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学科：
语文
姓名：
授课日期：
年级：
初二
班级：
授课课时：第1课时
课题名称
《三峡》
授课类型
新授课
教材分析
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、色彩、远近等多方面）着手。
教学目标
㈠知识和能力目标：1．了解作者及作品出处，能整体感知内容大意，运用方法背诵文章。2．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。3．把握本文景物描写的特点。㈡过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过正字音，标停顿，再结合注释译课文的方法整体感知课文，在此基础上品味语言。b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，把握作者表达
的思想感情。㈢情感态度和价值观目标：1、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。2、通过教读本文，领略自然美，陶冶情操，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点
1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。3．背诵课文。
教学难点
1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2．把握作者的思想感情。
教学方法
1．诵读法。2．拓展阅读法。3．讨论法与点拨法相结合。
学生学法
1．诵读法。2．拓展阅读法。3．讨论法与点拨法相结合。
教学过程
教学环节
计划用时
教师活动
学生活动
设计意图
读
2分钟（预备铃响）
听学生朗读课文
学生朗读课文
检查学生对课文的熟悉程度；检查学生对于本课字音的掌握情况
默/听
3分钟
听写本课生字词
听写出本课生字词
初步了解学生对生字词掌握的情况
讲
15-20分钟
第一课时一、导入新课播放视频，了解三峡。三峡大坝，位于中国湖北省宜昌市三斗坪镇境内，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里，是当今世界最大的水利发电工程——三峡水电站的主体工程、三峡大坝旅游区的核心景观、三峡水库的东端。三峡大坝工程包括主体建筑物及导流工程两部分，全长约3335m，坝顶高程185米，工程总投资为954.6亿人民币，于1994年12月14日正式动工修建，2006年5月20日全线修建成功。三峡水电站2018年发电量突破1000亿千瓦时，创单座电站年发电量世界新纪录。
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或雄奇，或秀丽，或清幽。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、教授新课（一）作者介绍郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
写作背景
课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。它是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。梳理字词（四）朗诵课文1．听朗读，注意节奏。2．跟随伴奏，全班齐读课文。（五）梳理文义请同学们结合小注，以开火车的方式试翻译课文：
听课，思考，记笔记
学习本课的新内容
练
8-10分钟
１、自三峡七百里中：（自：“在”的意思）２、略无阙处：（阙：quē
通“缺”）３、重岩叠嶂：（嶂：zhàng
像屏障一样的山峰）４、自非亭午夜分：（自：“如果”的意思）５、至于夏水襄陵：（襄：上。陵：大的土山。）６、或王命急宣：（或：有时
宣：传达。）７、虽乘奔御风，不以疾也：（虽：即使。奔bēn：指飞奔的马。以：认为。）８、素湍绿潭：（湍：急流的水）９、良多趣味：（良：很。）１０、林寒涧肃：（寒：清凉。肃：寂静。）１１、空谷传响：（空：空旷）１２、哀转久绝：（哀转：悲哀婉转。久绝：很久才消失。）１３、猿鸣三声：（三：这里是虚数）１４、绝
多生怪柏：（
：y?n
险峻的山岩或山峰）１５、飞漱其间：（漱：shù冲刷）１６、清荣峻茂（峻：jùn高而陡峭）１７、属引凄异（属：zh?连续）
学生结合小注巩固本请得点字词。
巩固重点字词。
查
3-5分钟
学生开火车的形式念出答案。
老师讲与学生修改答案。
了解学生对本节文义和小注的掌握情况
课堂小结
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或雄奇，或秀丽，或清幽。三峡的壮美秀丽在下节课中我们将继续学习。
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教学反思
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精品试卷·第
2
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（共
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授课日期：
年级：
初二
班级：
授课课时：第2课时
课题名称
《三峡》
授课类型
新授课
教材分析
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能不称奇。我们欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度（动静、色彩、远近等多方面）着手。
教学目标
㈠知识和能力目标：1．了解作者及作品出处，能整体感知内容大意，运用方法背诵文章。2．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。3．把握本文景物描写的特点。㈡过程与方法目标：a掌握朗读方法；通过正字音，标停顿，再结合注释译课文的方法整体感知课文，在此基础上品味语言。b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，把握作者表达
的思想感情。㈢情感态度和价值观目标：1、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。2、通过教读本文，领略自然美，陶冶情操，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点
1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。3．背诵课文。
教学难点
1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2．把握作者的思想感情。
