14《小狗学叫》教案

14*　小狗学叫
教学目标
1．认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2．能一边读一边预测后面的内容。
3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4．能尝试运用预测策略阅读课外书。
教学重点
边读边预测后面的情节和最后的结局，展开充分的想象，提高语言表达能力和想象能力。
教学难点
体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
教学策略
认写字词
本课会认字可以集中识记。利用形声字构字规律识记，如，“访、疯、搞、汪”等字形旁表意，声旁表声；利用反义词、近义词帮助识记，如，“讨、厌、怒、批”，“讨厌”的反义词是“喜欢”，“批评”的反义词是“表扬”，“发怒”的近义词是“生气”；结合词语识记，如，“差”“忍”可结合文中的词语“差不多”“忍着”进行学习。“吗”读ma时，一般用在句末，是语气助词；文中“干吗”的“吗”是“什么”的意思，读má。“担”在文中读dān，原意是“用肩膀挑”，引申为“担负，承当”。“压”在“压根”一词中读yà。“中”在“打中、中弹”等词语中读zhònɡ。“弹”在“子弹、炮弹”等词语中读dàn；在“弹琴、弹奏”等词语中，表示动作时，读tán。“访、疯、汪”的韵母是后鼻音。
文中的词语可以运用查词典、找近义词、结合具体语境、联系生活实际等方法进行理解，并引导学生运用。
阅读理解
经过前两课的训练，学生已在阅读中开始学习预测，运用预测。本课篇幅较长，要求学生熟练运用预测方法，提高阅读速度，根据题目、插图、故事内容线索等预测故事的发展和结局。本课教学，可以通过对前面两篇课文情节发展的简要梳理，引导学生了解这类童话表达上的特点，进而预测本文的故事将会如何发展；在此基础上，引导学生根据前面内容的一些线索和生活经验预测故事的结局，通过与原文的比较，体会预测的多样性，感受一边阅读一边预测的乐趣。
积累运用
本课一些词语很有特点，可引导学生拓展运用。如，“孤零零”可拓展ABB式词语；“哈哈大笑”可拓展形容“笑”的词语；“百发百中”可拓展“百～百～”式词语。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件和纸质预测单。
学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。
教学课时
1课时。
教学过程
板块一　回顾前文，总结提炼
活动1　回顾内容，夯实预测策略相关知识
1．回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？
2．学生回顾交流。
3．教师 。
　借助题目、插图、故事情节，结合生活经验进行预测。
活动2　做游戏，揭示题目
1．播放小动物叫的音频，请学生猜猜是什么动物发出的声音。
2．导入：每种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天，我们来猜一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。
3．教师板书题目，学生齐读。
4．引导学生预测：第一次读题目，你能猜到故事可能讲了什么吗？
　不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会；不会叫的狗被别人嘲笑；不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫；不会叫的狗拜了很多师父。
设计意图　通过对预测策略的相关知识进行回顾，巩固前两课学到的预测方法，为本课学习打基础。通过听动物叫声，激发学生读故事的兴趣，让学生了解动物叫声的独特性，为后文的学习做好铺垫。
板块二　阅读故事，练习猜想
活动1　自学课文，完成预测练习
1．默读课文，遇到生字或难读的地方借助拼音，多读几遍，读准音，读通句。
2．一边读，一边预测后面的故事内容。用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在预测单上。
活动2　争当小老师，扫清字词障碍
1．出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，全班齐读。
　干吗　讨厌　发怒　批评　来访　担保　压根　差不多
忍着　模仿　百发百中　子弹　发疯　汪汪　搞不清
2．出示生字，检查预习成果，引导学生说一说自己是怎么记忆这些生字的。
3．学习本课多音字：吗、担、压、中、弹。
(1) 由文中多音字组成的词语，请学生读，并补充这个字的其他读音，掌握不同读音表示的不同含义。
(2)重点讲解：“吗”读轻声时，一般是在句末，是语气助词；文中“干吗”是“干什么”的意思，读音为二声。
(3)巩固练习。
　有事吗(mɑ)　干吗(má)　担(dān)心　担(dàn)子　压(yà)根
压(yā)力　中(zhònɡ)弹　中(zhōnɡ)间　子弹(dàn)　弹(tán)琴
4．多种方式进行字词练习。
活动3　交流汇报，小结收获
1．四人小组合作交流。
(1)每人轮流读自己的预测单。
