4.《归去来兮辞（并序）》 课件（51张PPT）2021-2022学年人教版高中语文必修五第二单元
文档属性
| 名称 | 4.《归去来兮辞（并序）》 课件（51张PPT）2021-2022学年人教版高中语文必修五第二单元 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-08-15 13:05:05 | ||
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文档简介
归去来兮辞
陶渊明
CONTENTS
01
整体感知
03
文本解读
02
文本解读
04
知识巩固
01
了解文体
解析题意
02
03
04
第一节 整体感知
作者简介
创作背景
解读诗序
课后作业
1-1 了解文体——辞
“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为赋。
这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。
1-2 解析题意
归 去 来 兮
辞
回去
语气助词
回去吧
2-1 作者简介
陶渊明(367-427)一名潜,字元亮,私谥“靖节”，世称靖节先生,浔阳柴桑（江西九江）人,自称五柳先生,东晋诗人、辞赋家、散文家,其诗质朴、平淡、自然，我国的第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》《饮酒》等。
2-1 作者简介
归园田居（其一）
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去十三年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
2-1 作者简介
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——《五柳先生传》
芳草鲜美，落英缤纷。
阡陌交通，鸡犬相闻。
——《桃花源记》
2-2 创作背景
陶渊明少年时代受家庭和儒教的影响，有“大济苍生”的壮志，但当时门阀制度严酷，加上陶渊明又非士族出身，因而很难有通过做官来伸展志向、实现抱负的机会。另一方面，当时社会吏治腐败，政治局面动荡。他29岁出仕，做的不过是祭酒、参军等小官。他感到“志意多所耻”和“违己交病”，那种怀恋田园生活、爱慕自然、向往隐逸的思想便日渐浓烈。39岁时，他的思想有了更大的变化。此后，因为生活窘迫，一度担任彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解职而归，从此结束了仕隐不定的生活，而且永不再出仕。（P36）
3 解读诗序
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生6所资，未见其术7。亲故多劝余为长吏，脱然9有怀，求之靡途。会12有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见15用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然20有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然29慷慨，深愧平生之志。犹望一稔（rěn），当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
1.用来
夜
2.把...作为...
3.因为
秋季的第二个月 P37
1.担任
2.当作
3.制造，酿造
被动句式
宾语前置句
思考：
概括序言的主要内容
交代写作缘由和辞官原因
质性自然，非矫厉所得。
于是怅然慷慨，深愧平生之志。
寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
饥冻虽切，违己交病。
根本原因？
4 课下作业
1.拍照上传课堂笔记
2.阅读《人生的爱好者陶渊明》一文
3.完成基础巩固语言表达第10和11题，
订正后拍照上传
4.熟读课文，做好预习
01
02
03
第二节 文本解读
课后作业
文本解读
作业检查
复习回顾
1-1 作业检查
1.林语堂对陶渊明的评价：
中国 的诗人
2.陶渊明和谐的人格的形成受到了哪些思想的影响：
、 、 。
1-2 复习回顾
1. 陶渊明号 、 ， （朝代）诗人，
中国第一位 诗人，
诗歌风格 、 、 。
1-2 复习回顾
2. 翻译
幼稚盈室 生生所资
公田之利 何则
尝从人事 犹望一稔
仲秋至冬 于是怅然慷慨
皆口腹自役 情在骏奔
2
文本解读
2-1 解读第一段
归去来兮，田园将芜1胡2不归！既自以心为形役，奚4（xī）惆怅而独悲？悟已往之不谏5，知来者之可追5。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏（yáng），风飘飘而吹衣。问征夫8以前路,恨晨光之熹微9。
4.介词，使、让
5.连词，表修饰，“而”
介词结构后置，
“以前路问征夫”
大概
被动句
1.连词，并列，可不译
2-1 解读第一段
归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
