锤炼思想 学习写得有文采
学 科
语文
教材名称
高中语文必修5
教材出版社
人民教育出版社
课 题
锤炼思想 学习写得有文采
年级
高二
学期
上期
学段
第1学段
教
学
目
标
1、知识与能力：理解词语、句式、修辞等方面对增强文章文采的意义；
培养学生作文讲究文采的习惯。
2、过程与方法：讲练结合，通过比较认识“有文采”的作用，通过练习学会把语言写得有文采。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。
教
学
重
点
让学生学会如何把文章写得有文采。
教
学
思
路
名言导入，认识“有文采”的意义——作文评分细则展示，认识“有文采”—— 牛刀小试，学习写得“有文采”——方法小结，避免“华而不实”——作业布置，追求文质兼美
主要
教学
方法
引导法、比较法、练习法、合作探究法。
教
学
资
源
1、教材“锤炼思想 学习写得有文采”专题；
2、《给语言增添亮丽的色彩》课件；
3、学生上次作文中的优美语段。
教学过程预设
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
共
一
课
时
?
?
?
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一、
名言导入，认识“有文采”的意义
1、出示孔子的话：言之无文，行而不远
2、出示小故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
问：诗人给乞丐写了一句什么样的话？
思考答案，明白诗人写的“春天就要来了，可我看不见她。”胜在哪里。（运用反衬的修辞手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发人的同情心。）
1、? 以古人名言导入，让学生认识到讲究文采，是作文的传统。
2、? 通过对诗人所写句子的揣摩，明白“有文采”的意义。
二、
作文评分细则展示，认识“有文采”
3、出示高考作文评分细则“发展等级”计分的四个方面：深刻、丰富、有文采、有创意。
4、指导学生了解什么样的文章“有文采”。
高考作文评分标准对“有文采”的界定大体从这几个方面来评判：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
用课件一一展示老师精心选取的例句：（具体例句见课件）
词语生动
（1）、选用形象、新鲜的词语来表情达意。
（2）．平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。
句式灵活：
（1）．整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。
（2）．陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。
（3）．改变句子的正常语序，能突出、强调某个句子成分所负载的语义，更有一种特别的美。
善于运用修辞手法：
根据表达的需要，灵活运用比喻、比拟、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用等修辞方法，可以增强文章的表达效果。
文句有意蕴：
文句有意蕴是指句子富含哲理，有文化底蕴，有言外之意，有弦外之音，“言有尽而意无穷” ……
3、理性认识“有文采”的重要性。
4、阅读课本对“有文采”的理解，标记相关语句。
读句子，把生动的词语、灵活的句式及修辞手法找出来，学生讨论，体会什么样的文章“有文采”，为什么。
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?
?
1、通过理性认识“有文采”，让学生对写有文采的文章有发自内心的需要。
2、通过具体可感的语句，让学生明白“什么样的文章有文采”。
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三、牛刀小试，学习写得“有文采”
5、根据要求修改文段。
（１）运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，使语言更生动形象。
青春是旭日，是船只，是雄鹰；青春是小溪，是白杨。
（２）引用古诗词，修改下面的文段，使之更有意蕴。
文学因多样而精彩。李白的自信，杜甫的沉郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。
（3）运用生动的词语，灵活使用句式和修辞手法，以“成长”为话题写一个语段，使之优美而有表现力。
每题给3-4分钟时间，学生按要求改写文段，每写完一段。请2-3位同学朗读所写语段，老师和全班同学点评。
通过自己修改语段，让学生体会写得“有文采”并不困难；
在把一个简单、平常的句子改写一个生动、有意蕴的句子的过程中，让学生体会到一种成就感，从而激发学生的写作兴趣。
四、方法小结，避免“华而不实”
?
6、强调写得“有文采”的方法，提醒学生注意写得“有文采”需要注意哪些问题：
第一，笔端常带感情
第二，精心遣词造句
第三，切忌华而不实
通过自己改写语段，以及听同学朗读，思考问题：
写得“有文采”需要注意哪些问题？
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避免学生在追求文采的过程中忽略文章内容，使文章华而不实。
让学生明白有文采并不是词藻堆砌。
五、作业布置，追求文质兼美
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7、布置课后作文训练。
作业：
从以下话题中任选其一写一个片段，要写得有文采。
1、幸福
2、人是一棵树
?
