第12课《与朱元思书》预习学案（无答案）

《与朱元思书》
【预习目标】
1．正确、流利地朗读课文，读准字音，读准停顿，能顺畅地朗读课文。
2．记住并说出课注中的文学常识，掌握重点的文言实词，感知山水景物特色。
3.能借助工具书疏通文意，会解释文中的重点的文言词语，体会富春江的美丽风光和作者追求自由的情怀，品味文章骈散相间、清晰隽永的语言特色。
【预习重点】
1.整体把握文意，积累文学常识及重点文言实词，反复诵读并背诵课文。
2.反复诵读理解体会作者所创设的意境，品味赏析文章，提高对语言文字的感悟能力。
【预习任务】
一、基础积累：
1.
字音
（1）朗读课文一遍，读熟课文，读准字音，注意节奏。
（2）检测：给下列加点字注音
缥（
）碧
轩（
）
邈（
）
泠（
）泠
千转（
）
柯（
）
鸢（
）
飞戾：（
）天
经纶（
）
窥（
）
嘤（
）嘤成韵（
）
2.识记文学常识：
（1）朗读课文一遍，结合课下注解，熟练记住文学常识（能不看课本说出）。
（2）《与朱元思书》的作者是南朝梁
，
、
家
，字
，吴兴故鄣人。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“
”。
3.资料助读：
（1）《与朱元思书》：解题，了解文体、作者及写作背景
①文体：这是作吴均写给友人朱元思的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》，这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的《与朱元思书》，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
从应用范围及标题形式看，它属于书信。书：即书信，是一种应用文体。但审美的文学属性，多记事陈情。
从文章的内容看，它属于写景小品文。
从语言特点上看，它属于骈文（六朝盛行，多以偶句为主，讲究对仗和声律，后来发展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韵文之间的一种文体)。
②作者及写作背景
吴均（469－520）字叔庠，南朝梁代的文学家、史学家。出身寒贱，自幼好学且有才华。所作诗文，清拔而有古气，颇为时人所赞赏，亦深得梁武帝萧衍的喜欢。遂延入朝。虽然吴均的诗文华美，风靡当世，但其为人耿直，又私下撰写《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。如陶弘景的《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
二、疏通文意
1.
朗读课文，将课下注释重点实、虚词的意思标注在课本上，翻译全文（用字译法）。
2.检测：请你解释下列加点词语的意思。
（1）风烟俱净
（2）一百许里
（3）猛浪若奔
（4）蝉则千转不穷
（5）窥谷忘反
（6）横柯上蔽
（7）经纶世务者
（8）鸢飞戾天者
检测：用现代汉语翻译下列重点句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（4）横柯上蔽，在昼犹昏。
三、理解课文，思考下列问题：
（1）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江的景色特点，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，运用
和
的修辞手法，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，紧扣_________________________的特征，从
、
两个角度写景状物。
（2）本文从应用范围及标题形式看，它属于
体；从文章的内容看，它属于
；从语言特点上看，它属于
。
四、预习质疑：
通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。