13 唐诗五首：黄鹤楼 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
13.黄鹤楼
人教版
八年级上
教学目标
1、知识目标：
准确、流利地诵读整首诗歌
2、能力目标
品味诗歌语言，体会诗人情感
知识点拨
1、自读诗歌，读准字音。（2分钟）
2、齐读诗歌，准确、整齐。（2分钟）
一唱三叹读诗歌
知识点拨
3、同桌译诗，梳理内容。
（结合课下注释及工具书，翻译每一句诗歌，同桌互译3分钟，班级讨论4分钟，共7分钟）
（全班共同交流时，以“诗歌鉴赏组”同学讲解为主，其他同学为辅）
结合注释译诗歌
原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
注释：
去:
离开。
空余:只剩下，仅留下。悠悠:飘飘荡荡的样子。
译文:仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在这里飘飘荡荡。
原文：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
注释：
历历:分明的样子。
乡关:故乡。
烟波:雾气弥漫的水面。
译文:晴日里汉阳一带的树木历历可见，草木茂盛长满了鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，雾气弥漫在江水上，使人感觉很哀愁。
知识点拨
4、《黄鹤楼》中有（
）？
（自读诗歌，边读边体会，10—15分钟交流）
眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。——李白
细细品味悟诗歌
名楼胜地
蓝天白云
晴川沙洲
绿树芳草
落日暮江
气象恢宏，形象鲜明，充满了诗情画意。
《黄鹤楼》中有（
）？
有登临诗味
有故事传说
有美景描绘
有虚写渲染
有乡愁抒发
虚实结合，即景生情，表现出优美意境。
知识点拨
5、发挥想象和联想，选择自己喜欢的一句诗歌，将之改写为一段100字左右的片段。
想象联想绘诗歌
（时间6分钟写作，5分钟交流，③号本）
知识点拨
想象联想绘诗歌
师示范:
“
黄鹤一去不复返,
白云千载空悠悠。”
金碧辉煌的黄鹤楼在阳光的照射下愈发显得
宏伟与壮丽。登临此楼,
仰望长空,
一碧如洗,
唯有白云千朵,
悬浮于天地之间,
没有一丝杂色,
就是那
样不沾烟火气地洁白,
没有目的,
没有方向,
悠悠地
飘荡。胸中的一切仿佛都被荡涤而去,
怎能不令人
生出孤寂之感呢？
知识点拨
5、发挥想象和联想，选择自己喜欢的一句诗歌，将之改写为一段100字左右的片段。
想象联想绘诗歌
（时间6分钟写作，5分钟交流，③号本）
课后作业
背诵并默写全诗
谢
谢！
1.诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？
首联:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
合作探究
2.颔联:黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
进一步写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。
（融情于景）
3.哪句是作者登上黄鹤楼所看到的实景？它描绘了一幅怎样的画面？
答：(颈联)
与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
4.尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”表达了诗人什么情感？
答：末联点题。借景抒情，以日暮途远，烟波浩渺，抒发诗人漂泊思乡之情。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（天净·沙秋思）
5.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义、作用有何不同？
答：第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤寂感。
第二个“空”可理解为“空自”
“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落和惆怅。
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