第13课 唐诗五首 野望 课件（共26张PPT） 部编版八年级语文上册

(共26张PPT)
唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天我们就一起来感受唐诗的魅力。
新课导入
第13课
唐诗五首
王绩
崔颢
王维
李白
白居易
野
望
王
绩
1.了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有感情地背诵并默写诗歌。（重点）
2.在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点）
3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。
学习目标
作者简介
王绩（约589—644），字无功，绛州龙门（今山西河津）人。常居东皋，号东皋子。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。放诞纵酒，其诗多以酒和田园生活为题材，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，流露出颓放消极思想，表现对现实不满。原有集，已散佚，后人辑有《东皋子集》（一名《王无功集》）。
律诗
是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律（一般有几个字说几言）。律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：（1）每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。（2）通常用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。五律以首句不入韵为正例，入韵为变例；七律以首句入韵为正例，不入韵为变例。
文体知识
（3）每句的句式和字的平仄都有规定：讲究粘和对。（4）每首中对仗联可以多到三联、也可以少到一联，这是律诗的重要特点。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”（或起联）；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）。“五律显得简短，朴直，有力，七律显得畅达，悠扬,纡徐。律诗既讲平仄，押韵，又讲对仗。律诗是汉族文学的宝贵财富，而且具有重要意义。
王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
课文品读
再读诗歌，结合注释理解诗句。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
傍晚。
徘徊。
归依。
诗意：
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。
树树皆秋色，山山唯落晖。
落日。
诗意：
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
小牛，这里指牛群。
泛指猎获的鸟兽。
诗意：
牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。
相顾无相识，长歌怀采薇。
相视，互看
比喻隐居不仕。
诗意：
我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
野
望
在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，彷徨徘徊心中没有主张。
每一棵树都凋谢枯黄，每一座山峰都涂上落日的余晖。
放牛的儿童骑着小牛回家，猎人骑着骏马带回猎物。
我看到这些人又并不相识，心情郁闷于是长声歌唱《诗经》中“采薇采薇”的诗句。
　
东皋薄暮望，
徙倚欲何依。
树树皆秋色，
山山唯落晖。
牧人驱犊返，
猎马带禽归。
相顾无相识，
长歌怀采薇。
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
2.“树树皆秋色，山山唯落晖”给我们描绘了一幅怎样的画面。
3.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
4.这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。
5.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
6.概括这首诗的主旨。
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心
头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
2.“树树皆秋色，山山唯落晖”给我们描绘了一幅怎样的画面。
3.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4.这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。
后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树
，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。
5.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
主题概括
这首诗写的是山野秋景，于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
写作特色
1.绘景如画，借景抒情。
全诗写的是秋色中的山野，诗人把孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。
2.多种表达，语言质朴。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情—景—情这一反复，语言清新，自然流畅，言浅味深，句句有力。
野望
首联
颔联
远景
静态
叙事抒情
惆怅孤寂
颈联
近景
动态
尾联
抒情
板书设计
我傍晚时分站在东皋纵目远望，
东皋薄暮望，
徘徊不定不知该去何方。
徙倚欲何依。
层层树林都染上秋天的色彩，
树树皆秋色，
重重山岭披覆着落日的余光。
山山唯落晖。
根据诗意背诵诗句。
牧人驱赶着牛群返还家园，
牧人驱犊返，
猎人带着猎物回去。
猎马带禽归。
我看到这些人又并不认识，
相顾无相识，
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
长歌怀采薇。