2021—2022学年部编版八年级语文上册第二单元现代文阅读训练（word版含答案）

第二单元现代文阅读训练
2021—2022学年部编版八年级语文上册
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【课内阅读】?
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
《藤野先生》（节选）
鲁?
迅
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）下列对选文的分析理解，不正确的一项是（????????）
A.何尝与“不”连用，用反诘的语气加强肯定，幸灾乐祸。反动派长期统治下，人们精神麻木。强烈地表达了作者的痛恨。
B.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，“所以”前后两部分内容本不构成因果关系，作者这么写突出逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情。
C.“——呜呼，无法可想！”表现作者对当时中国群众的愚昧和落后的感慨。
D.选文中“也无怪他们疑惑”，“他们”指的是仙台医学专门学校的日本人。
（2）下列对全文理解，不正确的一项是（????????）
A.全文的记叙顺序是顺叙。
B.选文中“那时那地”指的是看电影事件，“我的意见却变化了”指的是对仙台这里的氛围失望了，这是离开藤野先生的原因。
C.从“东京也无非是这样”到“我的意见却变化了”，可以看出作者思想感情脉络。
D.全文以与藤野先生的交往为线索，通过外貌，语言等描写藤野先生。
（3）“但在我，这一声却特别听得刺耳”为什么？
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2.
阅读下面文本，完成下列各题。
①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，①_______________（A．勉励
B．鼓励
C．激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可②_______________（A．珍贵
B．贵重
C．宝贵）的财产。
③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
（1）简要概括母亲对“我”的教育和影响。
（2）在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
（3）末句中的“这”指的是：_______________。
（4）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
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3.
阅读下面文本，完成下列各题。
①突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
②这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
③亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀恩妥那夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上苍；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。在这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸棵的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
④具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
（1）用简洁的语言概括选文主要内容。
（2）说说第②段画线句为什么会有这种变化。
（3）为什么说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”？
（4）作者一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？结合托尔斯泰的生平资料，谈谈你的认识。
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4.
阅读下面文本，完成下列各题。
美丽的颜色（节选）
①玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。
②“……我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。”
③比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。
④有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
⑤这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
⑥……
⑦那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
⑧玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
⑨几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
⑩“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。
?她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
?她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。
?她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。
（1）选段中三次提到“美丽的颜色”，请结合全文说说“美丽的颜色”在文中的含义。
（2）体会第?段中画线词的表达效果。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
（3）文中多次引用居里夫人的记录，有何作用？