三个小节分别写了什么内容？
2-1 解读第一段
归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
自责
后悔
醒悟
自恕
归心似箭
2-1 解读第一段
来者
昨非
今是
出仕
归隐
已往
迷途
恨晨光之熹微
对官场的鄙弃，对田园生活的向往
背诵第一段
2-2 解读第二段
乃10瞻衡宇10，载zài欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就12荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽zūn。引壶觞以自酌，眄mi?n庭柯以怡13颜。倚南窗以寄傲，审15容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策17扶老以流憩qì，时矫18首而遐观。云无心19以出岫xiù，鸟倦飞而知还。景1翳翳yì以将入，抚孤松而盘桓huán。
拿起
6.连词，表承接，来
形作名，傲然自得的情怀
名词作状语
2.连词，表转折，却
3.连词，表修饰，不译
4.连词，表承接，不译
7.连词，表结果
名词作状语
省略句，候于门
使动
2-2 解读第二段
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
概括每节内容
2-2 解读第二段
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归途
抵家
居室
涉园
2-2 解读第二段
归途
抵家
居室
涉园
归心似箭
流连忘返
舒适安逸
欣喜若狂
归家后的怡然自得
思考
本段中哪些意象最能表现作者志趣？
意象分析
三径就荒，松菊犹存。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
志趣高洁
淡泊明志
出仕无心
归则有意
孤高坚贞之志，托物言志
背诵第二段
3
课后作业
1.拍照上传课堂笔记
2.背诵默写前两段，家长签字后上传
3.完成能力提升部分语言表达习题，
订正后拍照上传
01
复习回顾
思考探究
02
03
04
第三节 文本解读
文本解读
内容总结
主旨概括
艺术鉴赏
课后作业
1-1 复习回顾
1.概括正文前两段段意：
， 。
。
1-1 复习回顾
2. 翻译
既自以心为形役 问征夫以前路
僮仆欢迎 稚子候门
眄庭柯以怡颜 云无心以出岫
1-2 思考探究
第二段中哪些意象最能表现作者志趣？
意象分析
三径就荒，松菊犹存。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
志趣高洁
淡泊明志
出仕无心
归则有意
孤高坚贞之志，托物言志
2 文本解读
2-1 解读第三段
归去来兮，请息交以绝游 。世与我而相违，复驾言4兮焉求？悦亲戚之情话5，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事7于西畴。或命巾车，或棹9孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善12万物之得时，感吾生之行休13。
停止与世人交往
宾语前置，求焉
意动用法，以...为悦/乐
父母为亲，其余亲人为戚
名作动，抚琴/读书
介宾结构后置
既...又...
源头
形作动
8.连词，表目的
9.介词，把
2-1 解读第三段
归去来兮，请息交以绝游 。世与我而相违，复驾言兮焉求？
悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
田园生活
2-1 解读第三段
和亲戚们谈家常
弹琴读书
准备劳作
驾车出游
田园生活
悦
乐
善
感
归家后农村生活的乐趣
背诵第三段
2-2 解读第四段
已矣乎！寓形宇内复几时！曷16不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期18。怀良辰19以孤往，或植20杖而耘耔。登东皋以舒21啸，临清流而赋诗。聊22乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
宾语前置，之何
宾语前置，疑奚
生死
省略句，寓形于宇内
2-2 解读第四段
已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？
富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
2-2 解读第四段
承上而问
委心任去留
遑遑欲何之
自我解答
富贵帝乡
反
植杖耘耔
正
卒章显志
乐天安命
抒发感想，乐天安命，追求精神自由
背诵第四段
3-1 内容总结
一、鄙弃官场、向往田园
二、居家涉园、怡然自得
三、田间劳作、欣喜感慨
四、乐天安命、精神自由
归隐之乐：居室、园中、田间、身心自由
3-2 主旨概括
《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。
3-3 艺术鉴赏
1.语言清新流畅，骈散相间，音节和谐。
2.感情真挚，文气平和，诗意浓郁。
3.运用了散韵递代的形式，虚实并举的写法。
4 课后作业
1.拍照上传课堂笔记
2.背诵默写全文，家长签字后上传