课后完成作文
学以致用，巩固所学知识。
自我反思
主要特色
与
创新之处
1、?紧扣教材，结合高考；
2、目的明确，思路清晰；
3、精心选取素材，让学生在理性认识的基础上又有丰富的感性认识，充分调动了学生的积极性。
4、?课堂始终贯彻“以学生为主体”的精神，注重培养学生的动手能力，让学生真正做到学以致用。
存在的问题
与不足
1、? 课堂容量偏多，所选取的素材无法让学生一一领略其精美之处。
2、 文章要“有文采”，而写作又要避免“华而不实”，如何让学生写出“文质兼美”的文章，一堂课的教学无法兼顾。
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课件20张PPT。言之无文，行而不远。
文章没有文采，就传播不远。
孔子曰： 文章讲究文采，讲究美。因此，作文应运用生动形象的语言去表达，去创作。 诗人给乞丐写了一句什么样的话？ 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。春天就要来了，可我看不见她。高考作文 “发展等级”深 刻丰 富有文采有创意什么样的文章“ 有文采 ” 用词贴切 善于运用修辞手法
文句有意蕴 句式灵活用词贴切1、选用形象、新鲜的词语来表情达意。"绿"，"闹"，形象，传神，渲染出无限春意，盎然生机。春风又绿江南岸。（王安石《船泊瓜洲》）
红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》） 人被躯壳的长短而左右，因羞愧或甘心于三尺之躯而自修囹圄，从某种意义上来说，是盲了自己的心。 （高考满分作文《踮起脚尖》2．平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。 （臧克家《难民》） 夜幕渐黑，归巢的乌鸦的翅膀渐渐模糊，一个“溶”字，耐人咀嚼。用词贴切句式灵活 1．整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。 几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮涨潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已载入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，若无意气，他们又怎会有如此壮举？ （高考满分作文《谈意气》） 当有人需要帮助时，有同学选择的答案竟然是“悄悄走开”！为什么？为什么他们要抛弃他们赞赏的助人为乐的品质？试问，在复杂的社会里，还有什么人像学生这般纯洁？在茫茫人海中，还有谁比我们青少年更热诚，更有同情心？但是，为什么，就连他们也做出了如此卑怯的选择？（月考优秀作文《请不要“悄悄走开”》） 2．陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。 句式灵活 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。（李乐薇《我的空中楼阁》） 3．改变句子的正常语序，能突出、强调某个句子成分所负载的语义，更有一种特别的美。句式灵活 这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。（贾平凹《延川城》） 踮起脚尖，听晨风抚过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩！（高考满分作文《踮起脚尖》） 诗意地生活，或许是如陶潜“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得；是如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱；抑或如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。然而，这就是诗意地生活的全部吗？答案是否定的。（高考满分作文《诗意地生活》） 善于运用修辞手法 根据表达的需要，灵活运用比喻、比拟、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、引用等修辞方法，可以增强文章的表达效果。蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。（周杨《惜春》） “传教士刚到非洲时，他们手里有《圣经》，我们手里有土地。传教士说：‘让我们祈祷吧。’我们就闭目祈祷。待我们睁开眼睛一看，我们手里有《圣经》，而土地都到他们手里去了。”——南非黑人大主教图图
几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”于是一阵秋风呜咽着，吹起《史记》发黄的纸页。 （高考满分作文《历史从那一夜开始》） 文句有意蕴 文句有意蕴是指句子富含哲理，有文化底蕴，有言外之意，有弦外之音，“言有尽而意无穷” ……根据要求修改文段。牛刀小试 青春，是喷薄而出的旭日，是整装竞发的船舸，是搏击长空的雄鹰；是携一曲欢歌，执著地奔向大海的小溪，是挺直躯干，热烈地拥抱蓝天的白杨。 青春是旭日，是船只，是雄鹰；青春是小溪，是白杨。（１）运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，使语言更生动形象。 文学因多样而精彩。李白的自信，杜甫的沉郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。 （２）引用古诗词，修改下面的文段，使之更有意蕴。 文学因多样而精彩。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，杜甫“出师未捷身先死。长使英雄泪满襟 ”的沉郁，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。 也许成长是这样：忧伤和着喜悦，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来，白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的思索之中。那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟，走向未来。 （３）运用生动的词语，灵活使用句式和修辞手法，以“成长”为话题写一个语段，使之优美而有表现力。第二，精心遣词造句第一，笔端常带感情 第三，切忌华而不实 注意作业：
从以下话题中任选其一写一个片段，要写得有文采。
1、幸福
2、人是一棵树谢谢！