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【课外阅读】?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
驼背李的春天
①只要远远看见他，刚才还在嬉笑玩闹的孩子们，总是吓得迅速逃窜开，呼啦啦作鸟兽散。
②说来，他的样子确实有些瘆（shèn）人。瘦小黧（lí）黑，背弓如钩，手拄木棍，常年罩着黑色的旧衫子。只要戴上一顶尖帽，他就像极了童话里的男版老巫婆。
③孩子们都怕他，村子里的大人们也不喜欢他，直呼他驼背李，谈论起他时，都流露出一副可怜和鄙夷的神情。谁家的孩子调皮或是半夜哭闹，只要说一声，驼背李来了啊，孩子便立马噤声，变得听话起来。
④驼背李一人独住在村子北角。家门口有棵歪脖子树，一年四季常青着。当村民们的口袋日渐饱满，一家赛一家地盖起窗明几净的小洋楼时，驼背李的家仍是七十年代低矮的红砖房。远远望去，就如歪脖子树下立着的一顶黑蘑菇。
⑤除了李奶奶，几乎没人去驼背李家。李奶奶是驼背李的姐姐，她常送去一些蔬菜瓜果。只要李奶奶去了，驼背李就一改往日的落寞寡言，姐姐长姐姐短地叫，满是皱褶的脸盛开如菊的花。
⑥李奶奶和我家是邻居，一次她和母亲聊着天，说到驼背李，突然落下泪来。也是那时，十岁的我，听了驼背李的故事，才开始渐渐懂得人世的艰辛。
⑦驼背李有过一个完整的家，妻子贤惠，儿子乖巧，日子虽然贫穷却也温馨。而这幸福生活，在儿子两岁那年戛然而止。冬日里，一场极致的严寒，让儿子半夜感冒发起了高烧。两口子踏着没膝深的雪，赶到村子卫生部。赤脚医生忙中出乱，未做皮试就给孩子注射了青霉素……
⑧孩子夭折了，妻子如抽去主心骨般悲痛欲绝。一日，趁驼背李不备，她悬梁自尽，追随孩子而去。儿子病逝，妻子离去，接连的打击，让只有三十来岁的他迅速苍老下来。空荡荡的屋子里，常听到他一个人在自言自语地念叨着什么。
⑨驼背李沉寂了很久，当他再次出现在人们的视线中时，发染白霜，背驼得更厉害了。有好心人介绍他去城里一家工地做保安。半年后，工地完工，他回到了村里。回来的他变得精神抖擞起来，脸上也有了久违的笑容。
⑩从那以后，无论刮风下雪，驼背李每个月都雷打不动地去趟城里。去时满脸期待，回时，满目欢喜。于是，有好事者嬉笑着调侃，说驼背李去城里找相好的了。他听了，亦不恼，一人微笑着径直走回他的蘑菇房里去。
?当我高中毕业回到村子，偶遇驼背李时，几乎没认出他来。他更消瘦了，发白如雪，面颊深陷下去。他让我想到了深冬里枯槁（gǎo）的树木，似乎在一寸寸地腐朽下去。不久，就听到了驼背李重病卧床的消息。
?那一天，是寒冬里难得的一个大晴天。有个年轻男孩一路寻了来，挨家挨户地问，李二勇的家在哪？村民们呆愣半晌，一个满口无牙的大爷恍惚记了起来，说，他问的好像是驼背李吧，大家才醒过神来。
?村民们跟着年轻人去了矮蘑菇下。进到黑暗的屋子里，见到病床上的驼背李，年轻人扑通跪下了：“爹，儿来看您了……”他的一声“爹”让大家惊呆了，也让昏迷中的驼背李醒了过来。他抬起迷蒙的眼，定定地看着年轻人，脸上有了明媚的笑容，竟奇迹般地精神焕发起来。
?原来，那年驼背李去城里打工，无意中从电视上得知偏远山区的孩子们需要捐款助学时，默默地记下了校址，捐了身上所有的钱，资助了一名品学兼优、早年丧父的孩子。前些年，他每个月定时去县城，就是去邮局给孩子汇款。钱不够了，他便去公园和街头拾荒，所得的钱全都给孩子汇去，一直供到那孩子中专毕业。
?他资助的孩子就是眼前的年轻人。如今，年轻人已事业有成，便一路寻来感恩。在场的村民得知事情的经过，一边唏嘘感叹着，一边落下泪来，看向驼背李的眼神多了赞许和敬佩。
?自那天起，驼背李的头发被梳理得格外齐整，衣服也是分外整洁。在暖暖的冬阳下，我常看到男孩扶着驼背李出来晒太阳。男孩将毛毯细致地搭在驼背李的腿上，热茶递到他的手上，然后坐在一旁和他聊天。画面温馨感人。
?春天来了，村民们都羡慕地说，驼背李的春天也来了。
（作者：侯海霞。有删改）
（1）通读全文，依次找出村民对驼背李态度变化的词语。
可怜和鄙夷→_______________→唏嘘感叹→_______________→羡慕
（2）联系上下文，按要求赏析下列句子。
①当村民们的口袋日渐饱满，一家赛一家地盖起窗明几净的小洋楼时，驼背李的家仍是七十年代低矮的红砖房。远远望去，就如歪脖子树下立着的一顶黑蘑菇。（从修辞角度）
②在暖暖的冬阳下，我常看到男孩扶着驼背李出来晒太阳。男孩将毛毯细致地搭在驼背李的腿上，热茶递到他的手上，然后坐在一旁和他聊天。（从画线词语角度）
（3）文章结尾村民们说“驼背李的春天也来了”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。
（4）本文在写法和构思方面富有特色，请你结合文章内容，就其中一点谈谈自己的发现和见解。
（5）结合选文，并联系自身实际，谈谈你的感悟。
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6.
阅读下面文本，完成下列各题。
父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛。希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（A）父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就您一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……
⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。
⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起……
⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……
（1）通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。
孤独恐惧→①_______________→自卑矛盾→②_______________
（2）分析文中画线句子的表达效果。
①（A）父亲的笑容一下子凝固了。
②（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。
（3）联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。
（4）文中多次描写风雪，其作用是什么？
（5）这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品及生活现实，谈谈你获得的启示。
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7.
