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部编版语文七年级上册
第三单元
课外古诗词诵读
《峨眉山月歌》教学设计
【教学目标】
1.
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.能解释诗句中重点词和诗句的意思
；能感悟诗的意境，
从中受到美的熏陶。
3.
在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，通过解读诗歌意象理解诗歌主旨，从而体会诗歌表达的感情。
【教学重点】
1.
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.能解释诗句中重点词和诗句的意思
；能感悟诗的意境，
从中受到美的熏陶。
【教学难点】
在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，通过解读诗歌意象理解诗歌主旨，从而体会诗歌表达的感情。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
月亮与中国文学有着千丝万缕的联系。千百年来，文人们对明月倾注了太多的情感。他们将月融于人的内心思想情感之中，使月与人内心的思想情感互为辉映。唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过他的《静夜思》《古朗月行》，他还写了许多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。
二、预习检查
1、作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。
李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。
2、背景资料
《峨眉山月歌》是李白年轻时的作品，是李白最早的一首写月诗。写于李白出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪，于是写下了这首诗。他把峨眉山月作为歌咏对象，通过咏月来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。
3、读准字音
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌（qiāng）江水流。
夜发清溪（xī）向三峡，思君不见下渝（yú）州。
三、整体感知
1、视频朗读
2、读准韵律节奏
峨眉山月歌
李白
峨眉/山月/半轮/秋，影入/平羌/江水/流。
夜发/清溪/向/三峡，思君/不见/下/渝州。
3、抽生齐读
4、全班齐读
四、疏通诗意
译文：秋高气爽，峨眉山上半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴随着“我”顺流而下。
夜里我从清溪出发奔向三峡,到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！
五、合作探究
1、用自己的语言简要概括诗歌的主要内容。
明确：一、二句从“峨眉山月”写起，描绘了月映平羌江的美景，点出了远游的时令——秋天。（写景）
三、四句记叙了诗人从青溪驿连夜出发驶向三峡的情形，表达了依依惜别的无限情思。（抒情）
2、这首诗一共28个字，可是却连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写有什么作用？
明确：峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峡
全诗五个地名的连用，造成空间迅速流转的感觉，让人感觉行船之快捷。通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
3、《峨眉山月歌》借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋的？运用了怎样的写作手法？
明确：诗人借“
山中月”和“江水流”两个意象来传送眷念之情，这样寓情于景，使情景交融
。另外，诗歌意境清朗秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故人的眷恋。
4、用生动的语言赏析“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘的画面。
明确：诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使读者联想到青山吐月的优美意境。
次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。在固定位置观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵入妙。
5、有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。
明确：同意。“月”这一艺术形象贯串全诗，成为诗情的诱导物。意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可望而不可即，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。
6、诗文表达了作者什么样的情感？
明确：（1）热爱大自然的浪漫情操。
（2）对故地（四川）的恋恋不舍之情。
（3）对故人的深深思念之情。
7、播放音乐，学生闭上眼睛感受诗歌的意境。
是啊，李白即将离开家乡远行了，此时，他看到家乡的山、家乡的水，特别是家乡的月是多么亲切和留恋啊！他多么想和它们常常做伴呀，他要把这些家乡的美景一一带走。他马上就要离川远行，实现自己的远大抱负了，他的内心豪情万丈!
让我们怀着依依惜别心情，一起有感情地诵读这首诗这首诗。
六、拓展延伸
比较《静夜思》、《峨眉山月歌》的异同之处。
1、这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？
明确：两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。
（板书：思，月）
2、这两首诗不同的地方在哪里，找一找。
明确：在《静夜思》里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一个地方静静地看月亮。
在《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗？
(不是)这首诗中,诗人的位置是变化的,并不是只在一个地方。
七、布置作业
背诵并默写这首诗
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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语文部编版
七年级上册
李白
第三单元
课外古诗词诵读
峨眉山月歌
第一课时
新课导入
月亮与中国文学有着千丝万缕的联系。千百年来，文人们对明月倾注了太多的情感。他们将月融于人的内心思想情感之中，使月与人内心的思想情感互为辉映。唐代的伟大诗人李白非常喜欢月亮，我们以前学过他的《静夜思》《古朗月行》，他还写了许多和月亮有关的诗，今天我们就来学习他写的另外一首诗《峨眉山月歌》。
学习目标
1.
