18《富饶的西沙群岛》教案

18　富饶的西沙群岛
教学目标
1．认识“饶、优”等9个字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点
1．了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产，能够用自己的话介绍西沙群岛。
2．初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。
教学难点
了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。
教学策略
认写字词
本课会认字，“岩”“虾”可以借助“岩石”“大龙虾”的图片认读理解；“饶”“优”“设”可借助形近字“浇”“扰”“没”辨析识记；“武”“粪”“辈”可借助词语“威武”“鸟粪”“祖祖辈辈”认读记忆；“瑰”中的“王”表示“玉”，可结合字理图进行识记。教学多音字“参”时，可以出示“人参、海参”等图片让学生认一认，理解“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，在“参加、参与”等词语中读cān。“饶、设”是翘舌音。
本课会写字，“优、淡、浅、错、虾、挺、刺、鼓、数”是左右结构；“岩、宝、贵”是上下结构；“厚”是半包围结构。“优”最后一笔是点；“淡”右上部的“火”捺画变点；“浅”右上角的点不能丢；“贵”上半部分不要写成“虫”；“鼓”左半部分最后一笔是提；“数”右边是“攵”，不能写成“夂”。
本课一些理解起来相对比较困难的词，可以提供辅助资源帮助学生理解和运用。比如，“交错”一词，可以先让学生根据句子“一块块，一条条，相互交错着”说说对词语的理解，并出示“道路交错”等图片给学生提供帮助，再让学生用“交错”写一句话；“成群结队”一词，可以引导学生结合句子“鱼成群结队地……好看极了”理解，在此基础上出示“飞舞的蝴蝶、飞翔的大雁、游玩的同学”等图片，让学生用“成群结队”写几句话。
朗读指导
这篇课文的描写非常有画面感，很适合朗读。其中第2自然段描绘了西沙群岛海水的颜色。我们可以引导学生根据课文内容想象那种美丽的景象，再出示图片欣赏五光十色的海水。学生有了感受之后，朗读一定会很到位。
课文中还写到了很多非常有趣的海底动物，比如，懒洋洋地蠕动着的海参、威武的大龙虾、各式各样的鱼类，这些都是学生非常感兴趣的。我们要引导学生在初读后想象这些海底动物有趣的样子，甚至模仿一下海参懒洋洋的样子、大龙虾威武的样子。当学生直观地理解了这些词语的意思，有了切身的感受之后再读，就会读得更好。
阅读理解
本课教学，可以先让学生在朗读课文的基础上圈画出景物，进行梳理，明确课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写的。然后引导学生借助颜色词体会海水的美丽，抓住关键词体会海底生物的有趣，品析重点句体会海底鱼儿的多和美，借助关键句理解第5自然段的意思，感受海岛上的鸟多。最后指导学生用自己的话有选择地介绍西沙群岛的风景和物产。
课文第3自然段写到了各式各样的珊瑚：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。作者的比喻十分形象，这种写法值得学习，珊瑚是“各种各样”的，自然不只是这两种形态。我们可以借助图片，丰富学生的感知，然后让学生继续写下去：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像________，有的像__________。
课文第4自然段写西沙群岛的鱼多，比喻也十分形象，并且使用了“总—分—总”的构段方式来写，这也值得学生学习。在学生掌握了这一段的写法后，我们可以以课后习题中的图片为素材，引导学生观察，运用从此段学到的写法来写，训练学生的观察和表达能力。
积累运用
这篇课文中值得积累的词语有很多，既有四字词语，如五光十色、瑰丽无比、风景优美、物产丰富等，也有表示颜色的词语，如深蓝、淡青、浅绿、杏黄等。教学时，我们要有意识地引导学生关注这些词语，并且在读中积累。
除了这些词语外，课文中还有不少比喻精妙的句子也值得学生关注和积累，如：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”这样的句子也应当多读一读，在读中体会作者比喻的精妙，在读中积累。
教学准备
教师准备：1.制作教学课件。
2．收集与西沙群岛相关的图片、资料。
学生准备：1.预习课文。
2．收集西沙群岛的有关资料。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．认识“饶、优”等9个字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。
2．了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面写西沙群岛的。
3．有感情地朗读课文，初步了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学过程
板块一　交流资料，激趣导入
活动1　交流资料，了解西沙
1．谈话导入。同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2．出示地图。按照“中国——西沙群岛”的顺序出示地图，帮助学生大致了解西沙群岛的地理位置。
3．交流资料。学生汇报，教师总结。