阅读下面文本，完成下列各题。
借一下你的手机
李国良
①火车就要检票了，我从左面裤兜拿出车票，又下意识地摸了一下右面的裤兜的手机，我不由得心头一颤，呀！手机丢了……
②这时我才想起下车时，出租车司机提醒我，你好像掉了什么东西。
③来不及让我多想，就随着人流上了火车，找到了自己的座位。我无暇顾及火车上人们喧嚣与嘈杂，只是担心手机里的资料会不会丢失，支付宝和微信零钱会不会丢了……
④下了火车，我很迷茫。来参加侄女婚礼的我没办法和弟弟取得联系，不知道去哪家酒店。踌躇间，看到有人在打电话，一个念头闪进我的脑子，不如向路人求助，看看他们能不能帮忙。
⑤我背好包匆匆走出站台，出站的人不是很多。远远地，看到一个戴着眼镜酷似学者的男人。一看就是蛮有素质的人。走近他，我略带紧张地说：“您好！能帮我个忙吗？”他看了我一眼，略带狐疑地说：“你有什么事吗？”我接着说道：“是这样的，我是来参加婚礼的，临上火车时手机丢了，现在着急联系去哪个酒店，想借一下您的手机。”他很认真地看了我几眼说：“对不起，我没带手机。”我说：“帮个忙吧，我不是坏人。”他轻蔑地看了我一眼说：“你觉得坏人脸上会刻着字吗？”我，我，我发觉自己不会说话了，唉！这该死的手机……
⑥我又走了一段路。心想，刚才可能是偶然，还得借手机，求人帮忙。
⑦这时一位带着小孩50多岁的中年妇女向我走来，看上去非常善良的那种。我想她会帮我的，看见她刚打完一个电话。我便走了过去，叫了声，“大姐，您好！”她看着我，大姐回了一句：“有事吗？”我接着说：“大姐，是这样的，我是来参加婚礼的，可手机丢了，想和弟弟联系一下，看看能不能借一下您的手机？”就听大姐说：“你想借我的手机吗？”我诚恳地说：“是啊。”我感觉到她会帮我。可她的脸忽然沉下来，说：“兄弟，你做什么不好，偏装骗子！看你也像个正派的人啊！”我愣住了，忙解释道：“姐，我，我我真的是手机丢……”大姐一脸苦口婆心的样子说：“老弟！我不能帮你这个忙，也不想报警，你还是走吧！”这时她身边的孩子说话了，“奶奶！您就把手机借给叔叔吧！”然而大姐没再吱声，抱起孩子走了。
⑧连续两次尴尬的境遇。让我有些沮丧，难道借个手机帮个忙，真这么难吗？我想。
⑨又往前走了一段路，来到马路旁，马路上人多，信号灯下，站着一位温婉甜美的姑娘，正低头看着手机，嘴角挂着一丝甜甜的笑，好像在和男友聊微信，她应该帮我吧！我想。
⑩我快步走过去，客气地说：“你好，小妹妹！”姑娘听到我叫她，抬起了头，我赶忙说：“我手机丢了，来参加侄女婚礼又忘了去哪个酒店，想借你手机用一下。”我用祈盼的眼神看着姑娘手里的手机。她看了看我说：“对不起，我男朋友来了。”“我苦笑着说，“我只是借手机，没别的意思。”姑娘的眼种很温柔，不过她忽然把手机塞进挎包、却让我很吃惊。我近乎央求地说：“求你了，我打完电话就还你，给你点钱也行。”她摇摇头。我还想说什么，突然有只手从后面重重拍在我的肩头，一个比我高半头的男人虎视眈眈地说：“哥们，你和我女朋友聊什么呢？”
?我无奈，转身要走，这时一个声音叫住我，是个浑厚男中音：“兄弟！别着急！手机我借你，这个忙我帮！”我转过身，看到一个拿着盲杖的人。盲人从口袋里掏出手机，摸索着递了过来。
?婚礼还是蛮热闹和喜庆的，一对新人在大家的祝福声中走入婚姻的殿堂，觥筹交错和欢声笑语间，我似乎忘了刚才发生的一些事。
?晚上，回到妈妈家，我和弟弟、妹夫喝酒聊天。我说：“要不是遇到那个盲人哥们儿，今天我就懵了，找不到酒店了，为什么盲人比正常人更愿意帮我呢？”弟弟说：“那是因为正常人看得太多了。”妹夫说：“哥，要是马路上，有个陌生人无缘无故地向你借手机，你会帮忙吗？”我想说会，可是又有点语塞。
（1）试概括文章的内容。
（2）戴眼镜的男人、中年妇女和姑娘为什么都不把手机借给“我”？最后盲人却把手机借给“我”，文章这样写有什么作用？
（3）文中画线的句子有什么作用？
（4）读完本文，你有什么感悟和启发？联系生活实际谈谈体会。
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
钟霄的第九年
王璐琪
①我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。
②所有的人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。
③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。那天老师来的比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。”
④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔。我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不肯将就别的。关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。
⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时光非常快乐，一群孩子肆意地在残破的墙上涂鸦。一栋即将被拆除的旧楼，被我们装点得犹如“卢浮宫”，格外美丽。
