中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元
《课外古诗词诵读》学案
1、导入新课，激发兴趣
漫步在古诗词苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这四首词，相信这边风景独好。
二、自主学习，初步感知
1、朗诵课文，读准字音节奏
2、朗诵互动，纠正朗诵错误
3、全班齐读，纠正提升朗诵
4、结合注释，自译疏通诗句
三、探究学习，突破重难点
浣溪沙（晏殊）
（一）作者简介
晏殊（991-1055）字同叔，北宋政治家、文学家，抚州临川（今属江西）人。晏殊与其第七子晏几道（1038-1110），在当时北宋词坛上，被称为“
”和“
”。其代表作品有
。晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有
“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
（二）译文
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）概括内容主旨
上片：_____________________________________________
下片：____________________________________________________
这首词抒写对
的悼惜，
含着某种生活哲理：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）重难点突破
1、
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、夕阳西下几时回？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来（名句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、小园香径独徘徊。“独”“徘徊”表达了词人怎样的情感？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、结合内容分析词表达感情变化的三个层面。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
_____________________________________________________________________夕阳西下几时回?
____________________________________________________________________
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
____________________________________________________________________
6、写作特点
_____________________________________________________________________
（五）小结
首句以听歌、对酒开篇，格调娴雅，欲抑先扬，构思独特。接着品读下去，情绪就不由自主地蒙上了些许淡淡的哀愁。虽然眼前还是与去年一样的时节，一样的天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其中蕴含的深意——时光易逝难回!“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻找逝去的年华。
采桑子（欧阳修）
（一）作者简介
欧阳修（1007年－1072年），字
，号
，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与
_____________________________________________________________________被世人称为“唐宋散文八大家”。代表作品有散文_____________________________________________________________________
（二）译文
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）概括内容主旨
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）重难点突破
结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。
这首词是《采桑子》组词中的一首。写的是春色中的西湖，风景与心情，
，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。上阕主要写“绿水逶迤”。下阙写水面平滑，“无风”二字表明
_____________________________________________________________________。接着写船动惊禽，划破了湖面的平静。大概沙禽久已习惯于西湖的平静，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由
到
延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以
为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之
融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。
相见欢（朱敦儒）
（一）作者简介
朱敦儒
(1081-1159)，字希真，号
，又称
，洛阳(今属河南)人。宋代著名词人。朱敦儒获得“
”之名，与“
”陈与义等并称为“洛中八俊”，代表作品有
。
（二）译文
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）概括内容主旨
全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人
感人至深。格调由舒缓变为高亢激越。
（四）重难点突破
结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。
“垂地”，说明正值
，
。用象征手法使人很自然地联想到
“乱”概括
；“散”
。“簪缨”，是指
。
“几时收？”是指
。结句“试倩悲风吹泪过扬州”点睛之笔，表达
（五）小结
这首词上阕写景，着意在借景抒情。开头两句写词人登楼眺远，触景生情，引起感慨。第二句“倚清秋”，谓在秋色中倚西楼而眺望，“清秋”二字点出了作者凄凉的心情，暗示了山河残破，充满萧条气象。第三句描写“清秋”傍晚的景象，用落日和逝水反映悲凉抑郁的心情。下阕抒情，用直抒胸臆的方式，表达了作者的亡国之痛，以及他渴望收复中原的心事。
如梦令（李清照）
（一）作者简介
李清照（1084—约1155），号
，汉族，济南（今属山东）人。宋代女词人，
词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作品有
。
（二）译文
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）概括内容主旨
这首小令通过回忆一次愉快的郊游，选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，表现了词人
（四）重难点突破
结合词句品味词人要表达的情感
“常记”两句起笔平淡，明确表示
