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渔家傲
部编版
八年级上
新知讲解
新知导入
点绛唇
蹴（cù）罢秋千，起来慵（yōng）整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜（wà）刬（chǎn）金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
夏日绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
娇羞的少女
勇敢的壮士
千古的才女
合作探究
新知讲解
文
体
常
识
词，是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调
名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。宋词又有
曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢
等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段
（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
李清照（1084-约1155）宋代女词
人，号易安居士，济南（今属山东）
人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手
法，自辟途径，语言清丽。代表词作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》，有文集《易安居士文集》《易安词》，后人有《漱玉词》辑本。
渔家傲
李清照
天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤/问我归何处。
我报路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！
朗
读
诗
歌
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。
云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛。
星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。
仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。
帝所：天帝居住的地方。
殷勤：情意恳切。
【上片】写梦境及天帝的问话。
译
读
诗
歌
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？
报：回答。
嗟：叹息，慨叹。
谩：同“漫”，空、徒然。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
举：高飞。
蓬舟：如飞蓬般轻快的船。
三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座还是的仙山。
【下片】写自己的苦闷及词人与天帝的对答。
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内
容
主
旨
上片写梦境及天帝的问话，下片写自己的苦闷及词人与天帝的对答。词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，抒发内心的苦闷，表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。
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品
读
赏
析
1、评析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？
梦中所见景色：船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
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“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两
字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。
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2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”
“归”好像她她原来是从天上来到人间，经历了千辛万苦又回到天帝身边，反映了词人经历了人生流徙奔波，希望得到一个美好归宿。
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3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。“路长日暮”有何深意？赏析“谩”字的妙处？
“嗟”,生动传达出作者对日暮途远的叹息，“路长日暮”，语言简净自反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，“上下求索”的意念与过程。倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。（词人结合自己身世，把屈原《离骚》中所表达的不惮长途运征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞上不求索的情怀隐括入律，只用“路长”、“日暮”四字）
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“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。
这一句包含两层含义：（1）感慨自己空有才华，但毕竟是弱女子，能有什么作为？（2）正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用，只能寄希望于虚幻的想象。
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4、怎样理解最后三句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”
“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到虚，气势磅礴，一往无前。词人化用庄子关于“鹏”的典故，足见其想要脱离尘世的决心
此三句由梦境回到现实，借《逍遥游》营造恢弘意境，希望凭仗风力奔向理想的所在。也回答了“归何处”的询问。表达对现实的厌弃和对美好境界的追求。
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5、作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？
不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
新知导入
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写
作
特
色
1、想象大胆，梦幻丰富。
这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。
2、词风豪放，意境壮阔。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天
幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界；下阕虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏，表现了作者刚健昂扬的气概，词风豪放。
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渔家傲
词人梦中所见所闻
词人的理想和抱负
海天相接、神奇浪漫
辛苦求索、未见光明
厌弃现实
追求美好
结
构
梳
理
合作探究
新知导入
课堂练习
发挥丰富想象改写《渔家傲》上片要有景物描写，下片要有对话描写和心理描写。改写要求生动形象，反映词人内心的苦闷对理想境界的追求。
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《渔家傲》学案答案
一、新课导入，激发兴趣
点绛唇
蹴（cù）罢秋千，起来慵（yōng）整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜（wà）刬（chǎn）金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
译文：荡罢秋千起身，懒得揉搓细嫩的手。在她身旁，瘦瘦的花枝上挂着晶莹的露珠，她身上的涔涔香汗渗透着薄薄的罗衣。突然进来一位客人，她慌得顾不上穿鞋，只穿着袜子抽身就走，连头上的金钗也滑落下来。(等行至门前）却倚在门上，假装嗅青梅，边嗅边回头偷觑
二、诵读诗歌，注意节奏
渔家傲（李清照）
天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤
（yīn
qín）/问我归何处。
我报路长/嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！
三、译读词句，初步感知
1、文体知识：词，是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
2、作者简介：李清照（1084-约1155）宋代女词人。号易安居士，济南（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。代表词作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》，有文集《易安居士文集》《易安词》，后人有《漱玉词》辑本。
3、通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。
【点拨】天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：我所走的路很漫长，天色却已黄昏，前程遥远，难以到达。学习作诗枉有惊人的诗句，却是空无用。长空九万里，那搏击长空的的大鹏正乘着风振翅高飞。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。
4、概括内容主旨
【点拨】上片写梦境及天帝的问话，下片写自己的苦闷及词人与天帝的对答。词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，抒发内心的苦闷，表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。
四、品读词句，赏析感悟。
1、评析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？
【点拨】梦中所见景色：船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。
2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”
【点拨】“归”好像她她原来是从天上来到人间，经历了千辛万苦又回到天帝身边，反映了词人经历了人生流徙奔波，希望得到一个美好归宿。
