第三单元 A卷 基础夯实——2021-2022学年高二语文人教版必修五单元测试AB卷（word版含答案）

第三单元
A卷
基础夯实
考试时间：150分
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
十八大以来，党中央高度重视公民道德建设，作出一系列重要部署，思想道德建设取得显著成效。同时也要看到，在国际国内形势深刻变化、我国经济社会深刻变革的大背景下，由于市场经济规则、政策法规、社会治理还不够健全，受不良思想文化侵蚀和网络有害信息影响，道德领域依然存在不少问题。这些问题的背后是公民个人道德觉悟、道德境界提升不够。出台《新时代公民道德建设实施纲要》的目标之一，就是要通过公民道德建设促进公民道德境界跃迁，进而“推动全民道德素质和社会文明程度达到一个新高度”。
以维护公民权利为起点。对公民权利进行保护是国家的政治责任和道德基础。但唯有每个公民对他人的同等权利互相承认和尊重，才会产生出符合正义的社会秩序。如果片面强调公民权利，那么，公民权利将走向与现代伦理相反的偏执；若片面强调公民义务，其结果是导致大多数公民的权利被损害，符合正义的社会秩序也难以产生。因此，新时代的道德建设首先应充分体现公民权利的平等原则，并将尊重、保护公民权利作为新时代公民道德建设的出发点。唯有如此，公民才会由权利体悟到义务和责任的重要性并自觉履行公民义务，从而激发出道德境界提升的内生动力。
以树立公民道德信仰为重心。《新时代公民道德建设实施纲要》指出：“信仰信念指引人生方向!引领道德追求。”道德信仰作为一种价值形态，是人们出于对自由、平等、勤俭等道德信条发自内心和坚定不移地信奉而形成的持久而稳定的心理状态。当下，社会主义核心价值观是能够获得全体公民认同和信仰的价值系统。所以新时代的公民道德建设要以社会主义核心价值观为精神引领，并通过道德实践转换为公民普遍的道德和价值信仰，由此指引公民道德境界获得提升。
以知行合一为原则。“知行合一”是中国传统道德中的一对重要范畴，“知行合一”强调“知中有行，行中有知”；知的目的在行，行的目的在获得真知，行得到真知的指导和激发，同时也是对知的完成。“知行合一”思想的精髓是突出道德规范的“内化—外化—深层次内化—更高层次固化”。道德建设要以知促行、以行促知，做到知行合一，即新时代的公民道德建设要把社会道德知识的传播和公民道德认识的提升与公民切切实实的行为实践有机结合起来，这样，公民道德建设才会结出丰硕果实，公民道德境界提升才能成为现实。
以社会奖惩为机制。奖，就是对合乎道德的行为进行利益、荣誉等方面的奖励；惩，就是对违德、违法行为进行利益或人身自由等方面的惩戒和剥夺。社会奖惩包括道德奖惩，它是指道德生活和道德建设中的赏善罚恶现象。社会奖惩机制的有效运用，能够使公民对道德规则和道德价值产生敬畏感，激发知耻心，进而有效地将社会道德规范内化为道德责任意识和自我约束能力因而社会奖惩作为道德建设的一种手段，对公民的道德行为选择具有激励和导向作用。新时代的道德建设要合理恰当地运用社会奖惩机制，以推进公民道德建设扎扎实实拓展，进而达成道德建设的目的——促进公民道德境界跃迁和升华。
（节选自龙静云《新时代公民道德建设与公民道德境界跃迁》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(
)（3分）
A.现阶段，我国道德领域存在着公民个人道德觉悟、道德境界提升不够等问题，这主要是受不良思想文化侵蚀和网络有害信息的影响所致。
B.道德信仰是一种持久而稳定的心理状态，当前我国的道德信仰就是公民对自由、平等、勤俭等中华优秀道德信条发自内心的认同与信仰。
C.在新时代的公民道德建设中，我们应以知行合一为原则，将社会道德知识的传播、公民道德认识的提升同公民的行为实践有机结合起来。
D.社会奖惩机制的建立，使公民对道德规则和道德价值产生敬畏感，激发知耻心，进而使公民具有自觉的道德责任意识和自我约束能力。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(
)（3分）
A.文章在第一段指出了当前我国道德领域存在的一些问题，并以此作为立论前提，提出了本文的中心论点。
B.文章分别从起点、重心、原则以及机制四个方面探讨了通过公民道德建设促进公民道德境界跃迁的路径。
C.第三段直接引用《新时代公民道德建设实施纲要》中的话，论证了树立公民道德信仰在道德建设中的重要性。
D.文章第五段通过道德奖励和道德惩罚的不同功能的对比，凸显了社会奖惩机制对于推动公民道德建设的作用。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)（3分）
A.如果片面强调公民义务，既难以保障每个公民的权利得到承认和尊重，也不利于产生符合正义的社会秩序。
B.道德建设做到以知促行、以行促知，可实现道德规范“内化—外化—深层次内化—更高层次固化”的变化。
C.若对于违德、违法的行为进行恰当合理的惩戒，就能激励公民主动选择符合社会主义核心价值观的道德行为。
D.加强新时代公民道德建设，不仅有助于提升公民个人的道德觉悟和道德境界，还能有效提高社会文明程度。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
