教科版（2017秋） 三年级上册2.7 风的成因 （课件17ppt内含练习）

(共18张PPT)
第二单元
空气
第7课时
风的成因
大自然的风是怎样形成的？
没有外力，是什么让空气流动起来的呢？
从热气球中寻找答案
热空气会怎么流动？
纸筒内没有空气了吗？
风的成因演示装置
风的成因模拟实验
1.不点蜡烛，观察烟的流动方向
和小风轮的变化。
蚊香、蜡烛应该放哪里？
2.点燃蜡烛，放进盒中，观察烟
的流动方向和小风轮的变化。
解释实验现象
1.怎么做的？
2.看到什么？
3.说明什么？
我们的发现：空气受热会上升，周围的
冷空气会补充进来，形成了风。
解释自然风的成因
思考：大自然中也有一根“蜡烛”在提供
热量，你觉得是什么？
解释：太阳的热量使空气冷热发生变化，
冷热不同的空气流动形成了风。
热气球纸筒一
小风轮
爱牛相教
出风管
进气口
>蜡烛
线香
小风轮一
出风管
进气口
蜡烛
线香
能力训练
一判断题。
1.在大自然中,空气总是循环流动着的。
2.风是自然现象,我们不能制造风
3.风对人类有害无益。
4.我们看不见风,摸不着风,我们无法研究风。
5.热空气总是向下流动的
×
二选择题。
1.用扇子扇风、吹肥皂泡都可以证明(B)。
A.空气是看不见的
B.空气会流动
2.从哪里可以感知到风?下列说法不对的是(B)。
C.空气有质量
C.抖动的树叶
A.飘扬的红旗
B.看天空飞翔的鸟
A.飘扬的红旗
B.看天空飞翔的鸟
3.甲型田N1流感病毒(禽流感病毒)可以通过空气快速址
A.可以流动
B.有质量
4.我们若想在箱子内形成风,必不可少的东西是(B)。
A.纸条
B.蜡烛
气快速地传播,主要是因为空气(A)
C.没有固定形状
B)
C.蚊香
三实验探究题。
才才在一间封闭的大教室里模拟自然界中风的形成,如
1.用箭头标出图中蚊香烟的流动方向。
2.在这个实验中,点燃蚊香的主要目的是(
形成,如图所示。
A.空气看不见,利用蚊香冒出的烟的流动方向,来判
B.没有目的,就是好玩
C.让烟进入箱子中
来判断空气的流动方向
3.这个实验模拟了自然界中风的形成,就像实验箱演示
向温度高的地方,从而形成了风,所以风是(B)形
A.树摇动
B.空气流动
4.生活中,我们可以用示例:扇扇子
打开电风
像实验箱演示的那样,空气不断地从温度低的地方流
是(B)形成的。
流动
C
扬
打开电风扇等方法制造风。