2021－2022学年部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》课堂实录

《西游记》课堂实录
1．导入：
师：老师读书时，曾记下过这样的一句话“书犹药也，善读之可以医愚。”从这句话里你们能看出几个意思？
生1：要好读书读好书，这样我们的脑子才足够灵活。
生2：还要善于读书。
师：请说一说自己读过的、正在读的或是想读还没有读的一些书好吗？
生3：我读过《汤姆·索亚历险记》。
生4：我正在读杨绛的《我们仨》。
生5：《西游记》。
生6：我想读还没有读的是《边城》。
2．猜谜语，激发兴趣：
师：今天，我们就以大家所熟知的名著《西游记》来做个交流，看我们在过去的阅读中有没有培养好善于读书的习惯。先来热个身吧。猜谜语：儿童阅读《西游记》（打4字成语一）。
生7：齐天大圣。
生8：六小龄童。
师：谜底是成语哦。
生9：家喻户晓。连儿童都能阅读，可见《西游记》家喻户晓。
师：猜谜语，要是猜中了的话，会有一种豁然开朗的感觉哦。
生10：浅显易懂。儿童都能阅读，说明《西游记》浅显易懂。
师：这个谜语本来真的浅显易懂。看来，我们的书还读得不够多。还是我来公布谜底吧——少见多怪。“儿童”猜“年少”的“少”，而“少”还有一个意思是“多少”的“少”；“多怪”就是“好多妖怪”。（一片惊呼）
师：《西游记》是一部神魔小说，里面的确有好多妖怪。再猜谜语：童星（打《西游记》人物一）
生11：红孩儿。很红、很火的孩子。（掌声）
师：已经渐入佳境了。不过，今天我们是研究《西游记》的。
3．分角色，评说人物：
红孩儿，他的母亲是谁？
生：铁扇公主。
师：他老爸呢？
生：牛魔王。
师：其实，红孩儿、罗刹女这些妖怪都不是《西游记》的主要人物。主要人物是？
生：孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有唐僧。
师：如果表演《西游记》课本剧，你最想扮演谁：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚？
生12：我想演唐僧。他一心向佛，目标坚定。
师：他这人胆小耳朵根子又软，但是他有执着的精神。
生13：孙悟空。他神通广大，勇敢顽强，嫉恶如仇。
生14：我就演沙和尚吧。他虽然本领不高不多言语，但是他很忠诚。
师：沙和尚吃苦耐劳，非常忠诚。
生15：我想扮演猪八戒。他喜欢吃，我也喜欢吃。
师：嗯，两个吃货。猪八戒这个形象我也很喜欢。他虽然毛病多但是幽默风趣，有他，这取经路上不寂寞。还有哪些同学也想参演的，课后去找我，我要看你们的演技。
4．填回目，重温故事：
师：其实，取经团队里的每一个人都是好样儿的，是他们共同演绎了精彩的取经故事。《西游记》里有好多的故事，你最喜欢哪一个故事？
生16：三打白骨精。
生17：三借芭蕉扇。
生18：真假美猴王。
（投影）出示两个回目填充题。
①八卦炉中逃大圣，
。
②尸魔三戏唐三藏，
。
师：你们能根据前面的句子，说出后面的句子吗？
生19：八封炉中逃大圣，五行山下定心猿。
生20：尸魔三戏唐三藏，圣僧退逐美猴王。
师：这些看起来像对联一样的两句话放在每一个故事的前面，做为题目，就叫？
生：回目。
师：所以，这样的小说就叫做长篇章回小说。我们看到的《汤姆·索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》这些书里面就只有第一章第二章什么的，和我们的古典小说不一样。
师：《西游记》里写了有好几十个故事，其实主要就写了一个故事。什么故事呢？请用简洁的语言概括一下。
生21：西天取经的故事。
生22：唐僧师徒取经的故事。
师：有多少艰险？
生：九九八十一难。
师：有结果没有？
生：取得真经，修成正果。
师：好，连起来再重说一遍。
生：唐僧师徒历经九九八十一难前往西天取得真经修成正果。
5．听歌曲，挖掘主旨：
师：这是一个百读不厌的故事。下面我为大家播放一首歌曲——《故事就是故事》，请大家在欣赏歌曲的同时，思考一个问题——故事就是故事吗？
（播放歌曲《故事就是故事》）
师：我们不仅要会读，还要会听。请说一说你印象最深的一句歌词。
生23：不是你的事，也是你的事。（众笑）是你的事，也不是你的事。（又笑）
生24；故事里的事，说不是也是，说是也不是。
师：这话什么意思呢？
生25：故事不一定真实，但，通过故事，作者是想表达点儿什么。
师：很好。世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。故事里面一定藏着什么东西。我在参观吴承恩故居的时候，一眼就看上了吴承恩故居客厅前廊柱上的楹联（投影）——
搜百代阙文，采千秋遗韵，艺苑久推北斗；
姑假托神魔，敢直抒胸臆，奇篇演出西游。
师：大家从这副对联里能看出《西游记》成书的哪些信息呢？
生26：从“搜百代阙文，采千秋遗韵”可以看出，《西游记》是在前人作品的基础上完成的。
