八年级上册第三单元 名著导读《红星照耀中国》 教学设计

名著导读《红星照耀中国》
教学设计
教学目标：
1、跳读作品中关于人物的重点章节，理解纪实作品真实性、文学性兼有的特点。
2、通过把握纪实作品的基本特点，总结阅读纪实作品的方法。学会用客观、理性的态度阅读纪实作品。
3、通过了解经典纪实作品中人物的成长历程、信仰追求、精神品质，感悟其中蕴含的精神力量，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：理解纪实作品真实性、文学性兼有的特点。
教学难点：拉近学生于红色经典纪实作品的距离，帮助学生正确认识红色经典纪实作品的价值。
教学时间：一课时
教学方法：师友互助、小组探究、教师点拨。
教学过程：
导入：一个特殊的年代，铜墙铁壁 ，新闻封锁；
有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14本密密麻麻的笔记本30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息；
有这样一本书，中国万千青年走上革命之路，加拿大白求恩毅然奔赴抗日前线。
这本书就是《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。1937年在伦敦首次出版。
解题：
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
书中以毋庸置疑的事实向全世界宣布：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
第一步：交流感知
作者简介：
埃德加·斯诺，出生于1905年美国，死后葬于北京大学未名湖畔。
作品介绍。
1936年，埃德加?斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。1937年在伦敦首次出版。
内容总括：《红星照耀中国》为了在国民统治区出版方便，曾易名《西行漫记》，最早于1937年在伦敦首次出版。这是一部纪实性报道文学，书中描绘了中国共产党和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。
其中最具代表性的有毛泽东、周恩来、彭德怀、朱德等。
作品中还收集了大量有关长征的第一手资料，描述了长征经过，报道了这一举世无双的军事壮举。
图片：毛泽东头戴八角帽的半身像，一直广为流传
作品出版意义。
（1）首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，是西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。
（2）还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
第二步：研读共品
纪实作品的方法指导
第一、利用序言、目录获得作品整体印象。
（1）读目录
浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？
12篇按“探寻红色中国”的时间顺序来写的
分四部分：1、对红军长征的介绍。
2、对中国共产党和红军主要领导人的采访。
3、中国共产党的抗日政策、红军的军事策略。
4、作者的整个采访经历和感受。
（2）边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
专题一 关于长征：长征的起因、一共爬过18座山脉，渡过24条河流，经过11个省份，占领过62座大小城市，突破10个地方军阀军队的包围，开进和顺利穿过6个不同的少数民族地区。
还有路线、长征中面临的困难、长征中具有重大意义的事件及长征的历史价值等。
“飞夺泸定桥”概括：
红军通过的泸定桥被敌人拆去了一半以上的桥板，桥头高地还有敌人的枪炮组成密集火力，22名勇士冒枪林弹雨爬着光溜溜的铁索链，一手抱木板，一手抓着铁链，边前进边铺桥，牺牲多名战士后，终于冲过桥头，打退敌人。
第二 、共产党领袖人物的成长过程。他们的信仰和对中国命运的思考探究：
领袖人物和红军将领的革命之路。
外貌形象和言谈举止。
2出身与家庭。
受教育的情况。
参加革命的起因。
参加革命后的经历。
举例1：人物：周恩来
主要经历：1、领导上海工人第三次武装起义；2、组织南昌起义；3、同毛泽东、朱德一起指挥红军取得了第四次反“围剿”胜利。
作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者
我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组织了大罢工！他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终愉快乐观！
他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的一员！他的身上，闪烁着红军特有的精神！
举例2人物：毛泽东
性格特点：幽默、有坚定的信念，说话平易，机智，老练世故。
第三 、把握作品的事实后，还要明白作者想用事实说什么话。
第四 、最后，阅读纪实作品，最终定要从中获得启迪，用来指导自己的学习和生活。
（如：向红军学;向斯诺学习敬业精神和探求真理的勇气等）
第三步：互助释疑
长征精神的内涵和当代青少年如何传承长征精神？
伟大的长征精神：不怕牺牲、前仆后继、勇往直前、坚忍不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、忠诚爱国。
如何传承长征精神？
长征精神是革命精神财富，要树立理想信念，保持艰苦奋斗的作风，脚踏实地做新时期少年，为实现中国梦而努力奋斗。
第四步：巩固拓展
1、《红星照耀中国》作者是美国____________
2、本书最初译版的书名____________
3、《红星照耀中国》是部文笔优美的_________报道作品。
4、赤匪、共匪指的是——白匪指的是——
5、纪实作品最基本的特点_____________
6. 《红星照耀中国》题目中红星的含义是什么？
7.书中以毋庸置疑的事实向全世界宣布了什么？
8.长征精神的内涵和当代青少年如何传承长征精神。
第五步：总结提高
师友谈收获。
教师小结
当我们坐在明亮的教室里，红星照耀中国，时刻提醒我们：即使身处和平时代，不要忘记无数革命先驱曾在狼烟四起中横刀立马在民哀国殇之时，挺起了民族的脊梁我们应该牢记他们，脚踏实地做新时期少年，为实现中国梦而努力奋斗。
作业布置：
1、全员阅读全书，继续解密，做好读书笔记。
2、学友写读后感。