3月15日，一场沙尘天气过程影响北方大地——北京、河北、内蒙古、陕西、山西等12省（区、市）被沙尘覆盖，多地PM10浓度达到上千微克每立方米。截至15日，此次沙尘天气过程已影响我国西北及华北地区，达到强沙尘暴天气过程级别，是近10年来我国遭遇强度最大、范围最广的沙尘天气。
在沙尘天气下，污染物可通过眼、鼻、喉等黏膜组织及皮肤，直接对人体产生不同程度的刺激症状或过敏反应。沙尘颗粒还可通过呼吸道进入人体，引起多种呼吸系统疾病。低能见度会影响交通的正常运行，在强沙尘暴天气来袭的时候，建议大家尽量避免室外活动，如须外出，一定要做好健康防护措施。
（摘编王绍绍、方经纶《北方地区遭遇近十年最强沙尘暴？》，《人民网》2021年3月16日）
材料二：
中国天气网分析师石妍指出，每年进入3月后，我国北方沙尘天气进入高发期。春季气温回升迅速，北方沙源地开始解冻，加之降水较少，难以抑制沙尘，便为沙尘发生提供了物质条件。同时，这个时节，北方冷空气活动仍然频繁，大风天气多发，就容易把地表的土或沙吹起来，从而形成沙尘天气。
中国气象局环境气象中心主任张碧辉分析，这次沙尘天气成因包括两方面。一是受下垫面条件影响，热力条件好。前期蒙古国以及我国西北部气温明显偏高，降水较少，地表逐渐解冻，沙尘粒子容易起沙。二是受较强的蒙古气旋影响，动力条件充足。新疆北部、甘肃中西部、内蒙古，甚至华北北部都先后出现了9-11级的阵风，为这次沙尘天气的发生提供了动力条件。
张碧辉说，近年来我国在大气污染治理方面取得了令人瞩目的成绩，得益于我国植树造林防沙治沙工作的整体推进，沙尘天气已经得到了明显有效的改善。通过植树造林，植被根系的固沙、蓄水功能，可抑制、改善起沙条件，也可减小局地风场的扬沙。
（摘编邱晨辉《“最强”沙尘天气为何卷土重来》，《中国青年报》2021年3月16日）
材料三：
经过持续的治理，近几年京津冀地区的“蓝天白云”越来越多了，雾霾似乎正在远去。但实际上，京津冀地区高污染、高排放、高能耗的产业结构还没有得到根本改变。国家城市环境污染控制技术研究中心研究员彭应登表示，从3月14日晚开始，蒙古国南部的沙尘南下，与中国内蒙古西部、宁夏中北部等地区的沙尘叠加，再向东南输送至京津冀地区，同华北地区近日的雾霾天气益加，最终形成了此次复合型污染。
可以说，这场突如其来的沙尘暴，再次给我们敲响了警钟——“蓝天保卫战”虽卓有成效，但还需久久为功。雾霾治理、防风固沙、防治水土流失、碳达峰、碳中和……生态治理依然有很多难啃的“硬骨头”，生态文明建设永远在路上，永远不能松弦。
另外，此次沙尘暴天气是跨国界的重污染天气现象，蒙古国亦受灾严重，3月13日晚至15日上午9时，蒙古国的暴风雪和强沙尘已致9人死亡、12人失踪。这也再次证明构建人类命运共同体的重要性，生态治理是全人类的事，世界所有国家只有加强合作，携手应对，共享治理经验，才能换来持久的蓝天白云、绿水青山。
（莫鑫《沙尘暴再敲警钟，生态治理仍不能放松》，《新华每日电讯》2021年3月16日）
4.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）
（3分）
A.此次沙尘暴在我国是从北京首发，进而影响我国西北及华北地区，是近10年来强度最大、范围最广的沙尘天气，各地PM10浓度超高。
B.有过敏性反应或哮喘的人要特别注意，在沙尘天气时做到应有的防护措施；市民朋友应对沙尘天气最好的办法就是尽量不外出。
C.此次沙尘暴跨国界性明显，不但对我国北方大地的环境、交通等带来危害，也对邻近的蒙古国带来了很大的损害。
D.此次沙尘暴的突发性，既检验了我国近几年在防沙治沙的成效，也给我国今后的生态治理以警示，需加强生态文明建设。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
（3分）
A.从气象专家的角度看，诱发此次沙尘暴的原因是多方面的，北方春季气温升高、降水量少、大风天气等气候因素不容忽视。
B.材料二与材料三都从多方面分析了此次沙尘暴突发的原因，但材料三侧重从客观原因方面分析，分析显得更全面、更透彻。
C.气象专家对此次沙尘暴成因的分析，既为防沙治沙工作提供了客观依据，也对人们应对恶劣气象灾害有指导意义。
D.此次沙尘暴的成因、危害、影响，提醒人们“绿水青山”关乎生产、生活等方面，环境保护是一项漫长而艰巨的工作。
6.为了尽量避免类似强沙尘暴天气的出现，有哪些行之有效的措施？根据材料简要分析。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
火车上的女郎
(印度)拉斯金·邦德
火车开动后，车厢里只有我一个人。直到罗哈站才上来一个女郎。前来送行的那对夫妇大概是她的双亲，他们好像对姑娘的这次旅行很不放心。那位太太耐心地告诉女郎该把东西放在什么地方，什么情况下不可把头探出窗外，如何避免与陌生人交谈等等。
我是个盲人，所以无法形容出那女郎的容貌，但从她脚后跟发出的“啪哒啪哒”的声响，我知道她穿的是拖鞋。我喜欢听她说话的声音。
火车驶出站台后，我问她：“您是到德赫拉顿去吗？”