　西沙群岛位于南海中部、海南省东南部，是中国南海诸岛四大群岛(东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛)之一，也是中国南海陆地面积最大的群岛。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。西沙群岛分布在50多万平方公里的海域，陆地总面积约10平方公里，海岸线长518公里。南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。
4．欣赏美景。教师出示西沙群岛的相关图片。
活动2　谈话激趣，导入新课
1．谈话激趣。在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲、颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
2．欣赏美景。教师出示西沙群岛的相关图片。
3．导入新课。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！
4．出示课题。教师板书课题——富饶的西沙群岛。学生齐读课题。
板块二　初读课文，学习字词
活动1　学习生字
1．自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读，也可以问问同桌，做到读准字音，读通句子。
2．师生互动学习生字。
(1)借助图片识字。先出示图片，再出示词语，最后出示音。
　
　　　　　　　　
　　　岩(yán)石　　　　　 　 　龙虾(xiā)　　　　 　　　海参(shēn)
相机指导：多音字“参”在“人参、海参”等词语中读shēn，在“参加、参与”等词语中读cān。
(2)借助熟字换偏旁识字。
　浇﹣氵﹢饣 ＝ 饶(ráo)　　扰﹣扌﹢亻＝ 优(yōu)　　没﹣氵﹢讠＝ 设(shè)
相机指导：“饶、设”是翘舌音。
(3)借助词语识字。
“武”“粪”“辈”可借助词语“威武”“鸟粪”“祖祖辈辈”认读记忆。
(4)借助字理识字。
　
　　　　　 商甲　 　周金　 秦篆 汉隶
甲骨文的“玉”，字形就像有一根绳子把几片玉穿在一起，其实也就是玉制项链。金文和秦篆的“玉”则写为“王”，因此，以“王”为意符的字大都与玉石的意义有关。“瑰”中的“王”表示“玉”，因为玉既光洁美丽，又稀有珍贵，所以“瑰”有“珍奇”的意思。
3．指名认读生字。
　富饶　优美　瑰丽无比　岩石　海参　大龙虾　威武　鸟粪　祖祖辈辈　 建设
4．总结识字方法。
活动2　理解词语
1．学生提出难理解的词语。
2．同学交流：你有什么好方法来理解这些词语？
3．师生互动，指导理解重点词语。
(1)交错：先让学生根据句子“一块块，一条条，相互交错着”说说对“交错”的理解，并出示“道路交错”等图片给学生提供帮助，再让学生用“交错”写一句话。
(2)成群结队：可以引导学生结合句子“鱼成群结队地……好看极了”理解“成群结队”是表示数量多的意思，在此基础上出示“飞舞的海鸥、游玩的同学”等图片，让学生用“成群结队”写一句话。
(3)结合图片理解“绽开”“五光十色”。
　　　
荷花绽开　　　　 　五光十色
4．出示本课重点词语。
　[优美]美好。
[五光十色]五、十：表示多。形容色彩光泽明亮鲜丽，花样繁多。
[瑰丽]异常美丽。
[绽开]开放。
[威武]力量强大；有气势。
[成群结队]结成一群群、一队队。形容人多。
设计意图　师生互动，利用多种方法识字解词，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力，强化了学生的理解记忆。
板块三　再读课文，整体感知
1．读文思考。默读课文，边读边思考每个自然段都写了什么。
2．互动交流。
(1)课文是围绕哪句话来写的？学生回答，教师出示。
　那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。(开头)
　　　　　　　(中心句，总领全文)
①引导：读第1自然段，说说在这一自然段获得了哪些信息。(交代了西沙群岛的地理位置；点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方。)
②点拨：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话是本文的中心句，起到总领全文的作用，下文就是围绕这句话展开的。
(2)围绕中心句，课文写了几方面内容？
预设：围绕中心句，课文写了海水、海底生物、海岛上的鸟三方面内容。
(3)课文的最后一段写了哪些内容？与第1自然段有什么关系？
预设：最后一段写西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽、富饶，与开头相互呼应。
　随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。(结尾)
　　　　　　　　(与开头相呼应)
(4)引导学生了解课文“总—分—总”的结构方式。
3．梳理层次。
(1)教师点拨：按照“总—分—总”的结构方式，我们给课文分段。
(2)学生分段，教师总结， 分段情况及段意。
4．感知内容。请学生按照“先……接着……最后……”的句式说说课文内容。