教学方法
1．诵读法。2．拓展阅读法。3．讨论法与点拨法相结合。
学生学法
1．诵读法。2．拓展阅读法。3．讨论法与点拨法相结合。
教学过程
教学环节
计划用时
教师活动
学生活动
设计意图
读
2分钟（预备铃响）
听学生朗读课文
学生朗读课文
检查学生对课文的熟悉程度；检查学生对于本课字音的掌握情况
默/听
3分钟
默写
默写全文
在梳理文义的基础上让学生能默写原文。
讲
15-20分钟
第二课时一、导入新课上一节课我们一起梳理了《三峡》的文义，这节课我们一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、教授新课（一）整体感知作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？山：连绵不断、高峻、遮天蔽日水：夏：突出水势，写出水水势浩大，江流湍急。春冬：突出水色，写出水的清、绿。清澈见底，奇异峻秀。秋林寒涧肃、水枯气寒，猿鸣凄凉。（二）精读课文1、本文为什么先写山再写水？
写山峰的高峻、江面的狭窄为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。2、作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
正面描写与侧面描写相结合。3、文章写水时，为什么不按春夏秋冬的顺序安排？是根椐水势的涨落来安排的。三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，夏水迅疾凶险之特征体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体放在夏水之后描写。秋天水枯谷空，因此最后写秋水。作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。5、作者引用渔歌的作用是什么？引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。（三）拓展提升1、作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。段落季节主要景物景物特征第一段四季第二段第三段第四段2、同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的___美，你看（听）____
。”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
听课，思考，记笔记
学习本课的新内容
练
8-10分钟
看看谁最快：根据图片，尝试背诵课文。又快又准确的同学可以获得相应小奖品哦！
巩固背诵。
查
3-5分钟
学生背诵。
课堂小结
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。大家要反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情。
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三峡
郦
道
元
视频导入
三峡大坝，位于中国湖北省宜昌市三斗坪镇境内，距下游葛洲坝水利枢纽工程38公里，是当今世界最大的水利发电工程——三峡水电站的主体工程、三峡大坝旅游区的核心景观、三峡水库的东端。三峡大坝工程包括主体建筑物及导流工程两部分，全长约3335m，坝顶高程185米，工程总投资为954.6亿人民币，于1994年12月14日正式动工修建，2006年5月20日全线修建成功。三峡水电站2018年发电量突破1000亿千瓦时，创单座电站年发电量世界新纪录。
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或雄奇，或秀丽，或清幽。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
作者介绍
课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。它是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
写作背景
写作背景
长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
瞿塘峡
巫峡
西陵峡
阙（
）
叠嶂
（
）
襄（
）陵
沿溯（
）
曦（
）
素湍（
）
绝
（
）
漱
（
）
属（
）引
哀转（
）
梳理字词
quē
zhàng
xiāng
sù
xī
tuān
y?n
zh?
zhu?n
shù
山
献
朗诵课文
1．听朗读，注意节奏。
2．跟随伴奏，全班齐读课文。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。
至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝
/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
朗诵课文
山
献
三峡
北魏
郦道元
在三峡七百里（的江流）当中，
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。
在三峡七百里（的江流）当中，
梳理文义
请同学们结合小注，以开火车的方式试翻译课文：
在
完全没有
阙：同“缺”，空缺
如果
太阳
层层悬崖，排排峭壁，把天空和太阳都遮盖住了。
两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
如果不是在正午或半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
这中间（相距）一千二百里，
至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝。或王命
急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千
二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
到了
上，漫上
沿：顺流而下；????
溯：逆流而上
断
有时
认为??
快
??
到了夏天，江水漫上山陵的时候，
下行和上行（的船只）都被阻断了。
有时皇帝的命令要急速传达，
这，从白帝城到江陵的距离
这时候只要在早晨坐船
从白帝城出发，在傍晚便可到达江陵。
即使
飞奔的马。
即使是骑着飞奔的骏马，
驾着疾风，也不认为它（比乘船）快啊。
春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影。
绝巘（yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù）
其间，清荣峻茂，良多趣味。
结构助词，的
激起白色浪花的急流?
回旋的清波
极高的山峰。
飞速地往下冲荡。
它们，指怪柏???