，时间是“日暮”。“沉醉”
。“不知归路”
。接写的“兴尽”两句，就把这种愉快意兴递进了一层，表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。最后一连两个“争渡”，
四、课堂练习，巩固提升
发挥想象，把四首词改写成写景抒情短文，加深理解。中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元
课外古诗词诵读
【教学目标】
知识与技能
1.理解诗词内容，体会作者表达的思想感情。
2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
3.掌握诗词涉及的文学常识。
过程与方法
1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。
2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。
3.分析名句，体会其中蕴含的情理。
情感、态度与价值观
品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文化的兴趣。
【教学重点】
1、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
2、掌握诗词涉及的文学常识。
【教学难点】
1、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
2、分析名句，体会其中蕴含的情理。
【课时计划】
2课时
【教学过程】
1、导入新课，激发兴趣
漫步在古诗词苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这四首词，相信这边风景独好。
二、自主学习，初步感知
1、朗诵课文，读准字音节奏
2、朗诵互动，纠正朗诵错误
3、全班齐读，纠正提升朗诵
4、结合注释，自译疏通诗句
三、探究学习，突破重难点
浣溪沙（晏殊）
（一）作者简介
晏殊（991-1055）字同叔，北宋政治家、文学家，抚州临川（今属江西）人。晏殊与其第七子晏几道（1038-1110），在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。其代表作品有《珠玉词》《浣溪沙·一曲新词酒一杯》《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有
“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
（二）译文
【点拨】听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识，在带着幽香的小径上独自徘徊。
（三）概括内容主旨
【点拨】上片：因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹流光易逝
下片：描写落花、归雁燕，抒发伤春怀人的感慨。
这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜，
含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
（四）重难点突破
1、
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
【点拨】只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，借酒浇愁孤单冷寂，引起对往事的回忆。新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。
“去年天气旧亭台”词人因今思昔，对去年一次欢聚的追忆。可是好景不长，欢聚难再，去年的欢聚已是过眼烟云，一去不复返了。
2、夕阳西下几时回？
【点拨】借景抒情，倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思;同时也暗含了但愿美好希望重现的微妙情怀。
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来（名句）
【点拨】赏析：千古奇偶
（对仗工整）“无可奈何花落去”是伤春，“似曾相识燕归来”是伤别，将自然现象与人的感受巧妙结合，景中寓情，赋中有比，委婉含蓄抒写了伤别怀旧之情，及对时光流逝的惋惜之情。（“无可奈何花落去”暗寓人事无常的感慨）
4、小园香径独徘徊。“独”“徘徊”表达了词人怎样的情感？
【点拨】一个“独”字写出了词人的落寞孤独。“徘佪”反映了内心的彷徨不宁。将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
5、结合内容分析词表达感情变化的三个层面。
【点拨】一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
(第一层：借酒浇愁孤单冷寂)
夕阳西下几时回?
(
第二层：满腔的沉郁、忧思，也暗含了但愿美好事物重现的微妙情怀)
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
(第三层：伤春怀旧，暗寓人事无常的感慨，饱含无限低回、怜惜、凄楚复杂情感。)
6、写作特点
【点拨】
（1）、语言婉丽，风味隽永，富于表现力
（2）、用白描手法写景抒情。
（五）小结
首句以听歌、对酒开篇，格调娴雅，欲抑先扬，构思独特。接着品读下去，情绪就不由自主地蒙上了些许淡淡的哀愁。虽然眼前还是与去年一样的时节，一样的天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其中蕴含的深意——时光易逝难回!“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻找逝去的年华。
采桑子（欧阳修）
（一）作者简介
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。代表作品有散文《醉翁亭记》《秋声赋》，有《欧阳文忠公文集》。
（二）译文
【点拨】西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上花草散出芳香，隐隐传来的音乐歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸飞翔。
（三）概括内容主旨
【点拨】全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，抒发了词人赏景之乐，以及愉悦畅快之感，词风婉约。
（四）重难点突破
结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。
【点拨】这首词是《采桑子》组词中的一首。写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。上阕主要写“绿水逶迤”。下阙写水面平滑，“无风”二字表明正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，接着写船动惊禽，划破了湖面的平静。大概沙禽久已习惯于西湖的平静，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣，美好心境融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。
相见欢（朱敦儒）
（一）作者简介
朱敦儒