(2)互相交流课文与大家的预测有哪些相同与不同之处。
2．请一个小组汇报：说说你们所预测的内容，是怎样预测的。
3．小结：看来，同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的内容，比如观察插图、联系上下文、联系生活等，预测的本领越来越高了。
设计意图　通过小组合作学习，给予学生更多的自主空间与交流时间，让更多学生参与学习，交流预测内容，提高学生预测的能力，同时培养学生的倾听能力。
板块三　读懂课文，预测结局
活动1　梳理课文内容，做好预测铺垫
1．故事中讲到了哪几个重要人物？(小狗、小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人。)
2．他们之间发生了什么事？(小狗不会叫，小公鸡教它，小狗喔喔叫时被狐狸嘲笑。后来杜鹃又教小狗，小狗咕咕叫时却差点儿被猎人打中，于是小狗开始跑啊，跑啊……)
3．依据学生汇报相机板书。(学小公鸡　喔喔喔　学杜鹃　咕咕咕)
活动2　预测结局，揭示故事主题
1．这个故事没有讲完，课文中出示了三种结局，请三位同学来读一读，其他同学想一想：结局可能是怎样的？说说你的理由。
2．四人小组交流。
(1)轮流说说自己的预测，并说说理由。
(2)注意听同学的预测，思考是否有道理。
(3)互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。
3．教师读故事的原文结局，学生听，看看和自己的预测有哪些相同与不同之处。
4．引导表达：不会叫的小狗的奇遇故事结束了，如果你是这只小狗的好朋友，你要对小狗说什么呢？
预设：小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。
5．依据学生汇报相机板书：做事不能盲从，要做真正的自己。
6．小结：同学们，童话故事的结局各有不同，说明大家发挥想象力，可以有各种预测，这就是童话吸引人的地方。同学们，你们学会了预测，还懂得了道理，真了不起。
设计意图　引导学生展开想象、大胆预测，激励学生主动交流、互相评价，使学生在交流中学习表达、倾听、判断与评价，让学生学会思考、学会学习。
板块四　拓展练习，提高能力
1．四人小组练习。
(1)把自己找到的其他同学不熟悉的故事书拿出来，轮流读给组员听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么，然后把故事讲完。
(2)听同学把故事讲完，想想自己的预测与故事有哪些相同与不同之处。
(3)四人交流完后，在组内评出最准预测达人及最佳故事朗读者。
2．各组汇报评比结果。
3．布置作业：课后多读童话故事，练习预测本领。
设计意图　此环节教学，意在让学生充分享受到朗读、预测童话故事的乐趣，激发他们喜爱童话、阅读童话的兴趣。
板书设计
小狗学叫
学小公鸡　　　喔喔喔　　　狐狸嘲笑
学杜鹃　　　　咕咕咕　　　猎人开枪
…………
做事不能盲从　做真正的自己


学生课堂活动卡
课　题
小狗学叫
用　时
3～5分钟
活动内容
　　选一本同学不熟悉的故事书，自己练习朗读，一边读一边预测后面的内容，在自己觉得预测有意思的地方画上“▲”，并写下来。
　　把故事朗读给同学听，朗读的时候，在某些地方停下来，让同学猜猜后面可能会发生什么。互相交流后，接着往下读故事。
★活动建议
1．课前去找一本同学不太熟悉的故事书，自由朗读，边读边预测后面的故事情节，在有想法的地方做上标记。尽量把故事读熟，在预测有意思的地方画上“▲”。
2．把故事读给同学听，在觉得预测有意思的地方停下来，让同学们猜猜后面可能会发生什么。
3．请同学交流自己的预测。
4．继续读故事，再请同学说说自己的预测和故事内容有哪些相同与不同之处。
学生课前预学案
课　题
小狗学叫
时间建议
10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有(　　)个自然段。
2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给下列字选择正确的读音。
A．ɡǎo　　B．yàn　　C．rěn　　D．nù　　E．fǎnɡ
厌(　　)　 怒(　　)　 访(　　)　 忍(　　)　　搞(　　)
2．查字典，给加点的多音字注音。
3．读课文，在括号里写出相应的词语。
(1)受到不应该有的指责或待遇，心里难过。(　　　　　)
(2)觉得奇怪。(　　　　　)
(3)形容笑声。(　　　　　)
内容感知
根据课文内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。
1．小狗跟小公鸡学叫，结果引来了狐狸。(　　)
2．小狗和杜鹃学叫，结果引来了猎人。(　　)
3．小狗遇到了小母牛，学会了汪汪叫。(　　)
资料搜集
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阅读质疑
1．故事的第三种结局是什么？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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