可能因为我在一个幽暗的角落里，所以我的说话声吓了她一跳。她不禁惊叫一声说：“我不知道这里有人。”
“起初我也没有看见您，”我说，“不过我听见您进来了。”我想，只要我坐在原处不动，她就不一定发现我是一个瞎子。
“我到沙哈兰坡下车，”女郎说，“我的姑妈到车站接我。您到哪儿去？”
“我到德赫拉顿，然后去木苏里。”我答道
。
“啊，你真运气!我也去木苏里。我喜欢那里的山峦，尤其是在十月份。”
“是啊，那是黄金季节。”说着，我的脑海浮现出我眼睛没有失明时所见到的景象：漫山遍野的太阳花，在明媚的阳光下竞相开放。到了夜晚，
坐在篝火旁，喝上一点白兰地，大多数游客都已离去，万籁俱寂，仿佛在一个渺无人烟的地方。
她默默不语，是不是我的话打动了她？还是她把我看成了一个多情善感的白痴？随后我错问了一句话：“外面天气怎么样？”
她对我的问话似乎不以为意，难道她已发觉我是个瞎子了？不过，她的一句话立刻解除了我的疑虑。“您自己往外看看不就知道了嘛。”语气十分自然。
我沿着铺位轻轻地挪到车窗边。我在想象中能看到电线杆飞快地从眼前掠过。“你注意到没有，”我试探着说，“树好像是在动，而我们好像是静止的。”
“总是这样。”她说。
我朝她转过脸去，有好一会儿，我们谁也没说话。“您有一张挺有趣的脸。”我变得越发大胆了，我知道她是不会生气的，因为女孩子很少有不喜欢奉承的。
她愉快地笑了，笑声像银铃般清脆。“您这样说，我倒挺高兴。”她说，“人们一张嘴就说我长得漂亮，我都听腻了。”这么说，她一定长得很漂亮了。于是我大声地说：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮的呀!”
“你真会说话。”她说。
“你马上就要到站了。”我唐突地冒出了这么一句话。
“谢天谢地，路途还不算远，要是在火车上坐二三个小时，可真叫人难熬。”
然而，只要能听见她说话，我坐多久都没关系。她说话的声音，有如高山流水，清脆动听，我想只要一下火车，她就会忘记这次短暂的邂逅。然而对我来说，我会一直想到下车，甚至是在以后的一段时间里。
女郎起身开始收拾东西。我不知道她是挽着发髻，还是梳着披肩发？也许剪着短发。
列车缓缓驶进站台，车外，脚夫的吆喝声，小贩的叫卖声响成一片。这时，门口传来一位女人的尖脆的说话声，我想一定是她姑妈来接她了。
“再见!”女郎说。
车门口一阵骚乱，一个男人结结巴巴地道着歉走进车厢，接着门“砰”地一声被关上，把我和外间世界又隔开了。
列车徐徐开动了。
“对不起，我可不像刚才下车的那位那样有魅力。”男人搭讪着说。
“那位姑娘很有意思。”我说，“你能不能告诉我，她留的是长发还是短发？”
“这我倒没有注意，”他好像有点迷惑不解地说，“不过她的眼睛我倒留意了，
那双眼睛长得很美，但对她却毫无用处了——她是个瞎子，你没注意吗？”
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(
)（3分）
A.小说开头写“我”一开始一个人在座位间里，既为人物活动提供必要的场合，也为“我”和“女郎”的故事发展提供了诱因。
B.“我”脑海中浮现的景象灿烂、明媚、宁静、和平，是“我”失明前见到的，暗含了“我”对过去的留恋和对未来的憧憬。
C.“您有一张挺有趣的脸”是“我”对“女郎”容貌的客观评价，体现了“我”对“女郎”的喜爱之情，因而获得了对方的好感。
D.门“被关上，把我和外面世界又隔开了”一语双关，既指表层空间上的阻隔，也指内心的阻隔，表现了“我”的失落和无奈。
8.结尾“男人”说女郎“是个瞎子”，看似突兀，却在作者的巧妙安排之中。请结合小说简要分析。（6分）
9.小说中的“我”和女郎形象有哪些共同特点？作者塑造这两个人物的意图是什么？请谈谈你的看法。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰：“此庄士，当老其才。”礼遣还。蜀献王闻其贤，聘为世子师。及惠帝即位，召为翰林侍讲。明年迁侍讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就扆前批答。燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我谋定势合，进而蹴之，不难矣。”帝以为然。命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕，尽赦燕罪，使罢兵归藩。又为宣谕数千言授嵓，持至燕军中，密散诸将士。比至嵓匿宣谕不敢出燕王亦不奉诏明年五月燕兵至江北帝下诏征四方兵命诸将集舟师江上而陈瑄以战舰降燕燕兵遂渡江帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。己丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。先是，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降。幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻劳曰：”先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在?”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子?”成祖曰：“国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟?”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。