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.能解释诗句中重点词和诗句的意思
；能感悟诗的意境，
从中受到美的熏陶。
3.
在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，通过解读诗歌意象理解诗歌主旨，从而体会诗歌表达的感情。
作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称“李杜”。
李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。
背景资料
《峨眉山月歌》是李白年轻时的作品，是李白最早的一首写月诗。写于李白出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪，于是写下了这首诗。他把峨眉山月作为歌咏对象，通过咏月来表示对蜀地的依恋和对故人的思念。
预习检查
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
读准字音
（qiāng）
（xī）
（yú）
整体感知
1、点击图片视频朗读诗歌
整体感知
2、读准韵律节奏
古诗朗读技巧——节奏
四言诗中，一般是一句两顿，二二句式；在五言诗中，一般是一句三顿，二二一或二一二句式；
七言诗中，一般是四顿，二二二一或二二一二句式；词、曲的诵读在上述规律的基础上根据句意停顿。
整体感知
峨眉山/月歌
李白
峨眉/山月/半轮/秋，影入/平羌/江水/流。
夜发/清溪/向/三峡，思君/不见/下/渝州。
2、读准韵律节奏
整体感知
3、抽生齐读
4、全班齐读
疏通诗意
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
峨眉山月歌
李白
在今四川峨眉县西南。
半圆的秋月，半轮，半边，半个，即上弦月或下弦月。
青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。
诗从“峨眉山月”写起,点出了远游的时令是在秋天。此句不仅写出了月映清江的美景，同时还暗点秋夜行船之事。
译文：秋高气爽，峨眉山上半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴随着“我”顺流而下。
赏析“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”
。
诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使读者联想到青山吐月的优美意境。
次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。在固定位置观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵入妙。
疏通诗意
疏通诗意
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
出发。
指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。
西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成
。
顺流而下。
今重庆一带。
末句抒写依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。
译文：夜里我从清溪出发奔向三峡,到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！
疏通诗意
赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”
第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。
末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
合作探究
1、用自己的语言简要概括诗歌的主要内容。
一、二句从“峨眉山月”写起，描绘了月映平羌江的美景，点出了远游的时令——秋天。（写景）
三、四句记叙了诗人从青溪驿连夜出发驶向三峡的情形，表达了依依惜别的无限情思。（抒情）
合作探究
2、这首诗一共28个字，可是却连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写有什么作用？
峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峡
全诗五个地名的连用，造成空间迅速流转的感觉，让人感觉行船之快捷。通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
合作探究
3、《峨眉山月歌》借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋的？运用了怎样的写作手法？
诗人借“
山中月”和“江水流”两个意象来传送眷念之情，这样寓情于景，使情景交融
。另外，诗歌意境清朗秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故人的眷恋。
合作探究
4、“入”“流”两个动词，写出峨眉山月怎样的一种动中之景？
“入”“流”两个动词构成连动式，意言月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事，意境空灵。
明确：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
5、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
合作探究
6、有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。
同意。“月”这一艺术形象贯串全诗，成为诗情的诱导物。意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可望而不可即，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。
合作探究
明确：（1）热爱大自然的浪漫情操。
（2）对故地（四川）的恋恋不舍之情。
（3）对故人的深深思念之情。
7、诗文表达了作者什么样的情感？
合作探究
8、播放音乐，学生闭上眼睛感受诗歌的意境。
是啊，李白即将离开家乡远行了，此时，他看到家乡的山、家乡的水，特别是家乡的月是多么亲切和留恋啊！他多么想和它们常常做伴呀，他要把这些家乡的美景一一带走。他马上就要离川远行，实现自己的远大抱负了，他的内心豪情万丈!
让我们怀着依依惜别心情，一起有感情地诵读这首诗这首诗。
拓展延伸
比较《静夜思》、《峨眉山月歌》的异同之处。
1、这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？
明确：两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。
2、这两首诗不同的地方在哪里，找一找。
明确：观月地点不同。
《静夜思》诗人在床前借月亮抒发感情。
《峨眉山月歌》诗人的位置是变化的，并不是只在一个地方。
课堂检测
答：“入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。
说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。
文章主旨
这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了诗人行江思友之情。
精神的三间小屋
作业布置
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