(1081-1159)，字希真，号岩壑，又称伊水老人、洛川先生、少室山人，洛阳(今属河南)人。宋代著名词人。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”，代表作品有《岩壑老人诗文》《太平樵歌》。
（二）译文
【点拨】南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。金人侵占中原，天下大乱，士家贵族散了，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。
（三）概括内容主旨
1、【点拨】全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。格调由舒缓变为高亢激越。
（四）重难点突破
结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。
【点拨】“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。“乱”概括了中原沦丧的现实；“散”揭露统治者无心抗敌的心理。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。“几时收？”既是痛切的质疑，也是无望的的感叹。表现了作者渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。结句“试倩悲风吹泪过扬州”点睛之笔。悲风，当然也是作者的主观感受。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者乞求西风把自己的泪水吹到前线扬州去，这表现了词人对前线战事的关切。
（五）小结
这首词上阕写景，着意在借景抒情。开头两句写词人登楼眺远，触景生情，引起感慨。第二句“倚清秋”，谓在秋色中倚西楼而眺望，“清秋”二字点出了作者凄凉的心情，暗示了山河残破，充满萧条气象。第三句描写“清秋”傍晚的景象，用落日和逝水反映悲凉抑郁的心情。下阕抒情，用直抒胸臆的方式，表达了作者的亡国之痛，以及他渴望收复中原的心事。
如梦令（李清照）
（一）作者简介
李清照（1084—约1155），号易安居士，汉族，济南（今属山东）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作品有《声声慢·寻寻觅觅》、《一剪梅·红藕香残玉簟秋》、《夏日绝句》。
（二）译文
【点拨】依旧经常记得出游溪亭，一玩就玩到日暮时分，深深地沉醉，而忘记回家的路。
一直玩到兴尽，回舟返途，却误进了藕花的深处。怎样才能划出去，船儿抢着渡，惊起了满滩的鸥鹭。
（三）概括内容主旨
【点拨】这首小令通过回忆一次愉快的郊游，选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，表现了词人青春年少时的好心情，洋溢着生活的气息和欢快的旋律。
（四）重难点突破
结合词句品味词人要表达的情感
【点拨】“常记”两句起笔平淡，明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”。“沉醉”
作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了，表达作者心底的欢愉，“不知归路”作者留连忘返的情致，说明这是一次十分愉快的游赏。接写的“兴尽”两句，就把这种愉快意兴递进了一层，表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。最后一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了，言尽而意未尽，耐人寻味。
四、课堂练习，巩固提升
发挥想象，把四首词改写成写景抒情短文，加深理解。(共40张PPT)
部编版
八年级上
第六单元
课外古诗词诵读
新知讲解
新知导入
漫步在古诗词苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这四首词，相信这边风景独好。
新知讲解
新知导入
诵
读
诗
词
1、朗诵课文，读准字音节奏
2、朗诵互动，纠正朗诵错误
3、全班齐读，纠正提升朗诵
4、结合注释，自译疏通诗句
浣溪沙
晏殊
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
晏殊（991-1055）字同叔，北宋政治家、文学家，抚州临川（今属江西）人。晏殊与其第七子晏几道（1038-1110），在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。其代表作品有《珠玉词》《浣溪沙·一曲新词酒一杯》《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有
“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
浣溪沙
晏
殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
词语解释
【落】凋落。
【香径】弥漫着花香的园中小路。
译
读
诗
词
新知讲解
吟罢一曲新词饮一杯酒，（往事涌上心头，）（眼前）还是和去年一样的天气，亭台也和去年毫无二致。夕阳虽然美好，但终归要西沉下去而不能返回。
花的凋落和时光的流逝，都是令人惋惜而毫无办法的，只有归来的燕子，似乎是去年的旧相识。（真是无可奈何啊，）（我）独自在弥漫着花香的小路上走来走去。
译文
新知讲解
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜，含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
上片：因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹流光易逝
下片：描写落花、归雁燕，抒发伤春怀人的感慨。
合作探究
合作探究
品
味
赏
析
1、
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，借酒浇愁孤单冷寂，引起对往事的回忆。新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。
“去年天气旧亭台”词人因今思昔，对去年一次欢聚的追忆。可是好景不长，欢聚难再，去年的欢聚已是过眼烟云，一去不复返了。
合作探究
合作探究
品
味
赏
析
2、夕阳西下几时回？
借景抒情，倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思;同时也暗含了但愿美好希望重现的微妙情怀。
合作探究
合作探究
品
味
赏
析
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来（名句）
千古奇偶
（对仗工整）“无可奈何花落去”是伤春，“似曾相识燕归来”是伤别，将自然现象与人的感受巧妙结合，景中寓情，赋中有比，委婉含蓄抒写了伤别怀旧之情，及对时光流逝的惋惜之情。（“无可奈何花落去”暗寓人事无常的感慨）
合作探究
合作探究
品
味
赏
析
4、小园香径独徘徊。“独”“徘徊”表达了词人怎样的情感？
一个“独”字写出了词人的落寞孤独。“徘佪”反映了内心的彷徨不宁。将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
合作探究
合作探究
品
味
赏
析
5、结合内容分析词表达感情变化的三个层面。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
(第一层：借酒浇愁孤单冷寂)
夕阳西下几时回?