3.完成能力提升部分“阅读鉴赏”一
题，订正后拍照上传
陶渊明
CONTENTS
01
整体感知
03
文本解读
02
文本解读
04
知识巩固
01
了解文体
解析题意
02
03
04
第一节 整体感知
作者简介
创作背景
解读诗序
课后作业
1-1 了解文体——辞
“辞”是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作《离骚》是这种文体的代表，故又称“骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统称为赋。
这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。
1-2 解析题意
归 去 来 兮
辞
回去
语气助词
回去吧
2-1 作者简介
陶渊明(367-427)一名潜,字元亮,私谥“靖节”，世称靖节先生,浔阳柴桑（江西九江）人,自称五柳先生,东晋诗人、辞赋家、散文家,其诗质朴、平淡、自然，我国的第一位田园诗人。散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归园田居》《饮酒》等。
2-1 作者简介
归园田居（其一）
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去十三年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
2-1 作者简介
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——《五柳先生传》
芳草鲜美，落英缤纷。
阡陌交通，鸡犬相闻。
——《桃花源记》
2-2 创作背景
陶渊明少年时代受家庭和儒教的影响，有“大济苍生”的壮志，但当时门阀制度严酷，加上陶渊明又非士族出身，因而很难有通过做官来伸展志向、实现抱负的机会。另一方面，当时社会吏治腐败，政治局面动荡。他29岁出仕，做的不过是祭酒、参军等小官。他感到“志意多所耻”和“违己交病”，那种怀恋田园生活、爱慕自然、向往隐逸的思想便日渐浓烈。39岁时，他的思想有了更大的变化。此后，因为生活窘迫，一度担任彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解职而归，从此结束了仕隐不定的生活，而且永不再出仕。（P36）
3 解读诗序
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生6所资，未见其术7。亲故多劝余为长吏，脱然9有怀，求之靡途。会12有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见15用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然20有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然29慷慨，深愧平生之志。犹望一稔（rěn），当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
1.用来
夜
2.把...作为...
3.因为
秋季的第二个月 P37
1.担任
2.当作
3.制造，酿造
被动句式
宾语前置句
思考：
概括序言的主要内容
交代写作缘由和辞官原因
质性自然，非矫厉所得。
于是怅然慷慨，深愧平生之志。
寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
饥冻虽切，违己交病。
根本原因？
4 课下作业
1.拍照上传课堂笔记
2.阅读《人生的爱好者陶渊明》一文
3.完成基础巩固语言表达第10和11题，
订正后拍照上传
4.熟读课文，做好预习
01
02
03
第二节 文本解读
课后作业
文本解读
作业检查
复习回顾
1-1 作业检查
1.林语堂对陶渊明的评价：
中国 的诗人
2.陶渊明和谐的人格的形成受到了哪些思想的影响：
、 、 。
1-2 复习回顾
1. 陶渊明号 、 ， （朝代）诗人，
中国第一位 诗人，
诗歌风格 、 、 。
1-2 复习回顾
2. 翻译
幼稚盈室 生生所资
公田之利 何则
尝从人事 犹望一稔
仲秋至冬 于是怅然慷慨
皆口腹自役 情在骏奔
2
文本解读
2-1 解读第一段
归去来兮，田园将芜1胡2不归！既自以心为形役，奚4（xī）惆怅而独悲？悟已往之不谏5，知来者之可追5。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏（yáng），风飘飘而吹衣。问征夫8以前路,恨晨光之熹微9。
4.介词，使、让
5.连词，表修饰，“而”
介词结构后置，
“以前路问征夫”
大概
被动句
1.连词，并列，可不译
2-1 解读第一段
归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
三个小节分别写了什么内容？
2-1 解读第一段
归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。
自责
后悔
醒悟
自恕
归心似箭
2-1 解读第一段
来者
昨非
今是
出仕
归隐
已往
迷途
恨晨光之熹微
