部编版语文九年级上册 第1单元任务二 诗歌朗诵 任务三 尝试创作课件（28张PPT)

任务二 诗歌朗诵
1.培养搜集整理诗歌的能力。（重点）
2.理解诗歌的内容，正确划分诗歌的节奏，能标出重音。（难点）
3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。（素养）
学习目标
朗诵指导
一、资料的搜集与整理
可以利用课余时间，通过阅读报刊书籍、上网搜索等形式搜集诗歌并记录。把搜集到的诗歌按不同角度分类，如按题材、形式、体裁、国别、作者等，归类整理后便于交流、学习。
合作探究
二、组内朗诵
诗歌朗诵应讲究发声的方法和技巧，如音准和音变、吐字和归音、呼吸和换气、停顿和重音、语速和节奏等。要想在朗诵中有动听的语音和舒朗的语调，就需要注意以下几个方面：①声音的响度变化；②声音的清晰度；③朗诵的语言要流畅；④语气的交错性；⑤控制好朗诵的速度。
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三、举行班级朗诵比赛
班级朗诵比赛前要做好赛前准备工作，比如制作节目单，推举评委，制订评分细则，推举主持人，准备简单的串词，确定奖励方案，准备小奖品等。
朗读的诗歌要精心选择，首选内容健康，主题鲜明、深刻，格调积极向上，思想性强，有感染力，能引起听众共鸣的作品。
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朗诵注意事项：
①以普通话为标准，抑、扬、顿、挫表达合理，饱含感情；表情传神达意，动作自然优美，手势与肢体语言恰当得体；利用有效手段调动观众情绪。
②服装整洁得体，修饰有度，举止大方；态度谦逊，张弛有度。
③能有效应对现场的变故。
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经典诗文朗诵比赛活动方案
成果展示
一、目的
丰富校园文化生活，提高学生阅读经典的兴趣，给学生提供展示特长和个人风采的舞台。
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二、比赛方式
配乐朗诵等。
三、参赛内容
古今中外优秀诗词歌赋，经典散文。
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四、活动过程
1.主持人致开幕词。
2.参赛选手按时到场、抽签。
3.主持人介绍比赛规则和评分细则。
（1）分年级比赛，各年级同时进行，并根据相同的评分标准来评奖。
（2）比赛规则：①参赛选手须使用普通话，尽可能脱稿
朗诵，并富有感彩，辅以丰富的肢体语言；②每位选手比赛时间限定在3-5分钟，如果超时或不足，评委将适当扣分；③比赛顺序由抽签决定，中途不得变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到2分钟以上则视为弃权；④参赛选手须严格遵守比赛规则，在比赛过程中若有异议，由评委会裁定。
4.主持人报幕，请选手上台朗诵。
5.比赛结束后，邀请评委上台发言，工作人员进行统分。
6.主持人宣布比赛结果，请嘉宾为获奖者颁奖。
7.主持人宣布本次比赛结束，请嘉宾和评委退场。
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诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
任务三 尝试创作
1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。（重点）
2.体会诗歌以精练的语言抒发的深厚情感的特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。（难点）
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。（素养）
学习目标
诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
什么是诗
知识备查
1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。
2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。
3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。
诗歌特点
知识备查
结合前面讲解及本单元内容，分小组交流你对诗歌的认识，该怎样进行诗歌创作？
合作探究
1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。
如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时，要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。
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2.写诗要注意语言的简洁、凝练。
比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。
合作探究
3.写诗要注意节奏。
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
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续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。
文题一：思路点拨
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礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
陪我吃一顿饭，
为我煮一碗粥
……
因为，我怕，
怕您又一次转身就走
把孤零零的奶奶，
把孤零零的我
毫不留情地甩在身后。
我明白
为了这个小家的兴旺
为了家人将来的相守
您需要去不停地奋斗
您在漫漫旅途上奔走
例文：
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可是，爸爸
我看不见你的时候是一年到头
最多只能听到你简洁的话语
却无法一瞥你深邃的眼眸
爸爸，您可知道？
金钱，物质，
不是生活的所有
新的房子，新的衣服，新的书包
不如您亲手为我种的一棵垂柳
不如我生病时您的守候
您问我14岁生日想要什么礼物
我要说，
我不要望远镜，
也不要足球
我只要您在我生日那天在我身边停留
我知道您无法做到
只好把这当成我最大的奢求！
例文：
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文题二：思路点拨
以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等修辞手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。
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生 日 祝 福
朋友，看到了吗
雪花正在为你狂欢飞舞，
以六角花为你编织最圣洁的祝福。
朋友，听到了吗？
那声声发自内心的祝福，
源源而来。
朋友，今天
是个美丽的日子，
你与圣洁的雪花一起绽放，
你红红的笑脸挂满了欢乐，
挂满了幸福。
让我为你点燃所有的蜡烛吧！
烛光里，雪儿祝你生日快乐。
以“雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。
例文：
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文题三：思路点拨
仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,还可展开想象。
合作探究
以《你是　　　　》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。
首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。
例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。先想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。?
合作探究
写法点评
（1）把“你”比作“大河”，生动地表现了“你”胸怀的宽广。
（2）把“你”比作“大树”，形象生动地表现了“你”的慈爱。
（3）点明题旨，直抒胸臆。
例文：
你是祖国
你是一条大河，奔流不息，
在你的岸边，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，
为你绽放是我的心愿。
你是一棵大树，郁郁葱葱，
在你的枝头，我美好地生长。
我就是那快乐的小鸟，
为你歌唱是我的心愿。
你就是我的祖国，美丽富饶，
在你的怀抱，我美好地生长。
我就是那意气风发的少年，
为你奋斗是我的心愿。
合作探究
（福建漳州）题目：守护 （将题目补充完整，然后作文）
要求：（1）文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。
（2）不得出现真实人名、校名。
（3）字迹工整，卷面整洁。
拓展探究
本题是半命题作文题，题目“守护”是一个动词后面可以跟宾主，如“快乐”“向往”“妈妈”“歌声”等，或抽象或具体，都可以，还可以拟题“守护者”等。“守护”分为几个层面：谁守护？守护什么？怎样守护？守护结果如何？如此等等。可以抓住其中一个层面，写叙事诗、抒情诗、论辩色彩浓郁的诗等。从题目要求看，诗歌不少于30行，这么长的诗歌适合分为几个，通过几个片段、镜头、故事、感想等来表现主题。
真题解读：
拓展探究