(节选自《明史·方孝孺传》)
10.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是(???)（3分）
A.比至嵓匿宣谕/不敢出燕王/亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/帝下诏征四方兵/命诸将集舟师/江上而陈瑄以战舰降燕燕兵遂渡江/
B.比至/嵓匿宣谕不敢出/燕王亦不奉沼/明年五月/燕兵至江北/帝下诏征四方兵/命诸将集舟师江上/而陈瑄以战舰降燕/燕兵遂渡江/
C.比至嵓匿宣谕/不敢出燕王/亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/帝下诏征/四方兵命诸将集舟师江上/而陈瑄以战舰降燕/燕兵遂渡江/
D.比至/嵓匿宣谕不敢出/燕王亦不奉诏/明年五月/燕兵至江北/帝下诏征/四方兵命诸将集舟师/江上而陈瑄以战舰降燕/燕兵遂渡江/
11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是(???)（3分）
A.洪武，年号，用年号来纪年始于汉武帝，一个皇帝可用一个或多个年号。
B.世子，古代帝王和诸侯的儿子，明清两代指亲王诸子，可世袭亲王爵位。
C.少卿，北魏太和时所设的官名，北齐时为正卿的副职，隋唐至明清时亦沿置。
D.乙丑，采用的是干支纪日法，在古代干支依次相配也被用来纪年和纪月。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(???)（3分）
A.方孝孺才能出众，深受众人赞誉。他师从宋濂，才能超过了宋濂门下众多知名人士，太祖认为他是正人君子，他还被姚广孝誉为"读书种子"。
B.方孝孺善于裁断，参与国家政事。惠帝即位之后，常向他咨询政事；大臣在朝廷奏事，当面讨论可否时，皇帝有时就让他在殿上批示作答。
C.方孝孺有谋有略，忠心报效国家。燕兵攻打大名，他曾建议惠帝使用缓兵之计，并起草诏书；在惠帝逃往其他地：方后，他坚守京师进行抵抗，愿以身殉国。
D.方孝孺忠于故主，拒绝配合成祖。他批驳成祖篡位的辩解，三次质问成祖，拒不同意起草登基诏书，激起成祖之怒，最终被处死于街市。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。
(2)城下之日，彼必不降，幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14~15题。
九日①
杜甫
去年登高郪县北，今日重在涪江滨。苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。
世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人。酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘。
【注】①762年至763年，杜甫在梓州(今绵阳三台县)避难一年八个月，本诗作于此期间。
14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(???)（3分）
A.首联紧扣标题，诗人感叹自己远离故土，流寓梓州，并在这里已度过了两个重阳节。
B.白发是人事，黄花属天时，二者对仗工整却平常，添上“苦”“羞”两字便翻出新意。
C.“路难悠悠常傍人”写诗人体弱因而走路需人搀扶，而“悠悠”状写道路漫长难行。
D.本诗写诗人九日梓州登高，融写景、叙事和抒情为一体，体现出杜诗沉郁顿挫的风格。
15.这首诗抒发了哪些情感?请结合全诗简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
古代诗人常常以"酒"入诗，表达情感，例如：
(1)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中高唱"____________，____________"，既表达了对友人的感谢，也表现了自己积极乐观的精神；
(2)杜甫《登高》中两句"____________，____________"写诗人饱尝艰辛与潦倒后放下酒杯的伤感；
(3)白居易在《琵琶行》中两句"____________，____________"写出了作者在"醉不成欢"的分别时刻，忽然听见琵琶声，邀见琵琶女的欣喜和急切。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
