部编版八年级语文上册 2首届诺贝尔奖颁发 教案

2　首届诺贝尔奖颁发
1．了解新闻的特点，把握新闻的内容及结构特点。
2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3.体会蕴含在字里行间的作者的感情。
1.把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。
2.体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
1课时
一、情景导入，明确目标
同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？(报纸、电视、电脑……)
新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇外国消息。(板书课题)
二、走进文本，了解课文内容
1.听读课文《首届诺贝尔奖颁发》，理清结构特点。
(1)电头在报道开头用括号或黑体字表示，交代稿子来源和发稿的时间。
(2)请找出本则新闻的标题、导语和主体。
2.导语交代了哪些内容？
3.主体部分写了哪些内容？
示例：一一介绍1901年的诺贝尔获奖者、颁奖机构、时间、地点及颁奖资金的来源。
三、解读文本，明确消息特点
再读课文，看看主体部分是如何对导语内容做进一步的扩展和阐释的。
示例：第1段一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。这是紧扣导语中诺贝尔的遗嘱而做出的详细说明，体现出新闻事实准确、翔实。第3、4段同样紧扣“诺贝尔奖”这一核心而介绍相关信息，让读者对此奖项有了深入了解。
四、品读语言，体会作者情感
指名朗读4段，思考作者写本段内容有什么用意？
示例：进一步介绍颁奖资金的来源的同时，也说明了诺贝尔在化学领域做出的巨大贡献，并赞美他为促进科学发展而体现出来的无私奉献的精神品质。
补充说明资金管理权和评奖权的分离，体现出诺贝尔奖的公平公正性，激励更多人在各个科学领域为人类做出更大的贡献。
五、教师小结
新闻就像我们的眼睛和耳朵，它是我们了解社会、了解世界的一个重要途径。让我们养成良好的看书读报习惯，不断增长知识、开拓眼界吧！
六、布置作业
运用所学有关新闻知识，以我校开展特色课外活动为题材，写一篇新闻报道。(注意：要符合新闻的结构和要素)
本课的教学中最突出的一点就是引导学生阅读新闻。让学生自己去互联网或报纸上阅读最新的国内外大事，然后用自己的话概括出来。这样不仅让学生充分了解了新闻的特点，也锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力。课堂上以学生为主体，让他们自己去探索广大的世界，效果非常好。
2　首届诺贝尔奖颁发
1．了解新闻的特点，把握新闻的内容及结构特点。
2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3.体会蕴含在字里行间的作者的感情。
1.把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言。
2.体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
1课时
一师一优课　一课一名师　(设计者：　　)
一、情景导入，明确目标
同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？(报纸、电视、电脑……)
新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇外国消息。(板书课题)
二、走进文本，了解课文内容
1.听读课文《首届诺贝尔奖颁发》，理清结构特点。
(1)电头在报道开头用括号或黑体字表示，交代稿子来源和发稿的时间。
(2)请找出本则新闻的标题、导语和主体。
2.导语交代了哪些内容？
3.主体部分写了哪些内容？
示例：一一介绍1901年的诺贝尔获奖者、颁奖机构、时间、地点及颁奖资金的来源。
三、解读文本，明确消息特点
再读课文，看看主体部分是如何对导语内容做进一步的扩展和阐释的。
示例：第1段一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。这是紧扣导语中诺贝尔的遗嘱而做出的详细说明，体现出新闻事实准确、翔实。第3、4段同样紧扣“诺贝尔奖”这一核心而介绍相关信息，让读者对此奖项有了深入了解。
四、品读语言，体会作者情感
指名朗读4段，思考作者写本段内容有什么用意？
示例：进一步介绍颁奖资金的来源的同时，也说明了诺贝尔在化学领域做出的巨大贡献，并赞美他为促进科学发展而体现出来的无私奉献的精神品质。
补充说明资金管理权和评奖权的分离，体现出诺贝尔奖的公平公正性，激励更多人在各个科学领域为人类做出更大的贡献。
五、教师小结
新闻就像我们的眼睛和耳朵，它是我们了解社会、了解世界的一个重要途径。让我们养成良好的看书读报习惯，不断增长知识、开拓眼界吧！
六、布置作业
运用所学有关新闻知识，以我校开展特色课外活动为题材，写一篇新闻报道。(注意：要符合新闻的结构和要素)
本课的教学中最突出的一点就是引导学生阅读新闻。让学生自己去互联网或报纸上阅读最新的国内外大事，然后用自己的话概括出来。这样不仅让学生充分了解了新闻的特点，也锻炼了学生的语言组织能力和口头表达能力。课堂上以学生为主体，让他们自己去探索广大的世界，效果非常好。
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