(共27张PPT)
前言：在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。
真正的英雄
1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。
航天飞机残骸
宇航员的头盔
机长弗朗西斯·斯科比，四十六岁；驾驶员迈克尔·史密斯，四十岁；宇航员朱迪恩·雷斯尼克，三十六岁；罗纳德·麦克奈尔，三十五岁；埃利森·鬼冢，三十九岁；格里高利·杰维斯，四十一岁；女教师克里斯塔·麦考利夫，三十七岁。
1月31日，美国总统里根发表电视演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。
演讲词
属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。本文即具备了这一基本特点。
字音学习
余暇 锲而不舍 锤炼 孜孜不倦
拓荒者 阴霾 疆域 梦寐以求
xiá
qiè
chuí
zī
tuò
mái
yù
mèi
莫霍克 佐证 芙蓉 诺言 归宿
huò
zuǒ
fú
nuò
sù
快速阅读课文，找出与下列内容相照应的段落。
（一）表达哀痛和对英雄的赞颂。
（二）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。
（三）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。
（1—4）
（5—13）
（14—21）
总—分—总
演讲中隐含的感情及其变化的脉络
（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。
（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
默读课文5—13自然段，分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。
迪克 司各比机长：
迈克 史密斯：
朱蒂丝 莱恩尼科：
埃里森 奥尼佐卡：
罗纳德 麦克耐尔：
格里高利 杰维斯：
科里斯塔 麦考利芙：
为探索太空不畏危险。
为祖国屡建战功。
笑对工作，乐对人生。
充满梦想，建树了难忘业绩。
性格坚毅。
不忘母校，为国争光。
以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。
阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？
说说你真实的感动
！！！
是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。
品味感动
1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”
2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”
3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 怎样看待这种精神
深入探究
1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”
麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向
美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时
做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 怎样看待这种精神
开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。
主题思想
英雄之所以称之为英雄,并不在
于我们赞颂的语言,而在于他们
始终以高度的事业心、自尊心
和锲而不舍地对神奇而美妙的
宇宙进行探索的责任感，去实
践真正的生活甚至献出生命。
麦考利芙是全美选出的教师代表,是世界上第一位“太空教师”,是七名宇航员中唯一来自民间的平民宇航员。她参加这次太空航行,其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，没想到”出师未捷身先逝“，孩子们迎来的却是噩耗。当时，麦考利芙九岁和六岁的一双儿女也在发射现场目睹了这残酷而又令人悲痛的一幕。
1、假如，当时你也恰好在现场，你会怎样安慰他们？你会对他们说些什么呢？
在我心中曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛。灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我最多感动。在没有恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪。用我们的歌换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同。把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。把握生命里每一次感动，和心爱的朋友热情相拥。让真心的话，和开心的泪，在你我的心里流动。
真心英雄
2、 深入探究（理解英雄的真正含义）
古往今来，人们常常以“成者为王，败者为寇”来论英雄，是不是只有成功了，并因此获得世人的肯定、赞颂的人才是英雄呢？
3、是不是只有做那些惊天动地的事业的人才能够称得上是英雄呢？
战斗在抗“非典”第一线的医护人员
她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。
感动中国人物：赤脚医生李春燕
邮递员：王顺友
教师：徐本禹
让我们
永远记住这些无畏的英雄!“以自学为主的课堂教学模式”学教案
课 题 真正的英雄 授课时间 2012-5-22
学习目标 1．速读课文，理清思路，把握内容。2．熟读课文，积累语言，培养语感。3．体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 学习重难点
学习重难点 重点：理清文章思路，熟读课文，积累语言，培养语感。难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会作者情感。
学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案）
一、积累字词（读一读写一写及课下注释中的，不会读的一定要写拼音）。二、概括内容：1、请用一句话概括这篇文章的内容。三、朗读课文，整体把握 思考(1)这篇演讲词讲到了哪些内容 (2)文章表达了怎样的思想感情 四、细读课文，赏析课文 1．要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。 2．从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么 你如何看待这种精神 五、联系生活，体验情感 说说你从中获得的启示 一、导入在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。 （对媒体展示挑战者号爆炸的视频以及照片）二、预习展示1、演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。本文即具备了这一基本特点。 2、字词落实余暇 锲而不舍 锤炼 孜孜不倦 拓荒者 阴霾 疆域 梦寐以求www.xkb1.com ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )莫霍克 佐证 芙蓉 诺言 归宿3、快速阅读课文，找出与下列内容相照应的段落。明确：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。4、演讲中隐含的感情及其变化的脉络 明确：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 5、默读课文5—13自然段，分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。（见投影仪）三、质疑点拨新课标第一网 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )（一）品味感动阅读课文，画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？（二）深入探究1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力” 2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事” 3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么 怎样看待这种精神 （答案见课件）（三）主题思想哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 虽然写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。小结：英雄之所以称之为英雄,并不在于我们赞颂的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活甚至献出生命。四、拓展延伸麦考利芙是全美选出的教师代表,是世界上第一位“太空教师”,是七名宇航员中唯一来自民间的平民宇航员。她参加这次太空航行,其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，没想到”出师未捷身先逝“，孩子们迎来的却是噩耗。当时，麦考利芙九岁和六岁的一双儿女也在发射现场目睹了这残酷而又令人悲痛的一幕。 1、假如，当时你也恰好在现场，你会怎样安慰他们？你会对他们说些什么呢？2、 深入探究（理解英雄的真正含义）古往今来，人们常常以“成者为王，败者为寇”来论英雄，是不是只有成功了，并因此获得世人的肯定、赞颂的人才是英雄呢？3、是不是只有做那些惊天动地的事业的人才能够称得上是英雄呢？（见一组图片）Xkb1.com五、小结让我们永远记住这些无畏的英雄!
我的成功之处：
