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主
题
习作：学习景物描写
学习目标
掌握景物描写在作文中的运用，能够进行相关的写作。
教学内容
习作：学习景物描写【知识梳理】A、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。——烘托了“我”当时哀伤的心情。B、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。——暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。C、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——渲染了一家人散步时祥和安宁的气氛，展示了春天生机勃勃的气息。“一切景语皆情语。”“以我观物，物皆着我之色。”——王国维你用什么样的心情看景色呢？心情不同看到相同的景物写出来会产生不同的效果例一：
我们一起来欣赏——例文：月若有情月长吟
太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。
突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。
小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！
“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？……我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。
我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。
月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。
当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。”
我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。
温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！?片段一；秋天来了。树叶里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块铅重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。——《丑小鸭》
这句话通过多种景物展现出了天气的悲凉，渲染了低沉悲凉的气氛，在这样的氛围中，丑小鸭的遭遇更显可怜。片段二：在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。?
突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。?
终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。?表现了傍晚时分湖中美丽的景象，渲染了一种温馨、美好、愉悦的氛围。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。抓特征仔细观察，抓住事物的特征来写。多感官从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。有层次、有顺序层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。用修辞和句式运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确地动词和形容词融入情感主观地赋予景物不同的“性格”和内涵，使客观景物鲜活起来。赏析下列语句是如何描写景物的？比较删改后的语句表达效果有什么不同？总结：生动地景物描写有何表达效果？生动形象准确地语言，能让景物栩栩如生，形神具备；恰当的修辞让景物活灵活现，富有动感；多角度、多层次的描述能让人感受到画面的丰富感和空间感。
景物描写作文指导?方法指导?（1）穿插景物描写，目的一定要明确。景物描写，一定要为文章主线、为中心思想服务。只有这样，写景物才有用途，才能起到“锦上添花”的作用。脱离中心主题，为写景而写景，不但不能为全文增色，而且会使文章啰嗦、庞杂。???这就要求我们：在写人记事时，对生活中真实存在的自然景物，要有一个“优选”的过程——要拣与事情、人物、中心关系最密切的景物写进文章，同时要考虑清楚插写这些景物到底想要达到什么目的。??（2）穿插景物描写，时机一定要适宜。可以在文章开头写景，也可以在文章结尾写景，还可以在文章中间随时插写景物。总之，要随着情节的展开，在叙事、表现人物的需要处和关键处进行景物描写。??（3）穿插景物描写，形式一定要灵活。可以是简短的一段话，也可以是一两句话，还可以是一两个词语。总之，在写人叙事的文章里，景物描写是表现主题思想的辅助手段；因此要做到简练、适可而止，不要过多地描写景物，以免冲淡文章主要情节。【例题精讲】例1：小练笔?（1）绘好色彩??
????
???????的露珠映着初升的朝阳，停在?????
????的叶子上。?动静相映?根据观察，给上一题进行续写。?（3）描写刻画?请同学再次观察，发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动。
早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的，当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。???【巩固练习】1.请仔细观察下面的图，运用所学的景物描写的手法进行的描写。提示：a
观察图中有些什么景物。
b
选准立足点，按魔种顺序来写。
c
描写景物时抓住特征。
d
锤炼描写的语言。
请你以《雨后》为题，写一个片段。注意结合人物、时间来写。字数400字左右。
以《最美的
》为题，写一篇习作，能够加入景物描写。
什么是景物描写？
景物描写又叫环境描写，通常是指对大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
包括两种形式：全篇景物描写；在写人、记事、议论中插入景物描写。
景物描写的作用
景物——烘托人物心情
秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时
从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人
忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，
不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是
枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。一阵风吹过，地
上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，
我心理不禁打了一个寒战。
景物——推动故事情节发展
月亮还没有出来
月光倾泻而下
月儿爬上树梢
可依据景物的变化来暗示时间的推移，来推动故事的情节发展。
景物——渲染气氛
景物描写在课文中的运用
景物描写小技巧
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——节选自朱自清的《荷塘月色》
曲折的荷塘上面，看到的是叶子。层层的叶子中间，点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一丝的颤动。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。
这些古诗词都分别抒发了诗人（词人）什么情感？
古诗词常见的艺术手法有哪些？
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精品试卷·第
2
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（共
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学习景物描写
统编版
八年级上
习作：学习景物描写
景物描写的作用
烘托人物心情
推动故事情节发展
渲染气氛
景物描写的技巧
抓特征
多感官
有层次、有顺序
用修辞和句式
融入情感
掌握景物描写在作文中的运用，能够进行相关的写。
小练笔
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