2021年是中国共产党百年华诞，百年跋涉、百年凝思，披荆斩棘、勇往向前！时间是最伟大的书写者，也是最有力的见证者。一代代共产党人团结带领中国人民艰苦奋斗、艰辛求索，建立了________的丰功伟绩，积累了弥足珍贵的历史经验，留下了光耀千秋的精神财富。我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是_______奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。中国共产党以宏大格局、长远视野、磅礴气魄，带领中国人民创造了中华民族发展史、人类社会进步史上令人_______的奇迹。正是有中国共产党这个_______的引领，中华民族才傲然屹立于世界民族之林；正是有中国共产党这个最强劲的“中国引擎”，中国发展才奔腾向前。知史才能爱国，知史才能爱党。深入领会党的奋斗历程，就能体会深刻中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择。才能将“四个自信”熔铸于心，进一步坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，自信满满、豪情满怀。
17．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（
）（3分）
A．彪炳史册
栉风沐雨
刮目相看
擎天玉柱
B．青史流芳
栉风沐雨
另眼相看
擎天玉柱
C．彪炳史册
筚路蓝缕
刮目相看
中流砥柱
D．青史流芳
筚路蓝缕
另眼相看
中流砥柱
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A．知史才能爱国，知史才能爱党。深入体会党的奋斗历程，就能深刻领会中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择。
B．知史才能爱党，知史才能爱国，深入领会党的奋斗历程，就能深刻体会中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择。
C．知史才能爱国，知史才能爱党。深入领会党的奋斗历程，才能深刻体会中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择。
D．知史才能爱党，知史才能爱国。深入体会党的奋斗历程，才能深刻领会中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择。
19．下列各句中的双引号，和材料中“中国引擎”的双引号作用相同的一项是（
）（3分）
A．她讪讪的缩了手，又去取烛台。“祥林嫂！你放着吧，我来拿。”四婶又慌忙的说。
B．贾母笑道，她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，你只叫她“凤辣子”就是了。
C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
D．如果说《论语》有什么思想能统率全书的话，那就是“仁”，“仁”出现过104次。
20.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
日前，国学英才系统化教育高层研讨会暨北京人文大学国学院“长城班”启动仪式在京举行。院长蔡恒奇介绍，国学院将搭建平台，每年从全国遴选25名优秀学子组成国学“长城班”，以熟悉经典、能解经和力行为标准，实施国学英才系统化培养。国学教育的根本在于知行合一，让经典活起来，让经典走进生活。与会学者建议，“长城班”的课程要深入浅出、循序渐进，通过深入学习优秀传统文化，提升文化自信。
21.在下面一段文字横线补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
让孩子适当感觉无聊，学会发呆，会让孩子更有创造性，也更健康。人的有意注意时间有一个阈值，在合理的时间范围内大脑能够很好地吸收外来信息的刺激。___①_____，接受长时间高强度的刺激，大脑就会疲劳，人的思考吸收能力大大下降。在紧张的学习间隙里，孩子发发呆走走神，其实是在被动地让大脑____②______，消除疲劳。从生理学角度来看，发呆会引起机体的松弛反应，这是一种导致交感神经系统普遍降低的综合性下丘脑反应。研究表明，适当地发呆，让自己___③_____，可以使迷走神经和交感神经的活动保持良好的平衡状态，有利于优化性格，改善容易急躁、常有时间紧迫感等不利于身心健康的性格特征。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
一百多年前的一个夏天，伦敦霍乱暴发，很多人染病死去。当时的主流观点认为，霍乱病毒在空气中繁殖传播。斯诺医生却认为，霍乱病毒可能从口而入。经过艰苦调查发现，死亡病例几乎都集中在布劳德大街，越靠近那个公用水泵，死亡病例越密集。斯诺医生得出结论：霍乱传播介质是水，引发霍乱的是布劳德大街的水泵。并且力排众议，建议停用水泵。禁令下达不久后，霍乱疫情逐渐消失。
读了这则材料你受到怎样的启发？请写一篇议论文体现你的思考与认识。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案以及解析