3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。“路长日暮”有何深意？赏析“谩”字的妙处？
【点拨】“嗟”,生动传达出作者对日暮途远的叹息，“路长日暮”，语言简净自反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，“上下求索”的意念与过程。倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。（词人结合自己身世，把屈原《离骚》中所表达的不惮长途运征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞上不求索的情怀隐括入律，只用“路长”、“日暮”四字）
“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。
这一句包含两层含义：（1）感慨自己空有才华，但毕竟是弱女子，能有什么作为？（2）正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用，只能寄希望于虚幻的想象。
4、怎样理解最后三句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”
【点拨】“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到虚，气势磅礴，一往无前。词人化用庄子关于“鹏”的典故，足见其想要脱离尘世的决心
此三句由梦境回到现实，借《逍遥游》营造恢弘意境，希望凭仗风力奔向理想的所在。也回答了“归何处”的询问。表达对现实的厌弃和对美好境界的追求。
5、作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？
【点拨】不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
五、研读诗词，归纳特色
1、想象大胆，梦幻丰富。
这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。
2、词风豪放，意境壮阔。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界；下阕虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏，表现了作者刚健昂扬的气概，词风豪放。
六、创写诗歌，巩固提升
发挥丰富想象改写《渔家傲》上片要有景物描写，下片要有对话描写和心理描写。改写要求生动形象，反映词人内心的苦闷对理想境界的追求。
七、
拓展练习，加深理解
1、这首词，《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？
【点拨】词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。
2、这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？
【点拨】浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感，梦幻现实辉映对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调，利清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，使这首词显示出来浪漫的情调，豪放的风格。
3、请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。
【点拨】天空中云雾翻涌，一片曙色朦胧，仰望头顶的银河似在转动一般，将点点星光投散在海面，像无数的船儿在舞动着风帆。
4、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
【点拨】“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。（“嗟”“谩”二字的神态各1分，伤时、怀己两方面的感情各1分）
5、这首词不仅让我们感受到了词人处境的凄凉，也让我们看到了一个与命运抗争的不屈形象。请从词中任选一处，说说你阅读后的体验。
【点拨】“九万里风鹏正举”这句让我感受到困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉默，正奋力抖落身上的忧郁与疲惫，以大鹏展翅的雄姿，去勇敢地迎接命运的挑战。
6、
本词传达了词人哪些情感？请结合全词进行简要分析。
【点拨】①孤独无依的痛苦之情。上阕前两句写汹涌的波涛、弥漫的云雾，词人在风浪颠簸中流离，孤独之感油然而生。（或：下阕中“路长日暮”也反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历）②空有才华而遭逢不幸的苦闷（或：怀才不遇、知音难觅、生不逢时的苦闷）。“谩有惊人句”，词人慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；社会动乱，文章无用抒发了愤懑之情。③对美好境界、理想境界的追求向往之情。词人直言要借助风之力，到达美好仙境。④积极向上、奋力拼搏的豪情。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”三句，表现了理想的高远超越。
7．下列诗歌赏析有误的一项是（??
）
A．李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。
B．诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。
C．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。
D．本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。
【点拨】A，这首词是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。
8、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
）
A.
首句“接”“连”两字，将四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。
B.
“星河欲转”，写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，形象地传达了词人的感受。
C.
最后三句，词人化用典故，借大鹏鸟翱翔于九万里的高空并自在逍遥地飞去三山，塑造了一个豪迈壮伟的形象
D.
词上片写天帝询问词人归于何处，下片交代海中仙山为词人归宿，前后呼应，结构缜密。
【点拨】C
作者希望自己像大鹏一样高飞远走中小学教育资源及组卷应用平台
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《渔家傲》学案
一、新课导入，激发兴趣
点绛唇
蹴（cù）罢秋千，起来慵（yōng）整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜（wà）刬（chǎn）金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、诵读诗歌，注意节奏
渔家傲（李清照）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤（yīn
qín）问我归何处。
我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
三、译读词句，初步感知
1、文体知识：词，是_____代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在______。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“_______”，依调填词为“倚声”。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段（叫做______________），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
2、作者简介：李清照（1084-约1155）_____代女词人。号_________，济南（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。代表词作有_________________________________________________________________，后人有《漱玉词》辑本。
3、通读诗意，用自己的话说说这首词的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、概括内容主旨
上片写_________________，下片写________________________。词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，抒发____________________________________________________________________
四、品读词句，赏析感悟。
联系词人生活的时代背景，从写法、内容、情感、炼字、结构等角度赏析感悟.
1、评析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。“路长日暮”有何深意？赏析“谩”字的妙处？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、怎样理解最后三句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、研读诗词，归纳特色
1、______________________________________________________________
这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。
2、___________________________________________________________
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界；下阕虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏，表现了作者刚健昂扬的气概，词风豪放。
六、创写诗歌，巩固提升
发挥丰富想象改写《渔家傲》上片要有景物描写，下片要有对话描写和心理描写。改写要求生动形象，反映词人内心的苦闷对理想境界的追求。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
七、
拓展练习，加深理解
1、这首词，《花庵词选》题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、这首词不仅让我们感受到了词人处境的凄凉，也让我们看到了一个与命运抗争的不屈形象。请从词中任选一处，说说你阅读后的体验。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、
本词传达了词人哪些情感？请结合全词进行简要分析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．下列诗歌赏析有误的一项是（??
