十年后的礼物

(共28张PPT)
小学语文s版五年级上册第四单元真诚的心
小教一班
0905401058
方梦玉
教学重难点
教法学法
教学过程
教材分析
教学目标
板书设计
说课流程
备课反思
教材分析
学情分析
读教材
1、 《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元的五篇课文都是叙事性记叙文，围绕着“真诚的心”这一主题展开，是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于培养学生信守诺言的美德及热爱生活的情感。
2、 本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元落实训练重点中起着承上启下的作用。
3、 课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格，十年前他偶遇了守林人的女儿达格妮，并答应送一件很好的礼物给她，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福的故事，热情讴歌了格里格信守诺言的美德。
通过四年的学习，五年级的学生积累了相当多的字、词，因此，阅读课文，初步把握课文脉络，不会存在太大的难题。在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需教师在教学过程中进行引导。
在阅读理解方面，全文的内容虽简短，但本单元第一次出现简要复述及插叙，这对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中教师要有意识指导。另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。
学情分析
设计理念：
《十年后的礼物》是曾卓根据俄罗斯作家巴乌斯托夫斯基《一篮枞果》改写而成的，对学生具有很大的故事吸引力，因此学生在阅读时会有很大的兴趣。
教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
知识与能力
学生能初步的理清课文脉络，简要的复述课文，把握课文的主要内容。
指导学生有感情地朗读课文。体会爱德华.格里格人格的伟大以及培养学生热爱生活的感情。
情感态度
价值观
按照顺叙的记叙方法品读课文中有关心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，强调插叙的运用。
过程
方法
帮助学生理清课文脉络；学生能够简要的复述课文，把握课文的主要内容。
懂得插叙的运用，理解达格妮心理变化的原因，体会爱德华.格里格人格的伟大以及培养学生热爱生活的感情。
设计理念：
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。根据本课特点，教学时要倡导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话 。
教法与学法
复述法
语感训练法
创设情境教学法
诵读法（读一读）
感悟积累法（想一想）
自主探讨法（练一练）
设计理念：
在设计这节课时我本着以学生为主、以教师为辅的设计理念；以训练为主线，注重朗读，培养语感；尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育，从而达到培养学生能力的要求。
（一）激趣导入，复习回顾
（二）研读文本，学法渗透
（三）学法迁移，体会情感
（四）拓展延伸，回归生活
　
　　　
首先出示：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——【法】巴尔扎克
读了这句话，你有什么感受？
其次让学生说说课文主要讲了一件什么事？按下面的提示填空。
（挪威音乐大师爱德华·格里格）十年前他答应送给（守林人的女儿达格妮）一件很好的礼物，十年后他用（奇妙的）方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到（无比激动）和（幸福的）故事。
第一环节：激趣导入，复习回顾
设计理念：
本环节的设计是让学生对课文整体有初步的认识，并对课文的内容进行整体的把握。　
本篇教材有两个显著的特点：一是课文有两条线索，一条是明线，即承诺礼物——送出礼物；另一条是暗线，即以达格妮心理变化为线索。显然，达格妮心理变化是全文的主线。因此，以“达格妮心理变化”的句子为切入点，就可以做到“牵一发动全身”。二是课文在安排文章的叙述顺序时，运用了插叙的方法。要理清“达格妮心理变化”的过程，就必须按照时间顺序分析课文，即十年前到十年后的心理变化。所以，必须调整学习课文的顺序，从十年前的偶遇（4-5自然段）入手。
第二环节：研读文本，学法渗透
先引导学生找出4-5自然段中描写达格妮心理变化的句子，然后引导学生抓住关键词，体会达格妮情感的变化，再重点讲述插叙的写作方法，并对学生进行感情朗读的训练。
设计理念：
第三环节：学法迁移，体会情感
自学第一部分（1-3自然段）。 第一步：让学生默读1－3自然段，画出达格妮心理变化的句子。第二步：从这些句子中，找出关键词（沉浸），体会人物内心的情感。第三步：引导学生品读有关的语句。
课文第三部分（6-8自然段）。第一步：让学生默读6－8自然段，画出达格妮心理变化的句子。第二步：从这些句子中，找出关键词，体会人物内心的情感，并有感情地朗读。
　　
运用第二部分的学法引导学生自学第一部分和第三部分。
设计理念：
第四环节：拓展延伸，回归生活
课题可以改为“礼物”吗
课文的主题还可以怎样理解？你能用插叙的方法写一篇日记吗？
学了这篇课文你有什么感想？你对生活怎么认识？
了解《一篮枞果》。
十年后的
十年前
十年后
答应
奇妙方式
达格妮
音乐大师
起因
经过
方式
结果
课文主题：课文通过记叙挪威大师爱德华·格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福，热情讴歌了格里格信守诺言的美德。
设计理念：
图片粘贴加上按照课文时间脉络进行板书，能使学生更加形象明了的理清课文线索，从而达到本课教学的相应目标。
备课反思：
1、传统的教学大多认为这篇课文是以“诚实守信”为主题的，而我个人认为课文的主旨远远没有这么简单。这是一篇改编的文章，为了适应小学教学的要求，在很多方面都去“原著化（《一篮枞果》）”了；因而，在教这篇课文时，我建议首先应该理解原著。
2、这份礼物真的只是为了送给达格妮才创作的吗？作者创作这份礼物到底蕴含了怎样的情愫？
3、课文最后一句 “生活啊!我爱你——”到底应该怎样给学生教授？等等，都是值得进一步探讨的问题。
小教一班
0905401058
方梦玉