(
第二层：满腔的沉郁、忧思，也暗含了但愿美好事物重现的微妙情怀)
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
(第三层：伤春怀旧，暗寓人事无常的感慨，饱含无限低回、怜惜、凄楚复杂情感。)
合作探究
合作探究
写
作
特
色
（1）、语言婉丽，风味隽永，富于表现力
（2）、用白描手法写景抒情。
合作探究
合作探究
品
味
赏
析
首句以听歌、对酒开篇，格调娴雅，欲抑先扬，构思独特。接着品读下去，情绪就不由自主地蒙上了些许淡淡的哀愁。虽然眼前还是与去年一样的时节，一样的天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其中蕴含的深意——时光易逝难回!“无可奈
何花落去，似曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻找逝去的年华。
小结
采
桑
子
欧阳修
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉
翁、六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。代表作品有散文《醉翁亭记》《秋声赋》，有《欧阳文忠公文集》。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
词语解释
【棹】桨。
【西湖】这里指颍州(今安徽阜阳)的西湖。
【绿水】清澈的水。
【逶迤】弯曲延伸的样子。
【琉璃】一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。
【涟漪】微细波纹。
【沙禽】沙洲或沙滩上的水鸟。
译
读
诗
词
新知讲解
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上，花草散发出芳香，隐隐传来歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
译文
新知讲解
合作探究
内
容
主
旨
全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，抒发了词人赏景之乐，以及愉悦畅快之感，词风婉约。
新知讲解
这首词是《采桑子》组词中的一首。写的是春色中的西湖，风景与心情，
，
，
两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。上阕主要写“绿水逶迤”。下阙写水面平滑，“无风”二字表明正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，接着写船动惊禽，划破了湖面的平静。大概沙禽久已习惯于西湖的平静，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。
合作探究
动感与静
态
视觉与听觉，
合作探究
全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣，美好心境融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。
品
味
赏
析
合作探究
相见欢
朱敦儒
作
者
简
介
新知讲解
朱敦儒
(1081-1159)，字希真，号岩壑，又称伊水老人、洛川先生、少室山人，洛阳(今属河南)人。宋代著名词人。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”，代表作品有《岩壑老人诗文》《太平樵歌》。
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩
qìnɡ
悲风吹泪过扬州。
词语解释
【金陵】古城名，即今江苏南京。
【倚清秋】倚楼观看清秋时节的景色。
【簪缨】代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨是帽带。
【收】收复国土。
【倩】请人代自己做。
【扬州】即今江苏扬州,当时为南宋抗击金兵的前线。
译
读
诗
词
新知讲解
登上南京城的西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里长江在夕阳下向东流去。
金人侵占中原，官员们纷纷南逃，什么时候能收复国土？请西风把我的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。
译文
新知讲解
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。格调由舒缓变为高亢激越。
新知导入
合作探究
品
味
赏
析
“垂地”
“乱”
“散”
说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。
概括了中原沦丧的现实
是指贵族官僚们的帽饰。此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。
新知导入
合作探究
既是痛切的质疑，也是无望的的感
叹。表现了作者渴望早日收复中原，
还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝
廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
“几时收？”
点睛之笔。悲风，当然也是作者的主观感受。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者乞求西风把自己的泪水吹到前线扬州去，这表现了词人对前线战事的关切。
“试倩悲风吹泪过扬州”
品
味
赏
析
新知导入
合作探究
这首词上阕写景，着意在借景抒情。开头两句写词人登楼眺远，触景生情，引起感慨。第二句“倚清秋”，谓在秋色中倚西楼而眺望，“清秋”二字点出了作者凄凉的心情，暗示了山河残破，充满萧条气象。第三句描写“清秋”傍晚的景象，用落日和逝水反映悲凉抑郁的心情。下阕抒情，用直抒胸臆的方式，表达了作者的亡国之痛，以及他渴望收复中原的心事。