答案：1.C
2.D
3.C
解析：1.A项“主要是受不良思想文化侵蚀和网络有害信息的影响所致”分析错位，根据原文“由于市场经济规则、政策法规、社会治理还不够健全，受不良思想文化侵蚀和网络有害信息影响，道德领域依然存在不少问题”可知，“受不良思想文化侵蚀和网络有害信息的影响”不是主要原因；B项理解不准确、不全面。当前我国的道德信仰不只是对“自由、平等、勤俭等中华优秀道德信条发自内心的认同与信仰”，更多的是对社会主义核心价值观的认同和信仰。；D项“社会奖惩机制的建立”表述有误，根据原文“社会奖惩机制的有效运用，能够使公民对道德规则和道德价值产生敬畏感，激发知耻心，进而有效地将社会道德规范内化为道德责任意识和自我约束能力”可知，只有社会奖惩机制得到了有效的运用，才会产生相应的效果，只是“社会奖惩机制的建立”无法实现公民道德境界跃迁和升华。
2.“第五段通过道德奖励和道德惩罚的不同功能的对比”错误，第五段并未将道德奖励和道德惩罚的不同功能进行对比。
3.推断有误，道德惩戒对公民的道德行为无法产生激励作用，道德奖励才能起到激励作用，且“若……就”逻辑关系错误，“对于违德、违法的行为进行恰当合理的惩戒”并非“激励公民主动选择符合社会主义核心价值观的道德行为”的充分条件。
答案：4.A；
5.B；
6.(1)植树造林防沙治沙；(2)大力推进生态文明建设，并常抓不懈；(3)世界各国应当携手合作，构建人类命运共同体，共同进行生态治理。
解析：4.A项，A.“此次沙尘暴在我国是从北京首发”错，材料一说“3月15日，一场沙尘天气过程影响北方大地——北京、河北、内蒙古、陕西、山西等12省(区、市)被沙尘覆盖”，材料三说“从3月14日晚开始，蒙古国南部的沙尘南下，与中国内蒙古西部、宁夏中北部等地区的沙尘叠加，再向东南输送至京津冀地区”。可见并非“从北京首发”。故选A。
5.B项，“但材料三侧重从客观原因方面分析，分析显得更全面、更透彻”错。材料二主要从气温、降水、大风等角度分析此次沙尘暴形成的原因，属于客观原因；材料三则侧重从沙尘暴天气是跨国界污染角度，强调生态治理是全人类的事，属于主观因素。且二者构不成比较，无所谓哪个分析全面、透彻。故选B。
6.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
题目要求分析避免类似强沙尘暴天气的出现行之有效的措施。关于沙尘暴的治理，材料二最后一段中提及“张碧辉说……得益于我国植树造林防沙治沙工作的整体推进……通过植树造林，植被根系的固沙、蓄水功能，可抑制、改善起沙条件，也可减小局地风场的扬沙”，可见植树造林防沙治沙是行之有效的措施。材料三中说“但实际上，京津冀地区高污染、高排放、高能耗的产业结构还没有得到根本改变”“雾霾治理、防风固沙、防治水土流失、碳达峰、碳中和……生态治理依然有很多难啃的‘硬骨头’，生态文明建设永远在路上，永远不能松弦”，可见必须大力推进生态文明建设，并常抓不懈。材料三还从全球治理的角度进行了分析，“此次沙尘暴天气是跨国界的重污染天气现象”“这也再次证明构建人类命运共同体的重要性，生态治理是全人类的事，世界所有国家只有加强合作，携手应对，共享治理经验，才能换来持久的蓝天白云、绿水青山”，可见世界各国应当携手合作，构建人类命运共同体，共同进行生态治理。
答案：7.C；?8.作者运用了铺垫或者伏笔的方式来暗示，使最后结果的出现合乎情理。?
①用家人的行为暗示。如女郎家人送站、接站，特别是送站时细心且周到的安排。
②用女郎的行为暗示。如在同一个座位厢里“我”和女郎打招呼，女郎“不禁惊叫”。
③用“我”的疑虑和行为暗示。如“我朝她转过脸去，有好一会儿”，女郎居然没有特殊反应。
9.共同性格：①自卑心理严重；②极力维护尊严；③渴望美好生活；④对他人行为敏感；⑤缺乏走出困境的勇气。作者意图：作者通过表现弱势人群的境遇和困惑，表达了对他们的理解、同情，希望他们勇敢地走出自我困境的愿望。
解析：7.C项无中生有。“客观评价”错误，因为文中的“我”是一个盲人，无法看到“女郎”的容貌。“您有一张挺有趣的脸”是“我”带有奉承的估计评价。
8.本篇小说采用了突转法来安排情节结构，让结局出乎人的意料，又在情理之中。突转法的结构安排，妙就妙在前面的伏笔为后文揭示真相作铺垫。从文本来看，小说前面为结尾揭示“女郎是个瞎子”作了多次伏笔暗示。具体如下：①第一段送行夫妇事无巨细的叮嘱。②“我”第一次开口说话吓了女郎一跳。③当“我”回想没有失明时所见的景象，女郎默默不语。④“我”问窗外的天气，女郎回答不出而让“我”自己看窗外。⑤“我”朝女郎转过脸去，女郎没有发现“我”是个瞎子。⑥姑妈到车站来接女郎。
9.本题首先要分析“我”和女郎形象的共同点，抓住“我”的行为和心理活动描写以及和“我”对话时女郎的语言进行分析。从“我”坐在“幽暗的角落”、交谈天气时两人的行为表现以及有意掩盖自己是一个瞎子的行为中可以概括出两人的共同特点是自卑心理严重，极力维护尊严，对他人行为敏感，缺乏走出困境的勇气；从两人都能与陌生人愉快的交谈、都喜欢美丽的木苏里，可以概括出两人都乐观、平和，对生活充满热爱和期待。?