⑥我们最喜欢的地方是这栋楼的天台，几个伙伴常常三三两两在天台眺望月亮，谈论着明天的梦想。在我们谈天说地的时候，他一定要带着一个速写本，把我们的形态画在纸上。只有提起那所梦想中的美术学院时，他才会插上一两句话。
⑦美术高考前夕，画室里只听得见笔划过纸面时的沙沙声。忽然有一位同学喊到，“钟霄，外面有人找你。”那是一个年迈的老人，头发几乎全白了，脸晒得土黄，穿着一身蓝色的衣服，背着一个布兜。看见钟霄出来，老人黯淡的脸上现出一丝笑容，犹如点了一盏灯。他们站在画室门口，说了很长时间的话，老人几次把布兜交到他手里，钟霄都不接，硬推回去。这样僵持了一会儿，老人生气了，一跺脚，他才勉为其难地接了过来。
⑧待他回来后，我问他，“那是你爷爷？”他面无表情地说：“是我爸，他知道我明天要考试，给我送庙里求来的馒头，说是吃了耳聪目明，一准儿能考上大学。”后来，我转身拿铅笔时，发现他正在默默地流泪，我同情地看着他。
⑨这一年，他没有参加考试，做了老师的副手。他坚持了九年，却在第九年的时候放弃了，我很吃惊。而这一年，我却意外地收到了他梦想的那所美院的录取通知书。所有人都过来祝贺我，他也不例外，那张单薄的纸，被他摩挲了好多遍，“真羡慕你，真的，羡慕你。”他复读机一样，反复讲，反复说，像是在对我说，也像是在对他自己说。
⑩“你为什么不再试一试呢？”我问他。他为难地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出学费。任性考了那么多年，是该给家里挣点钱了。等攒够了钱，我再考。”我想尝试着安慰他，却发觉自己词穷了。
?高考后，画室被拆除了，我们的“卢浮宫”倒塌了。
?再去看他时，他气色好了很多，已经成了老师的合伙人。他邀请我去画室看一看。上了顶层后，我震惊了：顶层的墙壁上，全是孩子们的涂鸦，极像当年我们的“卢浮宫”，尤其是天台。他站在一片彩绘前对着我笑，既像从前那个执著的青年，又像一个全新的人。“虽然没有考上那所美院，可美院现在会请我讲课，也值了……”他谈起自己的事业，开始滔滔不绝。不远处有学生喊他，他去学生那里指导了。
?我沿着彩绘墙慢慢地走，忽然发现在一个角落里，有一幅残破的速写画，走近一看，我笑了，又是他的恶作剧，让人误以为是贴上去的。可是当我看完速写画和画旁边的彩绘时，却怎么也笑不出来了。那是六、七个少年坐在天台上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯独他，一手拿着画笔，两只眼睛却看向我们。速写画旁边，有那么一个真人比例大小的彩绘，是个蓝色的阿凡达。她手持长矛，满脸警戒的神情，忠心耿耿地守护着他们的潘多拉星球，以及我们曾经的“卢浮宫”。
（1）文章第④段写到：“我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。”请展开想象，用第一人称描写钟霄当时的心理活动。（要求：至少使用一个成语，60字左右）
（2）文章第?段写到，“我”看完钟霄画的内容时，怎么也笑不出来了。请结合文章内容，说说“我”笑不出来的原因。
（3）文章写的是一段钟霄的人生经历，作者却以“我”的口吻来写，请问“我”在文中的作用是什么？
参考答案
1.
D
B
（3）同胞因愚昧被杀，群众因愚昧而做“看客”，祖国因落后被侵略，日本“爱国青年”妄自尊大，作者的民族自尊心受到了挫伤，“刺耳”实指刺心，心灵痛苦，表达了作者强烈的爱国主义思想情感。
2.
（1）①教给“我”与困难作斗争的经验。?
②给了“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。
③她教给“我”生产的知识和革命的意志。
（2）①B,②C
（3）“我”将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
（4）抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。
3.
（1）选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
（2）因为一开始不熟悉，所以会有一种客观而严格的审视，随着介绍，逐步熟悉了，就变得亲切起来。
（3）运用夸张手法，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，表现了托尔斯泰的眼睛具有人类面部最丰富的情感。
（4）两者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
4.
（1）既指居里夫人提炼的镭发出的略带蓝光的荧光的色彩；又指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
（2）反复用四个动词“转向”写出了居里夫妇看到镭的光芒时内心的激动，以及长久的期待变为现实时内心的幸福、甜蜜、快乐。
（3）补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。
5.