小结
品
味
赏
析
如
梦
令
李清照
合作探究
新知讲解
李清照（1084—约1155），号易安居士，济南（今属山东）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作品有《声声慢·寻寻觅觅》、《一剪梅·红藕香残玉簟秋》、《夏日绝句》。
作
者
简
介
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
词语解释
【常记】时常记起。“难忘”的意思。
【溪亭】溪边的亭子。
【日暮】黄昏时候。
【沉醉】大醉。
【兴尽】尽了兴致。
【晚】比合适的时间靠后,这里指天黑路暗了。
【回舟】乘船而回。
【争渡】奋力把船划出去。
【惊】惊动。
新知讲解
译
读
诗
词
经常记起出游溪亭，一玩儿就玩儿到日暮时分的经历，我深深地沉醉在溪亭边而忘记归路。一直玩儿到兴尽才荡舟返回，却迷路进入了荷花的深处。奋力地把船划出去，结果却惊起了一滩的鸥鹭。
译文
新知讲解
新知导入
合作探究
这首小令通过回忆一次愉快的郊游，选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，表现了词人青春年少时的好心情，洋溢着生活的气息和欢快的旋律。
内
容
主
旨
新知导入
合作探究
品
味
赏
析
“常记”两句起笔平淡，明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”。“沉醉”
作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了，表达作者心底的欢愉。“不知归路”作者留连忘返的情致，说明这是一次十分愉快的游赏。
合作探究
新知讲解
而“误入”一句，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。最后一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了，言尽而意未尽，耐人寻味。
品
味
赏
析
新知导入
课堂练习
发挥想象，把四首词改写成写景抒情短文，加深理解。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元
《课外古诗词诵读》学案答案
1、导入新课，激发兴趣
漫步在古诗词苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这四首词，相信这边风景独好。
二、自主学习，初步感知
1、朗诵课文，读准字音节奏
2、朗诵互动，纠正朗诵错误
3、全班齐读，纠正提升朗诵
4、结合注释，自译疏通诗句
三、探究学习，突破重难点
浣溪沙（晏殊）
（一）作者简介
晏殊（991-1055）字同叔，北宋政治家、文学家，抚州临川（今属江西）人。晏殊与其第七子晏几道（1038-1110），在当时北宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”。其代表作品有《珠玉词》《浣溪沙·一曲新词酒一杯》《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》。晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有
“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
（二）译文
【点拨】听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识，在带着幽香的小径上独自徘徊。
（三）概括内容主旨
【点拨】上片：因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹流光易逝
下片：描写落花、归雁燕，抒发伤春怀人的感慨。
这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜，
含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。
（四）重难点突破
1、
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
【点拨】只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，借酒浇愁孤单冷寂，引起对往事的回忆。新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。
“去年天气旧亭台”词人因今思昔，对去年一次欢聚的追忆。可是好景不长，欢聚难再，去年的欢聚已是过眼烟云，一去不复返了。
2、夕阳西下几时回？
【点拨】借景抒情，倾吐了满腔的沉郁，抒发不尽的幽思;同时也暗含了但愿美好希望重现的微妙情怀。
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来（名句）
【点拨】赏析：千古奇偶
（对仗工整）“无可奈何花落去”是伤春，“似曾相识燕归来”是伤别，将自然现象与人的感受巧妙结合，景中寓情，赋中有比，委婉含蓄抒写了伤别怀旧之情，及对时光流逝的惋惜之情。（“无可奈何花落去”暗寓人事无常的感慨）
4、小园香径独徘徊。“独”“徘徊”表达了词人怎样的情感？
【点拨】一个“独”字写出了词人的落寞孤独。“徘佪”反映了内心的彷徨不宁。将词人对美丽春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
5、结合内容分析词表达感情变化的三个层面。
【点拨】一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
(第一层：借酒浇愁孤单冷寂)
夕阳西下几时回?