从两人的共同的性格特点，我们可以看出，作者给读者塑造的人物主体具有了矛盾、困惑的特点，既对生活充满了热爱和期待，同时又有严重的自卑心理。由此我们可以推知作者的创作意图：表现弱势群体(瞎子)的境遇和矛盾心理，表达对他们的同情和理解，希望他们走出自我困境，引发读者对弱势群体(瞎子)的关注和帮助。
答案：10.B；
11.B；
12.C；
13.(1)现在他的奏折刚刚到达，应该姑且给他回信，往返超过一个月，让他的将士心中懈怠。
(2)攻下京城时，方孝孺肯定不投降，希望不要杀他。杀了方孝孺，天下读书的种子就灭绝了。
解析：10.从结构和句意看，“比至”的主语承前文省略，是“薛嵓比至”，故此句不能断开，据此可排除AC两项；从句意分析，如果“嵓匿宣谕”处断开，那么就是“不敢出燕王”，即“不敢让燕王出来”，这显然不合文意，依据原文，应是“嵓匿宣谕不敢出”；依据句式结构相似的特点，“燕王亦不奉诏”是一完整句意，不应断开；“帝下诏征四方兵”是一完整句意，不应断开；“命诸将集舟师江上”的主语“帝”承前省略，同时“诸将集舟师江上”是一省略句，省略介词，即“命诸将集舟师(于)江上”，补充完毕后，“(于)江上”作“集”的状语，且后置了，故“命诸将集舟师江上”是一完整句意，不应断开；“而陈瑄以战舰降燕”是一完整句意，不应断开；故可排除D项。故选B。
11.B项，“世子，古代帝王和诸侯的儿子，明清两代指亲王诸子”表述有误。正确的表述应为“世子，帝王和诸侯正妻所生的长子，明清指亲王嗣子(多为嫡长子)”。故选B。
12.C项，“在惠帝逃往其他地方后，他坚守京师进行抵抗，愿以身殉国”理解有误。依据原文文句“帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷”分析可知，“有人劝皇帝到其他地方，图谋复兴。方孝孺竭力请求坚守京师等待援兵，到形势危急之时，便以死报国”，故惠帝并没有逃走，还在城里。
13.(1)得分点：“适”，刚刚，恰巧；“且”，姑且；“报书”，回复书信；“逾”，超过。
(2)得分点：“下”，攻下；“彼”，他，指方孝孺；“幸”，希望。
参考译文：
方孝孺，字希直，是宁海人。方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，读书一天可以读一寸厚的页数。长大跟从宋濂学习，宋濂门下的知名人士都不如他。洪武十五年，方孝孺因为吴沉、揭枢的举荐，被皇帝召见。太祖喜欢他举止端庄整肃，对皇太子说：“这是一位正人君子，应当让他的才干更成熟。”以礼送他回去。蜀献王听说他的赁能，聘请他担任世子的老师。等到惠帝即位，征召他担任翰林侍讲。第二年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事常常向他咨询。皇帝驾临朝廷朝臣陈述事情，大臣们当面议论可否，有时命令方孝孺在殿上批示作答。燕王起兵，朝廷议定讨伐，诏书和微文都出自方孝孺之手。建文三年，燕王军攻打大名。方孝孺说：“燕王军在大名长期困顿，天热下雨，当不战自疲。现在他的奏折刚刚到达，应该姑且给他回信，往超过一个月，让他的将士心中懈怠。我们谋略已定，对燕军合国的形式已成，进攻并消灭他，并不困难了。”皇帝认为他说的对。命方孝孺起草诏书，派大理寺少卿薛寫騎快马回复燕王，救免了燕王全部的罪过，让他罢兵归藩。又作了数千言宣谕诏命给薛崑，带到燕王军中，秘密地在众将士中散布。到达之后，感着宽迢不憨全出来，燕毛也不迢尧。第二年丢月燕到了长江北度息下迢惩基方军队，命令众缝在长上集结水军，但是陈羶带战船投降了燕王，燕军便渡过了长江。皇帝心中害怕，有人劝皇帝到其他地方，图谋复兴。方孝擒躅力请求坚守京师等待援兵，到形势危急之时，便以死报国。乙丑日，燕兵入城，皇帝自焚而死。这一天，方孝孺被摘下狱。早先，成祖发兵北平，姚广孝把方孝孺托付给成祖，说：“攻下京城时，方孝肯定不授降，希望不要杀他。杀了方孝孺，天下读书的种子就灭绝了。”成祖答应了。这时，成祖想让他起草诏书。召方孝孺到宫中，悲伤恸哭之声响彻宫殿。成祖从坐榻上下来劝勉说：“先生不要心中痛苦，我只是想效法周公辅佐成王罢了。”方孝孺说：“成王在哪里?”成祖说：“他自焚死了。”方孝孺说：“为什么不立成王的儿子?”成祖说：“国家应依靠年长的君主。”方孝孺说：“为什么不立成王的弟弟?”成祖说：“这是朕的家事。”示意左右的人给他笔札，说：“发布诏书于天下，非先生起草不可。”方孝孺笔在地，边哭边骂说：“死就死吧，诏书是不能起草的。”成祖大怒，命令在市中处之以磔刑。方孝孺慷慨就义，时年四十六岁。
