浙教版科学八年级下第2章有关氧气的复习课件（火灾因我而起）

(共29张PPT)
天马学校 李娜
2012年3月10日,诸暨：店面突发火灾消防官兵一名牺牲两名受伤
从这则新闻中，你能想到我们学过的哪些知识呢？
燃烧
爆炸
有限空间内进行
可燃物
温度达到着火点
充足的氧气（助燃剂）
缺一不可
“我是氧气，可以为人类提供呼吸，可是在这次的火灾中，我有推卸不了的责任。因为我能助燃，可以和 …… 发生反应。
你能帮“他”整理一下吗？
各物质在氧气中燃烧
发出白光
火星四射，生成黑色固体
明亮的蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体
生成大量白烟
硫
铁丝
碳
磷
做完“铁在氧气里燃烧”实验后，小冬同学有个疑惑不解的问题:
铁燃烧的产物为什么不是Fe2O3呢？于是她进行了以下探究活动，
请你一同参与。[查阅资料]
（1）Fe3O4和Fe2O3的分解温度、铁的熔点见表：
（2）溅落下来的黑色物质中有铁
(3) Fe2O3高温时分解成Fe3O4。
[理论探讨]
根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应
在＿＿＿＿＿＿＿ 之间，在此温度范围内Fe2O3已分解，所以铁在氧气里
燃烧的产物是＿＿＿＿＿＿＿ ．
Fe3O4 Fe2O3 铁
分解温度/℃ 1538 1400 —
熔点/℃ — — 1535
1535℃～1538℃
Fe3O4
“我来源广泛，我可以来自于空气，
也可以从……中获得。”
氧气的工业制法
----分离液态空气
空气
多次压缩
降温
液态空气
低温蒸发
-196℃
氮气
液氧
沸点-196℃
沸点-183℃
N2
O2
想一想
工业制氧气的过程是什么变化？
物理变化
特点：一变二不变
如何证明二氧化锰在化学反应前后本身的质量和化学性质不变，请你设计实验。
1、实验前用天平称取二氧化锰的质量，反应后再将混合物过滤，烘干，称量，进行比较。
2、再把这些二氧化锰放入H2O2中看还能否起到催化作用。
1、反应物的状态不同。
2、反应的条件不同
如何选择氧气的发生装置
“收集我的方法也
很多，比如……”
排水集气法
向上排空气法
实验室收集氧气的方法
收集气体的性质：物理性质(溶解性、密度）
化学性质(能否与水、空气反应等）
短进长出
排水集气法
水
氧气密度大于空气，长进短出
排空气法
2、验证方法：
1、验满方法：
氧气的检验方法
带火星的木条放在瓶
口，如果复燃，说明
已满.
带火星的木条伸入瓶中，
如果复燃，证明是氧气
用水灭火
砍掉森林大火蔓延线路前的小片树林
厨房里油锅着火用盖子灭火
灭火方法
隔绝空气,降低温度
隔绝空气
隔离可燃物
物质燃烧条件
充足的氧气（助燃剂）
隔离可燃物
温度达到着火点
灭火方法
可燃物
隔绝空气
降低温度
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳灭火器
火太大，我们救不了了，怎么办？
火警电话119
逃生小常识
知识网：
氧气
性质
制取
烧燃
灭火与火灾自救
件条
收集
检验
爆炸
课堂练习
1、吴宇森主导的电影《赤壁》中有这样的一个场面:吴蜀联军在船上装满枯枝浇足油，借着东南风向曹军驶去，接近曹军时点燃船上枯枝弃船而走。火借风势，火船宛如火龙一样冲向连在一起的 曹军木船。一眨眼，曹军水寨已经烧成一片火海。下列关于火海形成的叙述中，不正确的是( )
A.东南风降低了木船的着火点
B.枯枝和油为燃烧提供了充足的可燃物
C.东南风为木船燃烧提供了充足的氧气
D.相连的曹军木船没有及时隔离
现有甲、乙、丙三种气体的反应前的物品状态、反应条件以及有关性质如下表，有关装置如下图。
请你回答下列问题：
（1）能用发生装置A 制取的气体是 ▲ （填“甲”、“乙”或“丙”）；
（2）收集丙气体应选择的装置是 ▲ （填字母序号）；
（3）实验室要制取和收集甲气体，请写出一个符合要求的化学方程式 ▲ 。
气体 反应前的药品状态 反应条件 气体性质
甲 固体+液体 常温 不与水反应，不易溶于水，密度比空气大
乙 固体+固体 加热 能与水发生反应，极易溶于水，密度比空气小
丙 固体+液体 加热 能与水发生反应，能溶于水，密度比空气大
乙
D
2H2O2==2H2O+O2↑
MnO2
４.下列灭火的措施中不恰当的是（ ）
①炒菜时，锅里的油起火应该盖上锅盖
② 秸秆，柴草着火，最好用嘴吹灭
③熄灭酒精灯，最好用嘴吹灭
④电器着火，应当先切断电源，再用干粉灭火器灭火
⑤汽油着火，应立即用水浇灭
⑥撒在实验桌上的酒精着火，应用湿的抹布盖灭
A.①③⑤ B.②④⑥
C.①③⑥ D.②③⑤
防火要时刻记心头
D
请将第4、5两节的内容，
以知识网的形式总结出来
例：一氧化氮是难溶于水的气体和密度比空 气略大,能与氧气迅速生成二氧化氮,收集
它用（ ）方法
A、排水法
B、向上排空气法
C、向下排空气法
D、排水法和向上排空气法都可以。
A