(共8张PPT)
日
燕
山
人
川
鱼
舟
木
石
（ ）的树木
（ ）的太阳
（ ）的大山
（ ）的燕子在（ ）
（ ）的小鱼在（ ）
（ ）的石头立在（ ）
（ ）的河川
guà
（ ）的太阳挂在蓝天上，( )的（ ）在天上（ ）。
（ ）的大山下是（ ）的河川。
jià shǐ
一个人驾 驶着（ ）在（ ）。
（ ）的小鱼在（ ）。河边有（ ）的树木和（ ）的大石头。
jǐng
这儿的景色真（ ）！
人无远虑
必有近忧
lǜ
bì
yōu
考虑
肯定
忧愁
有备无患
bèi huàn
防患未然
fáng huàn wèi rán
准备
灾难
未雨绸缪
有关“人要有远见的”成语：
（ ）（ ）（ ）虑
必（ ）（ ）忧
（ ）备（ ）患
防患（ ）然
人
无
远
有
近
有
无
未
1.按门铃
2.有礼貌
3.不乱动别人
家的东西
4.临走说再见
练习
只习7
学用字词句
福文字画!你一定能看得出是
哪几个字。把相应的字写下来
愛挥想象,將这麵文学圃跤圃歲岚
翼画,再涂上色
能與示崩岌芥“苄你的■喁
读读背背
人无远多%
必有近忧
有备无患
ang huon w
防患未然
五言绝句
风波浪涛中忽
捕鱼
但爱鲈鱼美
江上渔者
范仲淹
)
练习7
口语交际
men ko et an yin no
到别人家作客,在门口该怎样做
见
劉主欠霭痒说 雯劉主欠的招得寝怎釋
说 跟主人告别时该怎样说 先说说
分筠色演练习7
课型：练习课
教学目标
1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、 读读背诵，积累成语与诗句。
3、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、 口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
重点
巩固所学的生字，并能用生字说话。
难点
口语交际训练。
教学方法：听、读、说、写、练
教学过程：
第一课时
一、 教学第一题
1、（出示文字画）
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
3、 对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、 那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？
5、 评比，谁写得又正确又美观？
6、 这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
二、教学第二题
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1） 小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2） 为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3） 为什么人们要忙着修筑水坝呢？
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、 自读成语，读准字音。
3、 说说你对这些成语的意思的理解。
7、 评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、 指名上来说，评选最佳解说员。
4、 齐读成语。
5、 （出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
6、 读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
7、 生互相交流。
8、 指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
10、指导背诵。
教学步骤
第二课时
一、 教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
3、练习。
4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题
1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？
2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？
学用字词句部分：
一、画图导入
师：今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。
师：（简笔画画出文字画——配古乐）。
师：是不是和我们平时见过的画不一样？
师：对，它就是一幅文字画，里面藏着许多字，现在聪明的你能猜出哪些字呢？
师：真了不起，一下子猜出了那么多。
师：是不是很有意思？其实，这就是书上练习7的内容。
（板：练习7）
请小朋友快速把书打开，翻到122页，先读读要求，再把相应的字写在田字格里。
二、写字练习
（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
（3）师范写“月”。
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
生：（自言自语）有点儿像画又有点儿不像。
生：像我们学过的一些象形字。
（生观察思考后纷纷举手）
生：我猜出了石、舟、木。
师：你看得很仔细。
生：我猜出了日、水、鸟……
教学步骤
口语交际：学会做客
一、 在谈话中导入新课
1． 小朋友，以前爸爸、妈妈带这你们到亲戚、朋友家去做客吗？（板书：做客）你们是怎么做、怎么说的呢？
2． （出示女孩图）看，这位小朋友叫“丽丽”。今天，她到同学小军家去做客，她又该怎么做、怎么说呢？
二、 在情境中练习交际
1． 丽丽去小军家做客时，老师悄悄地给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情形呢？指名说。
2． 如果你就是丽丽，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图，分小组讨论。
3． 交流。（相机出示一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）
三、 在拓展延伸中形成能力
1． 小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去做客要注意些什么？
2． 小朋友，你们学会了如何到同学家去做客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里去做客呢？（外婆家、邻居家、老师家）
3． 根据不同的做客情境，分小组练习表演。
4． 推选代表表演竞赛，师生评议，颁发“最佳表演奖”。
四、 在实际生活中提高能力
下次到别人家去做客，用上你今天学到的本领。
（根据学生回答相机板书：到主人家门口时、见到主人时、受到主人招待时、跟主人告别时）
4． 练习表演：找一个合作伙伴，一个当丽丽，一个当小军，选择其中的一幅图演一演。
5． 指名表演，师生评议。
6． （播放录象）看看录象中的小朋友是怎么做的。
7． 把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录象中的小朋友比一比谁演得好。
（1） 师生对演。
（2） 指名表演。
（3） 找合作伙伴交换角色演。
板书设计
练习7
学用字词句
口语交际：学会做客