课文先交代了西沙群岛的地理位置，点明那里是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方；接着从海水、海底生物、海岛上的鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；最后写西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽、富饶。
设计意图　先通过默读，了解每个自然段的内容，再通过师生互动交流，明白课文围绕中心句写了“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面内容，在此基础上，引导学生梳理层次、感知内容便水到渠成。
板块四　指导写字，布置作业
1．出示“优、淡”等13个生字，引导学生观察字形、结构。
　优　淡　浅　错　岩　虾　挺　刺　鼓　数　厚　宝　贵
2．同桌交流写字注意的事项。
3．教师指导。
　“优、淡、浅、错、虾、挺、刺、鼓、数”是左右结构。“岩、宝、贵”是上下结构。“厚”是半包围结构。“优”最后一笔是点；“淡”右上部的“火”捺画变点；“浅”右上角的点不能丢；“贵”上半部分不要写成“虫”；“鼓”左半部分最后一笔变成提；“数”右边是“攵”，不能写成“夂”。
4．教师范写，学生练写。
5．布置作业。
(1)抄写教材词语表的词语。
(2)练习有感情地朗读课文。
设计意图　观察交流，引起注意，激发主动学习的意识，再加之老师演示，学生更能清楚地掌握会写字的字形、结构，把字写正确、写美观。
板书设计
第2课时
课时目标
1．有感情地朗读课文，了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产，体会作者对西沙群岛的热爱与赞美之情。
2．能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。
3．能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学过程
板块一　复习检查，导入新课
1．指名认读词语。
　富饶　优美　瑰丽　岩石　海参　龙虾　威武　鸟粪　祖祖辈辈　建设
2．出示表格。
段落
内容
特点(总写)
第1自然段
风景优美　物产丰富
风景和物产(分写)
第2自然段
海水
第3自然段
珊瑚、海参、大龙虾
第4自然段
鱼
第5自然段
鸟
希望(总写)
第6自然段
更加美丽　更加富饶
3.教师导入新课。
通过上节课的学习，我们初步了解到西沙群岛是一个富饶的地方，是一个可爱的地方，那么，西沙群岛到底有哪些优美的景色和丰富的物产呢？这节课我们就到课文中一探究竟。
设计意图　通过认读词语和填写表格，检查学生对词语和课文内容的掌握情况，为本节课的学习奠定基础。教师的激情导入，既交代了学习任务，又激发了学生的学习兴趣。
板块二　品读词句，体会感悟
活动1　借助表示颜色的词，体会海水的美丽
1．读文思考。自由读课文第2自然段，画出表示颜色的词，思考：西沙群岛的海水最大的特点是什么？请用文中的词进行概括。
2．反馈汇报。学生自读第2自然段，画出表示颜色的词，并回答老师提出的问题。
3．互动交流。
　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有的，的，的，的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
(1)你是从哪里体会到海水“五光十色，瑰丽无比”这个特点的？
从这些颜色词中能体会到西沙群岛的海水“五光十色，瑰丽无比”这个特点。
(2)你能结合这些颜色词说说“五光十色”的意思吗？(色彩繁多、明亮)
(3)西沙群岛的海水为什么会呈现这样不同的色彩？用文中的话回答。
(4)请用“因为……所以……”的句式把两句话合起来说一说。
4．朗读课文。语速平稳，吐字清楚，强调“五光十色，瑰丽无比”，重读颜色词。
活动2　品味重点词句，体会海底物产的丰富
1．默读第3、4自然段，思考：这两个自然段写了海底哪些生物？作者是怎样描写的？找出关键词，画出重点句。
2．师生互动完成表格。
海底生物
关键词
重点句
特点
珊瑚
各种各样
有的像……有的像……
美丽
海参
懒洋洋
海参到处都是……蠕动。
可爱
大龙虾
威武
大龙虾全身披甲，划过来，划过去……
威武
鱼
好看极了
数不清
有的……有的……有的……有的……一半是水，一半是鱼。
多而美
3.品析重点句。
(1)出示重点句1。
　海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
①这段话运用了什么修辞方法？
预设：第一句运用了比喻的修辞方法；第二、三句运用了拟人的修辞方法。
②这段话写出了海底生物的什么特点？你是从哪里看出来的？
预设：这段话写出了珊瑚的美丽、海参的可爱、大龙虾的威武。从“绽开的花朵”“分枝的鹿角”“懒洋洋地蠕动”“全身披甲”“划过来，划过去”等词语可以看出来。
③作者把珊瑚都比作了什么？想象一下，珊瑚还可能像什么？用“有的像……有的像……”的句式说一说。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像________，有的像__________。
(2)出示重点句2。
　有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
①这段话运用了什么修辞方法？(排比、比喻)表现了鱼的什么特点？(美)
②你能用“有的……有的……有的……有的……”说一段话吗？
(3)出示重点句3。
　各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①引导学生从“各种各样”“数不清”“一半是水，一半是鱼”中体会鱼多。