(
第二层：满腔的沉郁、忧思，也暗含了但愿美好事物重现的微妙情怀)
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
(第三层：伤春怀旧，暗寓人事无常的感慨，饱含无限低回、怜惜、凄楚复杂情感。)
6、写作特点
【点拨】
（1）、语言婉丽，风味隽永，富于表现力
（2）、用白描手法写景抒情。
（五）小结
首句以听歌、对酒开篇，格调娴雅，欲抑先扬，构思独特。接着品读下去，情绪就不由自主地蒙上了些许淡淡的哀愁。虽然眼前还是与去年一样的时节，一样的天气，一样的亭台，但是“夕阳西下几时回”点破了其中蕴含的深意——时光易逝难回!“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是词人对时光流逝的慨叹。“似曾相识燕归来”看似可聊以自慰，实则使词人内心的愁苦更加强烈。词人面对落花归燕，触目伤怀，抑郁难解，孤独寂寞之中，只能独自徘徊在花园的小路上，在记忆中寻找逝去的年华。
采桑子（欧阳修）
（一）作者简介
欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。代表作品有散文《醉翁亭记》《秋声赋》，有《欧阳文忠公文集》。
（二）译文
【点拨】西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上花草散出芳香，隐隐传来的音乐歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸飞翔。
（三）概括内容主旨
【点拨】全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，抒发了词人赏景之乐，以及愉悦畅快之感，词风婉约。
（四）重难点突破
结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。
【点拨】这首词是《采桑子》组词中的一首。写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。上阕主要写“绿水逶迤”。下阙写水面平滑，“无风”二字表明正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”。接着写船动惊禽，划破了湖面的平静。大概沙禽久已习惯于西湖的平静，所以轻舟带来的小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣，美好心境融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。
相见欢（朱敦儒）
（一）作者简介
朱敦儒
(1081-1159)，字希真，号岩壑，又称伊水老人、洛川先生、少室山人，洛阳(今属河南)人。宋代著名词人。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”，代表作品有《岩壑老人诗文》《太平樵歌》。
（二）译文
【点拨】南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。金人侵占中原，天下大乱，士家贵族散了，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。
（三）概括内容主旨
1、【点拨】全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。格调由舒缓变为高亢激越。
（四）重难点突破
结合词句品析词的写法和词人要表达的情感。
【点拨】“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。“乱”概括了中原沦丧的现实；“散”揭露统治者无心抗敌的心理。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。“几时收？”既是痛切的质疑，也是无望的的感叹。表现了作者渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。结句“试倩悲风吹泪过扬州”点睛之笔。悲风，当然也是作者的主观感受。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者乞求西风把自己的泪水吹到前线扬州去，这表现了词人对前线战事的关切。
（五）小结
这首词上阕写景，着意在借景抒情。开头两句写词人登楼眺远，触景生情，引起感慨。第二句“倚清秋”，谓在秋色中倚西楼而眺望，“清秋”二字点出了作者凄凉的心情，暗示了山河残破，充满萧条气象。第三句描写“清秋”傍晚的景象，用落日和逝水反映悲凉抑郁的心情。下阕抒情，用直抒胸臆的方式，表达了作者的亡国之痛，以及他渴望收复中原的心事。
如梦令（李清照）
（一）作者简介
李清照（1084—约1155），号易安居士，汉族，济南（今属山东）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作品有《声声慢·寻寻觅觅》、《一剪梅·红藕香残玉簟秋》、《夏日绝句》。
（二）译文
【点拨】依旧经常记得出游溪亭，一玩就玩到日暮时分，深深地沉醉，而忘记回家的路。
一直玩到兴尽，回舟返途，却误进了藕花的深处。怎样才能划出去，船儿抢着渡，惊起了满滩的鸥鹭。
（三）概括内容主旨
【点拨】这首小令通过回忆一次愉快的郊游，选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，表现了词人青春年少时的好心情，洋溢着生活的气息和欢快的旋律。
（四）重难点突破
结合词句品味词人要表达的情感
【点拨】“常记”两句起笔平淡，明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”。“沉醉”
作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了，表达作者心底的欢愉。“不知归路”作者留连忘返的情致，说明这是一次十分愉快的游赏。接写的“兴尽”两句，就把这种愉快意兴递进了一层，表明兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。最后一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了，言尽而意未尽，耐人寻味。
四、课堂练习，巩固提升
发挥想象，把四首词改写成写景抒情短文，加深理解。
