙的方式来和学生一起完成枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室（听着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐）
2、《师生问好歌》
二、新课导入
1、导入语：
今天老师给小朋友请来了两位客人，出示洋娃娃和小熊：你们想对它们说什么呢？生：……
出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听--）
2、集体欣赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃和小熊来到我们的课堂为我们带来了一首歌曲，想想歌曲的情绪是怎样的？
生：……
师：这首歌曲就叫《洋娃娃和小熊跳舞》想和它们一起唱起来？跳起来吗？洋娃娃和小熊说想让你们先为他们好听的歌用2\4拍伴奏，你们行吗？
3、再次聆听学生用2\4拍伴奏
4、你们伴奏的真准确，那你们能按照它们指定的地方伴奏吗？
5、再次为歌曲伴奏
6、你们能分别用这两种节奏为我们伴奏吗？
7、再一次分别用两种节奏伴奏
8、师：你们想和它们一起来跳舞开舞会吗？那我们来学一学这首歌在和它们开舞会吧。
三、学唱歌曲
1、跟音乐用哼名唱旋律la和beng
2、师生合作唱曲谱
A、教师唱三小节学生唱1 3 5和1 3 1的地方
B、学习节奏X X XX X的节奏
C、两小节师生接龙
3、朗读歌词
4、演唱歌词
5、纠正错误的地方
6、指导学生能用活泼愉悦的歌声演唱《洋娃娃和小熊跳舞》
7、点个别学生表演唱
四、拓展
（拓展一）
1、师：洋娃娃和小熊它们在跳什么舞，那你们想想跳圆圈舞怎么跳呢？
（师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”）
大家想想你想用什么动作来跳呢？但是在一二一时要拍手、拍腿拍肩或和同坐拍手游戏等。
2、学生创编动作
3、学生集体找到好朋友跳
4、选择好的小组进行表演跳
5、听音乐前奏找朋友，间奏交换朋友，尾声的音乐回位做一个造型。
（拓展二）
1、师：歌曲是洋娃娃和小熊跳舞，那你们在舞会上想邀请谁跳舞呢？
2、学生创编自己想跳舞的人或动物的歌词。
3、学生展示
4、讲评
五、教师小结
1、总结
师：今天的party好热闹啊，因为洋娃娃和小熊的热情，我们和他们成为了好朋友，感受到了Party的欢乐和有趣，在现实生活中我们也要待人热情，乐于与其他人做朋友，将快乐分享给自己的好朋友哦！
洋娃娃和小熊跳舞教学反思
我在上了《洋娃娃和小熊跳舞》这一音乐课后，让我的感触颇深。本课教学我以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、打击乐伴奏两种节奏、创编律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在建构、体验、参与、合作、反思的过程中学习。
整堂课我的教学形式活泼多样，学生学得很快乐、扎实。歌曲贯穿整堂音乐课，但没有简单的重复教唱，而是不断地变换形式使学生主动地聆听歌曲。如：在第一遍聆听时，我提的要求是聆听歌曲的情绪和节拍，第二遍则是跟着音乐节奏伴奏2\4节奏，第三遍又是你能在制定的地方伴奏吗？等等这种不同的要求来吸引学生注意力，关注音乐围绕音乐来让学生参与表演。在教唱歌词时也没有重复的教唱，而是让学生用洋娃娃高兴的声音和小熊快乐的声音进行模唱，再进行师生接龙、生生接龙的快乐方式进行教学，学生很快就掌握了。在拓展表演中，我又不是让学生进行简单的表演，而是让学生去想像圆圈舞是怎样的让他们进行创编，并运用奥尔夫教育法进行创编律动和节奏音乐相结合，使学生在音乐节奏旋律中创编表演，学生演得高兴、演得有收获。
这一节课中虽有许多让我满意的地方，但也有让我感到不足的地方，在教学过程中，我的语言不够精炼，总是有许多多余的词；有些时候提出问题或者教学过程中语言目的还性不够强；在让学生进行两种打击乐伴奏时，没有总结节奏型进行知识的渗透，总认为孩子们应该会；在教学中虽然有许多的评价，但评价的语言上还不够丰富。这些都是我在今后的教学过程中，都要多多的改进，争取能做得更好。