第14课 背影 课件（共40张PPT） 部编版八年级语文上册

(共40张PPT)
温馨
同学们，提到赞美母亲的作品，大家总可以联想到许多，例如我们耳熟能详的儿歌《世上只有妈妈好》，诗歌《游子吟》，这些都让我们感受到母爱的伟大，而母爱如水，父爱如山，父爱与母爱同样真挚但更加沉默，今天首先大家听着《父亲》这首歌，说一说在生活中父亲与你相处的小片段。然后我们一起走进朱自清先生的《背影》，感受他与父亲的浓浓深情。
背影
朱自清
学习目标
1、掌握有关作者的文学常识及字词
2、再次分析课文，把握文章主题。
3、学习文章描写人物的方法。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。
朱自清
作者简介
朱自清与叶圣陶
清华大学自清亭
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
给加点的字注音
交
卸
奔
丧
踌
躇
迂
腐
蹒
跚
晶
莹
颓
唐
琐
屑
差
使
狼
藉
簌
簌
拭
xiè
sāng
chóu
chú
yū
pánshān
tuí
suǒxiè
yíng
chāi
jí
sù
shì
记一记
狼
藉：
典
质：
惨
淡：
蹒
跚：
颓
唐：
琐
屑：
触目伤怀：
情郁于中：
乱七八糟的样子。
（把财产、衣物）典当、抵押出去。质，抵押。
凄惨暗淡，不景气。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
衰颓败落。
细小而繁多（的事）。
看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
感情积聚在心里。
整体感知
《背影》是一篇
　
，
表现父亲的　　
　　。
回忆散文
爱子之情
（主题）
内容理解
这篇文章以什么为线索？
主要写谁？
反映的主题是什么？
整体感知
理清文脉
背影
我的父亲
父爱
概括各部分大意
第一部分（1段）：
第二部分（2—6段）：
第三部分（7段）：
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
质疑探究、精心赏析
父
亲
的
语
言
父
亲
的
动
作
父
亲
的
背
影
儿
子
的
眼
泪
背
影
想
看
别
思
思念
父亲
望父
买橘
父子
分别
别后
怀念
倒
叙
初读感知，识“背影”
背影在文中共出现了几次？请在课文中圈画出来。
<1>惦记背影（思念父亲）（第1段）
<2>刻画背影（望父买橘）（第6段）
<3>惜别背影（父子分手）（第6段）
<4>回忆背影（别后怀念）
(第7段）
一共出现了四次。
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。
这一部分具体涉及到哪些细节？
2、走路的姿势
1、父亲的穿戴
3、爬月台的动作
黑、青
蹒跚
探、攀、缩、倾
阅
读
“买橘子”
一
段
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他
着黑布小帽，
着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
到铁道边，慢慢
　
身下去，尚不大难。可是
　过铁道，要
　上那边月台，就不容易了。他用两手
着上面，两脚再向上
　
；他肥胖的身子向左微
　
，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地
　下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
精彩赏析
这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<3>我走了，到那边来信！
<4>进去吧，里边没人。
这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
这四句话都很简短，意思也很平常。
这样简短平常的话是否缺乏感情？
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹的泪光中”，这是为什么？
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。
文中父亲为儿子做了哪几件事？
安慰儿子
送儿子上火车
搬行李
过铁道买橘子
写信
慈父
文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？
悲哀的泪：
见父亲，睹家境，想祖母。
感动的泪：
望父买橘，父子离别。
感伤的泪：
依依惜别，目送背影。
思念的泪：
再现背影，泪光莹莹。
孝子
写背影的原因
颓唐的父亲的的背影
是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记
表现了父亲对儿子的深挚的爱
是父子依依惜别中最后留给儿子的印象
因此
文章抓住人物形象
在特定环境下的特征着意描写
集中表达了儿子的情感
感情在逐渐往上升华
文中抒发了怎样的思想感情？
真挚地怜爱
深切地怀念
爱的表达和期待……
父亲
爱的理解和延续……
儿子
①“背影”在文中共出现了四次，“背影”是文章的明线。
②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。
熟读课文，找出《背影》的线索。
既然文章写的是人间至情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以《父爱》为题？
作者以《背影》为题，非常明显地突出了“背影”，开头一段就说“难忘父亲的背影”，显示出“背影”非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲“背影”的含义，如果改成《父爱》，则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。
本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
主旨归纳
1、细节描写，准确传神。
本文有许多细腻感人的细节描写，这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来，例如父亲买橘爬月台地生动描写，几个细心的动作勾勒，让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前，令人难忘。
写作特色
2、语言朴实，饱含深情。
“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但含有深沉的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。
背影
一、（1）
思念父亲
点出背影
二、（2-6）回忆往事
描绘背影
三、（7）
思念父亲
怀念背影
线索
拓展延伸，感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“
我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题