）
A．李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。
B．诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。
C．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。
D．本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。
8、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
）
A.
首句“接”“连”两字，将四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。
B.
“星河欲转”，写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般，形象地传达了词人的感受。
C.
最后三句，词人化用典故，借大鹏鸟翱翔于九万里的高空并自在逍遥地飞去三山，塑造了一个豪迈壮伟的形象
D.
词上片写天帝询问词人归于何处，下片交代海中仙山为词人归宿，前后呼应，结构缜密。中小学教育资源及组卷应用平台
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渔家傲
【教学目标】
知识与技能
1.理解词内容，体会作者表达的思想感情。
2.品味词的语言美和意境美。
过程与方法
3.有感情地朗读课文，深入体会词的韵律，掌握词的朗读节奏。
4.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。
情感、态度与价值观
5.分析名句体会其中蕴含词人内心的苦闷，对理想生活追求与向往情感。
【教学重点】
理解名言佳句的含义，体会词想象丰富写法，品味词意境壮阔美。
【教学难点】
品析名句，体会其中蕴含的内心的苦闷，对理想生活追求与向往情感。
【课时计划】
1课时
一、新课导入，激发兴趣
点绛唇
蹴（cù）罢秋千，起来慵（yōng）整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜（wà）刬（chǎn）金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
译文：荡罢秋千起身，懒得揉搓细嫩的手。在她身旁，瘦瘦的花枝上挂着晶莹的露珠，她身上的涔涔香汗渗透着薄薄的罗衣。突然进来一位客人，她慌得顾不上穿鞋，只穿着袜子抽身就走，连头上的金钗也滑落下来。(等行至门前）却倚在门上，假装嗅青梅，边嗅边回头偷觑
宋朝，一个全民作词，万众写词的时代。随便出门买个烧饼，都能遇到几个出口成章的人，更不用说苏轼、辛弃疾、欧阳修这些名垂青史的大家。李但清照的才华，李清照的家国情怀，李清照的胆魄骨气，足以让那个时代失色，风流无二。李清照就是从这千万高手中脱颖而出的千古第一才女。
二、诵读诗歌，注意节奏
渔家傲（李清照）
天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤
（yīn
qín）/问我归何处。
我报路长/嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！
三、译读词句，初步感知
1、文体知识：词，是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。
2、作者简介：李清照（1084-约1155）宋代女词人。号易安居士，济南（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。代表词作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》，有文集《易安居士文集》《易安词》，后人有《漱玉词》辑本。
3、通读诗意，用自己的话说说这首诗的意思。
【点拨】天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：我所走的路很漫长，天色却已黄昏，前程遥远，难以到达。学习作诗枉有惊人的诗句，却是空无用。长空九万里，那搏击长空的的大鹏正乘着风振翅高飞。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。
4、概括内容主旨
【点拨】上片写梦境及天帝的问话，下片写自己的苦闷及词人与天帝的对答。词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，抒发内心的苦闷，表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。
四、品读词句，赏析感悟
1、评析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”。怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？
【点拨】梦中所见景色：船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”，是写词人从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”，则写海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。
2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”
【点拨】“归”好像她她原来是从天上来到人间，经历了千辛万苦又回到天帝身边，反映了词人经历了人生流徙奔波，希望得到一个美好归宿。
3、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。“路长日暮”有何深意？赏析“谩”字的妙处？
【点拨】“嗟”,生动传达出作者对日暮途远的叹息，“路长日暮”，语言简净自反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历，“上下求索”的意念与过程。倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。（词人结合自己身世，把屈原《离骚》中所表达的不惮长途运征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞上不求索的情怀隐括入律，只用“路长”、“日暮”四字）
“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑。
这一句包含两层含义：（1）感慨自己空有才华，但毕竟是弱女子，能有什么作为？（2）正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用，只能寄希望于虚幻的想象。
4、怎样理解最后三句“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”
【点拨】“鹏正举”，是进一步对大风的烘托，由实到虚，气势磅礴，一往无前。词人化用庄子关于“鹏”的典故，足见其想要脱离尘世的决心
此三句由梦境回到现实，借《逍遥游》营造恢弘意境，希望凭仗风力奔向理想的所在。也回答了“归何处”的询问。表达对现实的厌弃和对美好境界的追求。
5、作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？
【点拨】不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
五、研读诗词，归纳特色
1、想象大胆，梦幻丰富。
这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。
2、词风豪放，意境壮阔。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界；下阕虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏，表现了作者刚健昂扬的气概，词风豪放。
六、创写诗歌，巩固提升
发挥丰富想象改写《渔家傲》上片要有景物描写，下片要有对话描写和心理描写。改写要求生动形象，反映词人内心的苦闷对理想境界的追求。
板设设计