（1）调侃,赞许和敬佩
（2）①运用对比和比喻的修辞手法，将驼背李家低矮的砖房比作黑蘑菇，与村民们的小洋楼进行对比，形象地写出了驼背李家的破落，表现了驼背李的落寞孤独。
②“扶”“搭”“递”等一系列动作描写，生动传神地写出男孩对驼背李细心、体贴的照顾，表现了男孩懂得感恩的美好品质。
（3）一是指季节上寒冬过去，春天来了；二是指没有亲人陪伴，受村民鄙夷的驼背李有了男孩的陪伴，得到了村民的理解、尊敬，迎来了人生的春天。
（4）示例一：采用欲扬先抑的手法，文章先写驼背李的瘆人，村民对其可怜与鄙夷，后写村民得知驼背李用打工赚来的钱甚至是拾荒赚来的钱资助贫困学生时的赞许和敬佩，突出驼背李的善良与乐于助人，表达了对驼背李的赞美之情。
示例二：设置悬念，文章第⑨段写驼背李打工回来后变得精神抖擞，第⑩段写到驼背李“每个月都雷打不动地去趟城里。去时满脸期待，回时，满目欢喜”，哪怕村人误解他，他也不恼，文章结尾才揭示原因，原来是每月定时去县城给孩子汇款。激发读者的阅读兴趣，使文章结构严谨（或：前后照应）。
示例三：运用插叙，文章第⑦⑧段写了驼背李丧子丧妻的家庭变故，突出了驼背李的不幸，更能烘托驼背李的善良与乐于助人，使人物形象更加丰满。
（5）示例一：文中的驼背李不因贫穷而丢失善良本性，在深陷困境时乐于助人。作为学生，当同学在生活上或学习中遇到困难，我们应当伸出援助之手，同他一起战胜困难。
示例二：在驼背李的资助下事业有成的男孩知恩图报。作为子女，我们应该铭记父母的养育之恩，用自己的成绩回报父母，或为父母做力所能及的事。
6.
（1）兴奋不已,惊喜激动
（2）①运用神态描写，细致地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过、失落、无奈的急剧变化过程。
②运用动作描写（或细节描写)，形象地写出“我”急于离家的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦、愧疚、矛盾的心理。
（3）憨厚朴实，疼爱孩子/理解孩子，自尊自爱（贫穷却不自卑）。
（4）渲染悲凉凝重的氛围，推动故事情节发展，烘托“我”自卑而苦涩的心情，衬托朴实而伟大的父亲形象。
（5）示例：“我”勤奋学习，以优异的成绩赢得大家的肯定、称赞，逐渐认识到自己的价值，获得自信。父亲的关怀和言传身教，更让“我”认识到自己自卑的根源，明白不应生活别人的歧视里，自己的人生只能由自己负责。这让我们明白自我认知和人格自尊对人生成长的重要性。有了正确认识后，“我”战胜了自卑。
7.
（1）“我”手机丢失，借手机打电话的经历和感受。
（2）他们以为“我”是个骗子，都不愿把手机借给“我”。盲人平时看不见，但一直保持内心的纯洁与善良，盲人的热情帮助跟其他人的冷漠形成对比，更能凸显主题。
（3）通过小孩子的善良纯真来反衬中年妇女的多疑；更加突出了人物形象，深化文章主题。
（4）示例：对陌生人持有戒备之心固然重要，但举手之劳的忙我们还是尽量帮，其实人与人之间应该真诚相待，因为真诚是冬日的阳光，给人温暖；真诚是一句暖心的话语，给人以力量；真诚是一份朴实无华的爱，浸湿了我们的双眸。真诚在，感动就在，温暧就在。
8.
（1）示例：天啊，我的才华终于有人发现了，可是为什么老师的评价这么高，我就是上不了心中理想的学校？我能放弃吗？不，我要坚持不懈地努力，走进我心目中的校园。
（2）从画中，“我”看到钟霄一直怀念我们一起学习的日子，这让“我”感动；又想到钟霄为了承担家庭责任而放弃高考，“我”感到惋惜；画中体现出的钟霄不忘初心，用另一种方式执着守护理想的精神，让“我”敬佩。此刻真是百感交集，笑不出来了。
（3）①“我”作为本文的叙事线索，贯串全篇，使文章情节集中，脉络清晰。
②以“我”的口吻来叙述故事，便于作者抒发感情，增强文章的真实性，读来亲切自然，真切生动。
③用“我”的经历和情感变化，衬托出钟霄内心的矛盾和伤感，以及他对梦想的执着和追求。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页