浙教版科学八年级下第3章植物与土壤复习课件（植物的三大作用）

(共21张PPT)
生物专题复习
植物那些事儿
——植物的三大作用
秀松中学 徐燕
移栽不久的 玫瑰萎蔫了，
为什么？
水浇得太多
根尖被破坏
移栽时天气太热
土壤的问题
缺少某种无机盐
施肥过多
没浇水
茎被破坏
叶片上沾满了土
根
保水性、保肥性以及透气性好
茎
叶
土壤
养护过程中最需要保护的是植物的哪个部位？为什么？
培养池中培养液中需要哪些成分？
中国馆屋顶花园“新九州清晏”
根
固定植物
吸收水和无机盐
主要吸水部位是
根尖的根毛区
吸水的原理是什么？
吸水：根毛细胞细胞液浓度大于外界溶液浓度
植物生病了
正常
矮小，叶色发黄
暗绿带红
矮小，叶面有褐斑
缺氮
“蛋黄”
缺磷
“红磷”
缺钾
“甲班”
木质部
导管
木纤维
坚硬、支持作用
运输水和无机盐
（自下而上）
植物蒸腾作用
植物体内的水分从植物体表面（主要是叶片）以气体状态散发到体外的过程。
几十米高
泵
蒸腾作用
叶
叶表皮
气孔
气孔张开或闭合的条件:
水分充足→保卫细胞 →气孔 →蒸腾作用
水分缺少→保卫细胞失水收缩→气孔关闭→蒸腾作用减弱
吸水膨胀
张开
增强
一般情况下，气孔周围如果 高、 小、 强，则蒸腾作用就强；反之就弱；
但气温、光照过强时，蒸腾作用反而减弱。
蒸腾作用和环境因素的关系
根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用散发出去的
1%？
气温 湿度 光照
光合作用
反应式
场所
条件
物质变化
能量变化
意义
叶绿体
光
无机物→有机物
太阳能→化学能
地球上各种有机物和氧气的主要来源
光合作用
二氧化碳+水
有机物+氧气
光
叶绿体
(2011·鸡西改编)请根据下列实验过程，回答问题
某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以上实验装置。(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)(1) 甲装置小烧杯中放NaOH的目的是与乙装置进行________。(2) 实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的________，以免影响实验结果的可靠性。然后将这两个装置放在光下照射几小时。分别从两个装置中各取一片叶，经______脱色后，滴加碘液，变蓝色的是从______装置中取的叶片。此实验现象可以证明光合作用的原料之一是__________。(3) 在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的________作用。水分是通过叶片上的______散失的。
对照
有机物
酒精
乙
二氧化碳
蒸腾
气孔
(2012诸暨模拟)果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？（ ）
A.促使激素更多地运送到果实，刺激果实生长
B.刺激树干产生更多的激素，刺激果实的生长
C.阻断部分有机物向下运输，使有机物更多地输送到果实中
D.使根吸收的水和无机盐更多地运送到果实中，促进果实的生长发育
C
木质部
导管
木纤维
坚硬、支持作用
运输水和无机盐
内树皮(韧皮部)
筛管
韧皮纤维
运输有机物
柔韧支持
（自上而下）
（自下而上）
光合作用 呼吸作用
反应式
场所
条件
物质变化
能量变化
意义
相互联系
有光无光均可
有机物→无机物
化学能→其它能
太阳能→化学能
为生命活动提供能量
地球上各种有机物和氧气的主要来源
光合作用为呼吸作用提供了物质（有机物和氧气）
呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料（CO2）
叶绿体
光
无机物→有机物
活细胞
二氧化碳+水
有机物+氧气
光
叶绿体
有机物+氧气
二氧化碳+水
酶
科学上常用光合作用强度（用CO2吸收量表示）减去呼吸作用强度（用CO2释放量表示）来说明植物积累有机物的多少。如图所示为番茄某晴天各时间段吸收或释放CO2量。请据图回答：
（1）清晨6点时，番茄释放和吸收CO2的量为零，这说明 。
（2）这一天中，番茄积累有机物最快的时刻是 ，积累有机物最多的时刻是 。
呼吸作用强度等于光合作用
10点
18点
树木拥有绿色，地球才有脉搏
请保护我们唯一的家园——地球