第22课 梦回繁华 课件（共39张PPT） 部编版八年级语文上册

(共39张PPT)
导入新课
清明上河图片段
宋朝市民生活图片
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
第22课
梦回繁华
毛
宁
1.熟读课文，了解文章说明的内容，理清文章的结构脉络。
2.体味课文准确的语言；学习文中运用的说明方法，明确其作用。
（重点）
3.领略《清明上河图》的艺术魅力，增强自豪感。
（重点）
学习目标
背景材料
本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004年版）。有改动。课文主要介绍《清明上河图》这一国宝级画作。
《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。全图描绘北宋都城汴河两岸物阜民丰、兴旺繁荣的景象，生动地反映出当时社会各阶层的生活情态。城郭、街市、舟桥、车马等各种事物刻画精细；商贩、农夫、工匠、艺人、隶役、官绅、仕女、僧侣，各种人物惟妙惟肖。规模宏大，场面壮观，构图严谨，笔墨古雅，具有重要的历史价值和艺术价值。
《清明上河图》
本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
清明上河图简介
汴京（biàn）
翰林（hàn）
题跋（bá）
擅长（shàn）
田畴（chóu）
岔道（chà）
簇拥（cù）
漕运（cáo）
舳舻（zhúlú）
枢纽（shū）
桅杆（wéi）
酒肆（sì）
沉檀（tán）
摄取（shè）
遒劲（qiú）
摩肩接踵（zhǒng）
长而不冗（rǒng）
重点字注音
词语解释
摩肩接踵
料峭
络绎不绝
车水马龙
形容微寒（多指春寒）。
车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，往来不绝。
肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
（人、车等）往来不断，前后相接。
课文以《梦回繁华》为题，用生动的语言介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，向读者描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，非常难能可贵。
文题解读
整体感知
自由读课文，把课文划分为三大部分，概括大意。
第一部分（①）：介绍了《清明上河图》的创作背景，引出本文要说明的对象。
第二部分（②）：介绍《清明上河图》的作者及其创作动机。
第三部分（③—⑤）：具体介绍《清明上河图》。
课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
本文使用了逻辑顺序，具体介绍《清明上河图》部分使用了空间顺序。这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
自由读第一部分，北宋汴京给你留下了什么印象？
北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。
空前繁荣
“空前”一词说明了什么？
说明北宋时期的繁荣局面是以前没有过的，体现了说明文语言的准确性和严密性。
课文讲解
第2自然段为什么要介绍《清明上河图》的作者张择端？
每个作家的作品都离不开大的社会背景，作家的作品在一定程度上反映了当时的社会面貌和作家的情感寄托，也就是下文所说的“特殊意义”。作家和作品都具有历史意义，二者不可分离。
第4自然段是按照什么说明顺序来描述《清明上河图》里的内容的？在文中标出关键词句。说一说这样写有什么好处？
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
后段描写汴京市区的街道。
空间顺序
好处：这样说明犹如一幅画卷在读者面前徐徐打开，符合读者欣赏画卷的观赏习惯，也使文章说明条理清楚，层次分明。
请找出第4段中的四字短语，并说说这样写的好处。
疏林薄雾
农舍田畴
春寒料峭
长途跋涉
舳舻相接
规模宏敞
结构精美
车水马龙
呼唤叫喊
握篙盘索
呼应相接
挥臂助阵
街道纵横
房屋林立
罗锦布匹
沉檀香料
香烛纸马
医药门诊
摩肩接踵
络绎不绝
无所不备
一应俱全
四字短语——平实准确、描摹细致
《清明上河图》有什么特殊的意义？
建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
特殊意义
“繁华”
第1段：“北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破
了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面
。”
第3段：“作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的
繁华景象。”
第5段：
“画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，
在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活
状况，留下了重要的形象资料。”
北宋经济、文化的繁华
画面内容的“繁华”（丰富）
艺术手法的“繁华”（高超）
品析情感
文章主要说明对象是《清明上河图》，为什么要以《梦回繁华》为题，这个题目相比《清明上河图》好在哪里？
“梦回”
第2段：“据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政
和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大
造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。”
