第四单元 17*昆明的雨 教案 初中语文人教统编版八年级上册

第四单元 17 昆明的雨 教案
教学目标
1.熟读课文，了解昆明的雨的特点。
2.通过多种朗读方式，品味语言，体会作者诗意的语言和通过细节描写来以小见大的写作方法。
3.感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。
教学重难点
教学重点：1.熟读课文，了解昆明的雨的特点。
2.学习作者以小见大的写作手法。
教学难点：体会作者对昆明的雨的思念，理解作者对生活的感受思考。
课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件
教学过程
一、导入新课
提起昆明，人们首先要说“翠湖”。有李霆锐的湖中亭联：“赤鲤跃碧波，吞却三分明月；红莲开翠海，托来一瓣馨香”。翠湖之美，楼阁屋舍，绿波拥簇，古今多有名士称赞。著名作家汪曾祺先生书写昆明时涉及人文、景物、饮食等几十篇作品。其中《觅我游踪五十年》题诗：“羁旅天南久未还，故乡无此好湖山。长堤柳色浓如许，觅我游踪五十年。”这是汪先生对昆明最集中概括的书写称赞。
作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，作家。被誉为“中国最后一个士大夫”。所作小说以短篇为主，《受戒》《大淖记事》等作品浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息。其散文平淡质朴，娓娓道来，耐人寻味。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》。
写作背景
汪曾祺曾在昆明生活了7年，是他一生中一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了许多良师益友，开始走上了文学创作之路。离开昆明后他几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……写于1984年的这篇散文《昆明的雨》便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。
四、检查字词（初读课文，理解重点词句）
1.请给下面加点的汉字注音。
辟邪（ bì xié ） 蒜碟（ suàn dié ）
缅甸（ miǎn diàn ） 鲜腴（ yú ）
鸡枞（ zōng ） 篱笆（ lí bā ）
晕倒（ yūn dǎo ） 黄焖鸡（ mèn ）
蟹腿（ xiè ） 淋湿（ lín ）
2.解释下面的词语。
鲜腴：新鲜肥美。
孟夏：夏季的第一个月。
方比：比较，比得上。
连绵：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
密匝匝：非常浓密的样子。
张目结舌：睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
五、层次结构
全文可分为五部分：
第一部分（1—2）：引子，引出“昆明的雨”。
第二部分（3—5）：总写昆明的雨季，突出其明亮、丰满，使人动情的特点。
第三部分（6—8）：写昆明雨季中有代表性的景、物、人。
第四部分（9—10）：写在昆明雨季时的经历，表达了对昆明生活的怀念和珍爱之情。
第五部分（11）：再次抒发对昆明的雨的喜爱之情。
六、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.课文从描绘一张给宁坤的画开始写，这样写有什么好处？
明确：古人说，文似看山不喜平。由画入文，出人意料，有开篇奇崛之效。细察之，画画之事与课文的文脉是相承的：地点在昆明，点出了“雨季”二字，所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”等在后文均有描述。更为重要的是此情此景是留在作者心中经久不忘的，自然地引出“我想念昆明的雨”一语。
2.第4、5段写出了昆明的雨季有怎样的特点？
明确：①雨季长，但并不使人厌烦，也不使人气闷；
②雨季是明亮的、丰满的，使人动情的；
③雨季是浓绿的。
3.第7段写“昆明菌子极多”，作者主要写了哪几种菌子？这些菌子分别具有怎样的特点？
明确：主要写了五种菌子：牛肝菌、青头菌、鸡纵、干巴菌、鸡油菌。
牛肝菌最多，最便宜，色如牛肝，入口滑、嫩、鲜、香，很好吃；青头菌略贵，格调也比牛肝菌高；菌中之王鸡纵味道鲜浓，比较名贵，但不是贵得惊人，倒也是随处可见；干巴菌颜色深褐带绿，中吃不中看；鸡油菌中看不中吃，只能做莱时配色用，没甚味道。
4.第8段语言有什么特点？试结合具体语句加以品析。
明确：平淡有味，娓娓道来，如话家常。
如“这个名字起得真好……好像都比不上昆明的火炭梅”。看似平淡的语言，运用了比喻、对比的修辞手法，并自然流露出对昆明杨梅的情有独钟。
5.第9段主要写缅桂花，为什么还要写房东和她的养女？
作者由缅桂花自然想到摘花的房东和她的养女，从房东惜花又送花的情节中，可感受到房东纯朴的人品。由花及人，进而表现了昆明的景美、人好，表达了作者对昆明雨季、对生活的无限热爱之情。
6.作者说“四十年后，我还忘不了那天的情味”，试理解这种“情味”的内涵？
明确：这种“情味”既包括雨引起的淡淡的乡愁也含有雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡之感。
7.请品析文章结尾的妙处？
明确：内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；结构上，照应第2段，自然收柬全文而又韵味无穷。
七、合作探究（小组合作讨论，小组代表回答，教师补充）
1.文章题目是《昆明的雨》，文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么请简要分析。
明确：①文中写了多种植物，如仙人掌，牛肝菌、青头菌等多种菌子，还有杨梅缅桂花等，这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。
②以此来侧面烘托昆明的雨季时间长、雨水均匀。
2.《昆明的雨》之所以具有强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合课文，试分析课文是如何运用“以小见大”的手法的。
明确：作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得感情深厚。文中选取仙人掌，牛肝菌、青头菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等植物，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义。它们共同昭示了作者散文的“凡人小事”之美，共同彩显了作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后撷来入文，遂成美文。
八、本文主旨
作者通过回忆昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及在西南联大读书时的一些生活经历，表现了昆明的雨季明亮、丰满、使人动情的特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱、对过往岁月的想念以及对平淡生活的珍爱。
九、文本特色
1.细节描写，生动有情
如卖杨梅的苗族女孩子，她们的着装，坐在阶石的一角的动作，娇娇的吆喝声，都如在眼前，似在耳畔，使人对雨季的杨梅产生了无限的渴望。在莲花池畔的酒店吃酒的情景——酒店内就着猪头肉喝小酒的朋友，几只单脚立在檐下的鸡，院子里淋着雨水的一架大木香花，都描写得非常细腻、生动有情。
2.语言淡雅，意境优美
如“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断下起来没完，而且并不使人气闷”，直白平淡之中有一种质朴的风格，让人感到亲切；“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”，说一半，留一半，富有余味；“浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花”，画面多彩而和谐，意境优美。
课后作业
班上开展“雨的诉说”综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
1.【写诗句】写出杜甫诗中写雨的句子,并赏析。
（1）诗句:_______________________
（2）赏析:_______________________
2.【拟对联】有同学撰写了一副对联的上联来赞美雨对人类做出的贡献,请你拟出下联。
上联:春雨润物长城内外气象新
下联:___________________
答案：1.（1）【示例】好雨知时节,当春乃发生。
（2）作者一开头就用一个“好”字赞美“雨”,说它“知时节”,懂得满足客观需要,春天是万物萌芽生长的季书,正需要下雨,雨就下起来了。你看它多么“好”!这两句采用拟人的修辞手法,表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
2.【示例一】东风送暖大江南北春光好
【示例二】冬雪盖地大河上下景色秀。
解析：1.本题考查识记与鉴赏名篇名句的能力。赏析时,先说说诗句大意,再从表达技巧的角度说明其作用即可。
2.本题考查拟写对联的能力。上联两层意思:春雨润物和长城内外气象新。下联也应当是两层意思,选取合适的意象进行拟写即可。