水清树荣，山高草盛。
甚，很。
（每到）春冬两季的时候，
那激起白色浪花的急流，碧绿的深潭，回旋着清波；倒映着各种景物的影子。
在极高的山峰上，长着许多奇形怪状的柏树，
（常有）倒悬的泉水和瀑布，从它们中间急速流动冲荡。
水清，树荣，山高，草盛，
（实在有）很多的趣味。
树林、山涧显出
一片清凉和寂静。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属
引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
天刚放晴
下霜的早晨
每逢天刚放晴的日子或下霜的早晨，
肃杀，凄寒
常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，
接连不断
声音接连不断，凄惨悲凉。
回声
空旷的山谷回响着猿啼声，
声音悲凉婉转
声音悲凉婉转，很久才消失。
消失
所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
当堂练习
１、自三峡七百里中：
２、略无阙处：
３、重岩叠嶂：
４、自非亭午夜分：
５、至于夏水襄陵：
６、或王命急宣：
７、虽乘奔御风，不以疾也：
８、素湍绿潭：
９、良多趣味：
“在”的意思
通“缺”，缺口
像屏障一样的山峰
如果
上
或：有时
宣：传达。
虽：即使。奔bēn：指飞奔的马。以：认为。
急流的水
很
当堂练习
１０、林寒涧肃：
１１、空谷传响：
１２、哀转久绝：
１３、猿鸣三声：
１４、绝
多生怪柏：
１５、飞漱其间：
１６、清荣峻茂：
１７、属引凄异：
山
献
寒：清凉。肃：寂静。
空旷
哀转：悲哀婉转。久绝：很久才消失。
这里是虚数
险峻的山岩或山峰。
冲刷
高而陡峭
连续
“山川之美，古来共谈。”自然山水，或雄奇，或秀丽，或清幽。三峡的壮美秀丽在下节课中我们将继续学习。
本课小结
谢谢观看！(共22张PPT)
三峡
郦
道
元
朗诵课文
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。
至于夏/水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝
/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
山
献
三峡
北魏
郦道元
整体感知
作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？
山
水
“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。”
连绵不断
高峻
遮天蔽日
整体感知
（一）
作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？
水
“至于夏水襄陵......不以疾也”。
“春冬之时......良多趣味”。
“每至晴初霜旦......哀转久绝”。
夏
春冬
秋
突出水势，写出水水势浩大，江流湍急。
突出水色，写出水的清、绿。清澈见底，奇异峻秀。
林寒涧肃、水枯气寒，猿鸣凄凉。
精读课文
（一）
本文为什么先写山再写水？
写山峰的高峻、江面的狭窄为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。
山势高峻
“重岩叠嶂”
“两岸连山、略无阙处”，
难见“曦月”，
“沿溯阻绝”，夏季水势险恶，
“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”
“林寒涧肃”
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
精读课文
（二）
作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
正面描写与侧面描写相结合。
正面描写
侧面描写
精读课文
是根椐水势的涨落来安排的。三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，夏水迅疾凶险之特征体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体放在夏水之后描写。秋天水枯谷空，因此最后写秋水。
(二）文章写水时，为什么不按春夏秋冬的顺序安排？
精读课文
(三）作者描写“猿声”的作用是什么？
渲染三峡秋景的凄凉。
(四）作者引用渔歌的作用是什么？
引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
拓展提升
段落
季节
主要景物
景物特征
第一段
四季
第二段
第三段
第四段
山
连绵、高耸
夏季
水
汹涌、迅疾
春冬
水、山、柏
清幽、秀丽
秋
水、猿
凄异、哀转
（一）作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘的？请填写下表。
拓展提升
(二)同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的___美，你看（听）____
。”的句式说一说吗？
三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
当堂练习
看看谁最快：根据图片，尝试背诵课文。
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自三峡七百里中,两岸连山，略无阙处。
重岩叠障，
遮天蔽日，
自非亭午夜分，
不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝
多生怪柏，
山
献
悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。大家要反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情。
本课小结
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三峡
先写山：
连绵不断，遮天蔽日
后写水
夏
素湍绿潭
清荣峻茂
水势浩大
江流湍急
林寒涧肃
哀猿凄清
春冬
秋
雄奇美
奔放美
清幽美
凄婉美
谢谢观看！