对官场的鄙弃，对田园生活的向往
背诵第一段
2-2 解读第二段
乃10瞻衡宇10，载zài欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就12荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽zūn。引壶觞以自酌，眄mi?n庭柯以怡13颜。倚南窗以寄傲，审15容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策17扶老以流憩qì，时矫18首而遐观。云无心19以出岫xiù，鸟倦飞而知还。景1翳翳yì以将入，抚孤松而盘桓huán。
拿起
6.连词，表承接，来
形作名，傲然自得的情怀
名词作状语
2.连词，表转折，却
3.连词，表修饰，不译
4.连词，表承接，不译
7.连词，表结果
名词作状语
省略句，候于门
使动
2-2 解读第二段
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
概括每节内容
2-2 解读第二段
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归途
抵家
居室
涉园
2-2 解读第二段
归途
抵家
居室
涉园
归心似箭
流连忘返
舒适安逸
欣喜若狂
归家后的怡然自得
思考
本段中哪些意象最能表现作者志趣？
意象分析
三径就荒，松菊犹存。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
志趣高洁
淡泊明志
出仕无心
归则有意
孤高坚贞之志，托物言志
背诵第二段
3
课后作业
1.拍照上传课堂笔记
2.背诵默写前两段，家长签字后上传
3.完成能力提升部分语言表达习题，
订正后拍照上传
01
复习回顾
思考探究
02
03
04
第三节 文本解读
文本解读
内容总结
主旨概括
艺术鉴赏
课后作业
1-1 复习回顾
1.概括正文前两段段意：
， 。
。
1-1 复习回顾
2. 翻译
既自以心为形役 问征夫以前路
僮仆欢迎 稚子候门
眄庭柯以怡颜 云无心以出岫
1-2 思考探究
第二段中哪些意象最能表现作者志趣？
意象分析
三径就荒，松菊犹存。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
志趣高洁
淡泊明志
出仕无心
归则有意
孤高坚贞之志，托物言志
2 文本解读
2-1 解读第三段
归去来兮，请息交以绝游 。世与我而相违，复驾言4兮焉求？悦亲戚之情话5，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事7于西畴。或命巾车，或棹9孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善12万物之得时，感吾生之行休13。
停止与世人交往
宾语前置，求焉
意动用法，以...为悦/乐
父母为亲，其余亲人为戚
名作动，抚琴/读书
介宾结构后置
既...又...
源头
形作动
8.连词，表目的
9.介词，把
2-1 解读第三段
归去来兮，请息交以绝游 。世与我而相违，复驾言兮焉求？
悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。
或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
田园生活
2-1 解读第三段
和亲戚们谈家常
弹琴读书
准备劳作
驾车出游
田园生活
悦
乐
善
感
归家后农村生活的乐趣
背诵第三段
2-2 解读第四段
已矣乎！寓形宇内复几时！曷16不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期18。怀良辰19以孤往，或植20杖而耘耔。登东皋以舒21啸，临清流而赋诗。聊22乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
宾语前置，之何
宾语前置，疑奚
生死
省略句，寓形于宇内
2-2 解读第四段
已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？
富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
2-2 解读第四段
承上而问
委心任去留
遑遑欲何之
自我解答
富贵帝乡
反
植杖耘耔
正
卒章显志
乐天安命
抒发感想，乐天安命，追求精神自由
背诵第四段
3-1 内容总结
一、鄙弃官场、向往田园
二、居家涉园、怡然自得
三、田间劳作、欣喜感慨
四、乐天安命、精神自由
归隐之乐：居室、园中、田间、身心自由
3-2 主旨概括
《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想象归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。
3-3 艺术鉴赏
1.语言清新流畅，骈散相间，音节和谐。
2.感情真挚，文气平和，诗意浓郁。
3.运用了散韵递代的形式，虚实并举的写法。
4 课后作业
1.拍照上传课堂笔记
2.背诵默写全文，家长签字后上传
3.完成能力提升部分“阅读鉴赏”一
题，订正后拍照上传