链接材料：
在城门外，望火楼无人守望，城门无人把守，整个汴京城是一个不设防的国都。而那些禁军却安卧在递铺门口或忙碌于运送军酒。
画家以现实主义的精神和悲天悯人的意识揭示出当时隐藏着的一些社会矛盾，折射出对宋都城防缺失、消防殆尽、军心涣散、文武相争等弊病的担忧。而这个时期北方的少数民族劲敌正在秣马厉兵，伺机攻克这座不设防的都城，北宋灭亡，已在旦夕之间。
品析情感
文章主要说明对象是《清明上河图》，为什么要以《梦回繁华》为题，这个题目相比《清明上河图》好在哪里？
“梦回”
第2段：“据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政
和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大
造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。”
第2段：“建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们
眼中，这副图卷必有其特殊的意义，正是他们
回首故土，梦回繁华的写照。”
对北宋覆灭，山河破碎的遗憾
对过去美好生活的怀念
品析情感
文章主要说明对象是《清明上河图》，为什么要以《梦回繁华》为题，这个题目相比《清明上河图》好在哪里？
总结写法：作者为什么能把这幅长卷介绍得条理分明、细腻具体，并且挖掘出其历史内涵？
语言准确、严密
修辞恰当、生动
描写细致、逼真
语句概括力强
梦回繁华
激发想象
众说寓意：张择端的《清明上河图》如此巨制一定是有寓意。那么《清明上河图》中的“清明”与“上河”是什么含义呢？
《清明上河图》的专家学者通过对“清明”的考证得出三种观点：一是“清明节之意”；二是“清明坊之意”；三即“清明盛世之意”。
长期以来一些专家学者对“上河”二字的解释主要有几种观点：（一）“上河”是指“河的上游”；（二）“上河”是“逆水行舟”之意；（三）“上河”即“上坟之意”；（四）“上河”即“赶集上街之意”。
课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样
安排？
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。
详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使
文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
精读品析
再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。
举例子：
列数字：
引用：
摹状貌：
打比方：
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。
纵25.5，横525
后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街……
船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。
结构精美，宛如飞虹
课文的语言特色
2.引用典籍，借用术语
3.遣词准确，造句精炼
4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧密，相得益彰
1.善用四字短句，长短句结合
概括力强，有节奏感，语言典雅富于蕴味
典雅、精炼，知识性强，语言富于变化
准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力
叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，
又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，
突出说明对象特征。
说明顺序的使用
就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序
第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至
左的画面空间顺序又使用了由次
到主，由主到次
的逻辑顺序。
归纳如下：
1.层次分明，条理清楚。
文章把说明内容分成三个部分，再按一定顺序分段说明。
2.语言典雅有致。
文中运用大量的四字短语，不仅概括力强，且使文章的语言典雅而富有韵味，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”，句式整齐，生动形象地描绘了一幅美丽的北国早春图。
写作特色
本文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，体现了绘画者高超的技艺及《清明上河图》珍贵的艺术价值和历史价值。
主旨归纳
画卷创作的社会背景
高超的绘画技艺
不朽的传世佳作
梦回繁华
结构梳理
北宋商业手工业迅速发展
城市文化生活十分活跃
画卷的基本情况
作者信息、创作时间、特殊意义
画卷材质、大小、总体特点等
画卷开卷处、中段和后段所描绘的内容
画卷的艺术特色和历史价值
中国十大传世名画
东晋·顾恺之
《洛神赋图》
唐代·阎立本
《步辇图》
唐代·张萱、周昉
《唐宫仕女图》
唐代·韩
滉
《五牛图》
拓展延伸
五代·顾闳中
《韩熙载夜宴图》
北宋·王希孟
《千里江山图》
北宋·张择端
《清明上河图》
元代·黄公望
《富春山居图》
明代·仇
英
《汉宫春晓图》
清代·郎世宁
《百骏图》
中国传世名画
顾恺之：洛神赋图
阎立本：步辇图
唐宫仕女图
韩滉：五牛图
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.再读教材，加深理解
2.
同步检测题