②引导学生体会夸张的写法。
4．有感情地朗读第3、4自然段。
活动3　借助关键语句，感受海岛的鸟多
1．仔细阅读第5自然段，思考：这段话主要写了哪几方面内容？
预设：树林多、鸟蛋多、鸟粪多。
引导：从哪些词可以看出西沙群岛的鸟多？
　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有茂密的树林，树林里栖息着海鸟。都是鸟蛋。树下堆积着一层鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
2．引导学生读读泡泡语，说说这个自然段是围绕哪句话来写的。
预设：西沙群岛也是鸟的天下。
3．教师点拨。这段话几个方面的内容，都是围绕第一句来说的，第一句就是这段话的关键句。借助这句话，就能理解这个自然段的大意。
4．有感情地朗读第5自然段。
设计意图　引导学生抓住表示颜色的词和其他重点词句进行品读，体会西沙群岛景色的优美和物产的丰富，并注重写法的点拨、表达的训练，既教给了学生阅读方法，又培养了学生的理解能力和语言能力。
板块三　回顾总结，选择介绍
活动1　回顾课文内容
1．回顾思考：课文写了哪些内容？是按照怎样的顺序写的？表达了作者怎样的思想感情？
2．完成表格。
课文层次
结构
相关内容
第一部分
(总写)
总领全文
风景优美　物产丰富
第二部分
(分写)
风景和物产
海水：五光十色，瑰丽无比。
珊瑚：各种各样。海参：懒洋洋地蠕动。
大龙虾：全身披甲，威武。
鱼：好看极了、多得数不清。
鸟：各种海鸟、遍地都是鸟蛋、厚厚的鸟粪。
第三部分
(总写)
呼应开头
更加美丽　更加富饶
3.概括内容。请同学们结合表格，说一说本文的主要内容及主题。
　本文采用“总—分—总”的写法，介绍了我国西沙群岛优美的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。
活动2　介绍自己喜欢的内容
1．引导过渡：富饶的西沙群岛有如此优美的景色和丰富的物产，难道你不想把它介绍给家人吗？下面我们就学做一名小导游，来介绍一下自己喜欢的部分吧。
2．选择练习。同学们选择自己喜欢的部分，对照表格内容自由练习。
3．班级交流。指名介绍自己喜欢的部分，其他同学认真听，从“声音响亮、语速适当”两方面给予评议。
设计意图　回顾总结，进一步感知课文结构和内容，既有利于学生整体把握课文内容，又为学生交流自己喜欢的部分作准备。以小导游的名义介绍自己喜欢的部分，增加了学生学习的乐趣，培养了学生的表达能力。
板块四　迁移练笔，布置作业
1．总结写法。师生共同回顾第2～5自然段的写法。
第2自然段：先总说海水五光十色，瑰丽无比，然后具体写海水的不同颜色及成因。
第3自然段：用比喻句写珊瑚，用拟人句写海参和大龙虾，并抓住外形和动作来描写。
第4自然段：用排比句式写鱼的外形美，用夸张的写法写鱼多。
第5自然段：围绕关键句从树多、鸟蛋多、鸟粪多三方面突出西沙群岛是鸟的天下。
2．引导看图：西沙群岛还有很多生物和美丽的景象，你能像刚才介绍课文中喜欢的部分那样来介绍介绍吗？(出示课后小练笔中的四幅图)
3．看图练说。学生观察图片，自己练习。
4．班级交流。指名交流，引导其他学生从以下几方面进行评议。
(1)有没有围绕物产的外形、动作等来介绍？
(2)有没有恰当地用上修辞方法？
(3)有没有用上“有的像……有的像……”“有的……有的……有的……有的……”等句式？
5．布置作业。
(1)完善本次小练笔。
(2)把自己喜欢的部分讲给家人听。
设计意图　先回顾内容总结写法，再迁移写法完成练笔，教学环节依次进行，学生练笔有样可循。
板书设计


学生课堂活动卡
课　题
富饶的西沙群岛
用　时
3～5分钟
活动内容
景物
物产
特点
海水
海底
海岛
★活动建议
1．学生自读课文，用简短的词语概括西沙群岛的景色、物产及特点。
2．小组之间互相交流，找出课文中的相关语句写出来。
3．集体交流：说说你是怎样从课文的语句中体会到西沙群岛的富饶与美丽的。
学生课前预学案
课　题
富饶的西沙群岛
时间建议
15～20分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有(　　　)个自然段。
2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.给加点字选择正确的读音填在括号里。
A．ɡuī　　　B．yán　　　C．shè　　　D．ráo
富饶(　　)　 瑰丽(　　) 　岩石(　　) 　建设(　　)
2．给下列形近字组词。
3．读一读本课的多音字“参”，借助工具书完成练习。
“参”表示“人参，草本植物”时，读______，可以组成词语：______。表示“参加，加入”时，读______，可以组成词语：______。用于“参差”一词时，读______。
4．工整地描一描下面的生字。
内容感知
1.本文从________、________、________等方面介绍了西沙群岛，写出了西沙群岛____________、____________的特点。
2．西沙群岛海底的动物有(　　　　　)。(多选)
A．海参　　　B．大龙虾　　　C．鱼　　　D．企鹅
资料搜集
搜集关于西沙群岛的资料。
阅读质疑
1.怎样理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
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