师：可以说，《西游记》的成书，非一人之力，非一日之功。《西游记》积累了多少代人的心血。吴承恩，他是一位集大成者。好，还有什么信息？
生27：下联里“姑假托神魔，敢直抒胸臆”说明西游故事不是真的，作者只是拿它来表达自己的思想。
师：由这副对联，老师就想到了曹雪芹《红楼梦》里的一首诗。（投影）
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？
师：《西游记》里的故事是荒唐的，但是，谁能理解其中的“味”呢？虚幻的神魔世界，处处可以看到现实社会的投影；人物形象的塑造也寄托了作者的理想。能结合作品谈谈吗？
生28：取经路上，唐僧师徒历经九九八十一难。是说，走向成功的路很艰难。
生29：“三调芭蕉扇”的“三”说的也是困难重重。
师：对，这就是现实的映射。成功是不可能一蹴而就的。
师：石猴被推选为猴王，有何现实的意义呢？
生30：英雄是从人民群众中产生的。
生31：能者为王。
师：“大闹天宫”是《西游记》里一个重要的片段。一个平民代表的石猴敢于向天地最高统治者挑战，这是何等的反抗精神啦。
师：短短的一节课，我们说不了太多的故事。
6．“选修课”，大话《西游》：
师：如果学校开设“选修课”请你去讲《西游记》，你最想讲什么？女妖、宝贝、神仙……
生32：我想讲金箍棒，因为它是孙悟空降妖除魔的宝贝。
师：可以的。问题是选修课要上一个学期的。（众笑）你就讲《西游记》里的宝贝，把金箍棒放在第一讲。
生33：我讲芭蕉扇，这是一件神奇的宝贝，威力无比。就因为它，孙悟空吃了不少的苦头。这不由得让我想到了现实世界里的炸药，既能造福也能为祸。（掌声一片）
师：芭蕉扇和金箍棒一样都是武器，可是要看用在什么人的手里。用在坏人的手里，就是人类的灾难；用在好人的手里，就是人类的福音。嗯，讲的真好。你就接着讲宝贝的第二讲吧。《西游记》里的宝贝很多。我再提醒一下，那么神奇的金箍棒，也有用不上的时候。看来，一物有其长，也必有其短。这些宝贝，都是取得成功的条件因素，就看是谁用，就看怎么用。
生34：我想讲神仙。那些神仙其实就是现实社会里的某些人的写照。
师：我既不讲宝贝，也不讲神仙。我也不想讲女妖，尽管很多时候她们确实很漂亮。（众笑）女妖是什么？她们不就是取经路上的？
生：诱惑。
师：有的时候，她们又是一种魔障。以后慢慢研究吧。我其实很想跟大家讲讲吴承恩的语言艺术。我以为，神奇的绝对不是孙悟空手里的那根如意金箍棒，神奇的一定是吴承恩手中的那枝生花妙笔。我们来看这样一段文字——
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒（guō）耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响，一见了，又想唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
师：老师平时也爱写点东西。这一段要是我写的话，可能就是“悟空别了师父，一个跟头飞回了花果山”。有谁愿意当着大家的面来读一遍吴承恩是怎么写的？
生35：（读）（掌声）
师：孙悟空被压在五行山下，被困在八卦炉里，他哭过吗？
生：没有。
师：，一个铮铮铁骨的汉子，他流泪了！此时此刻，悟空虽然委屈，但对师父还是有感情的。“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”
师：我建议大家在读《西游记》的时候，不要只把目光放在九九八十一难的故事上，还要多关注书中的诗词。比如在“花果山福地，水帘洞洞天”，作者这样写道——
翠藓堆蓝，白云浮玉，光摇片片烟霞。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹，三点五点梅花。几树青松常带雨，浑然像个人家。
师：大家看最末两句，能看出作者想表达什么吗？
生36：“一杆两杆、三点五点”写出了花果山水帘洞自然环境的幽美，表达了作者对自然生活的热爱和向往。
7．谈影响，启悟人生：
师：老师曾经看过这样的两句话——老不看《三国》，少不看《水浒》（投影）。这其中有什么意味吗？
生37：《三国》是讲计谋的，老年人看了会使坏；《水浒》里有太多的打打杀杀，少年人看了可能会有暴力的倾向。
师：很好，那《三国》《水浒》到底能不能看？
生：能看。
师：书犹药，“是药三分毒”，不善读，就可能有副作用了。你读《西游记》，受到了哪些积极的影响呢？
生38：要想成功，就要历经千辛万苦。
师：没有谁能随随便便成功，是吧。
生39：要苦练本领，积极乐观，才能对付种种困难。
师：是的。孙悟空正是有七十二变的真本事，才能一路降妖除魔，到得西天。总之，要苦练七十二变，笑对八十一难。
结语：
师：我们不仅要读大师的经典故事，还要能写自己的人生传奇。最后，老师有几句话和大家共勉——
不要总是问路在何方，人生的修炼，不全是为了保护唐三藏。永远坚信：你是战天斗地的美猴王，会纵筋斗云，惯耍金箍棒！更有帮手好兄弟，八戒与沙和尚。不怕什么妖孽，不怕什么魔障，敢打敢拼敢担当，脚下的路，一定越走越宽畅！