答案：14.C；
15.①对年华已逝的无奈。颔联写满头白发，羞见黄花，表现诗人对年岁不饶人的无可奈何。②对遭逢乱世、漂泊异地，依附他人的感伤。世乱久为客，愈增郁郁之情。路难而长傍人，倍觉悠悠之远。③对国家前途命运的担忧。酒阑以后，忆起骊山往事，痛忧唐玄宗荒淫无度，终致安史之乱。
解析：C项“路难悠悠常傍人”是说杜甫在这里过的是依靠他人，寄人篱下的困苦生活。
16.答案：（1）今日听君歌一曲；
暂凭杯酒长精神；
（2）艰难苦恨繁霜鬓；
潦倒新停浊酒杯；
（3）移船相近邀相见；
添酒回灯重开宴
答案：17.C；
18.D；
19.B
解析：17.彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。
青史流芳；指在历史上留下好名声。此处强调功劳和业绩，应选“彪炳史册”。
栉风沐雨：以风梳头，以雨洗发，形容不避风雨，奔波劳碌。
筚路蓝缕：指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创业的艰苦。此处强调创业的艰苦，应选“筚路蓝缕”。
另眼相看：用另一种眼光看待，指看待某个人不同于一般，也指不被重视的人得到重视。
刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。此处强调“奇迹”，应选“刮目相看”。
擎天玉柱：指能控制局面或在危难中能转危为安的人。
中流砥柱：是指就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。此处用于“中国共产党”，应选“中流砥柱”。
18.原句有三处语病：其一，语序不当，应是“爱党”在前，“爱国”在后，排除AC；其二，搭配不当，应是“体会……历程，领会……选择”，排除B。其三，逻辑关系不当。“深入体会党的奋斗历程”，是“深刻领会中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择”的必要条件，而非充分条件，故用“才能”连接。
19.文中“中国引擎”的双引号表示特殊含义，即中国动力。A.双引号表示引用；B.双引号表示特殊含义，即王熙凤泼辣；C.双引号表示讽刺否定；D.双引号表示强调。
20.答案：北京人文大学国学院“长城班”启动，每年遴选优秀学子，进行系统化培训，达到知行合一，提升文化自信。
解析：本段报道可以分为三层，‘日前，国学英才系统化教育高层研讨会暨北京人文大学国学院“长城班”启动仪式在京举行”是第一层，可以概括为北京人文大学国学院“长城班”启动；‘院长蔡恒奇介绍……让经典活起来，让经典走进生活“是第二层，介绍了长城班的运作方式、培养内容和目的，可以概括为“每年遴选优秀学子，进行英才系统化培训“；“与会学者建议……提升文化自信“是长城班的意义，可以概括为“通过深入学习优秀传统文化提升文化自信”。最后，我们将提炼出的信息连贯成一句话即可。
21.答案：①如果超过这个阈值；②获得短暂的休息；③处于松弛反应状态；
解析：①与前文“人的有意注意时间有一个阈值”呼应，从反面说问题，因此可填写“如果超过这个阈值”。②与前文“大脑就会疲劳”“在紧张的学习间隙里”呼应，从反面说益处，因此可填写“获得短暂的休息”。③与前文“发呆会引起机体的松弛反应”相呼应，从正面谈做法，因此可填写“处于松弛反应状态”。
22.答案：
例文：
拒绝盲从，理性思考
曼德拉夫曾经告诉我们：“盲目跟风随大流有时对你的伤害是致命的，没有理性，没有方向。”我们没有了理性，就如茫茫大海上没有方向的小船，跟风走，永远无法到达自己的终点，因此，我们要学会理性，拒绝盲目跟风。
试想，斯诺医生若盲目跟风当时的主流观点，认为霍乱病毒在空气中繁殖传播，就不会经过艰苦调查，得出霍乱传播介质是水，引发霍乱的是布劳德大街的水泵的结论，也不会有后来的霍乱疫情逐渐消失。故我们可不可以说：不盲目，方能发现真理。
借你一双看见理性的慧眼。不知你是否流涟于淘宝网上的小物件不肯关闭页面?不知你是否被路边卖的小玩意儿而吸引驻足?人是群体动物，爱人云亦云可盲目不理性成了我们的致命点，借你一双理性的慧眼，理性对待。谣“盐”是个谣言，当谣“盐”也能防幅射时，一哥们买了一万三千斤盐，“请神容易送神难”缺乏理性，盲目从众，让他赔了一万多块块儿钱，当自以为聪明的蝇子，盲目跟从大多数飞舞的蝇子时，它冲向了牛皮纸，它便去了天堂。如果那个哥们儿理性些，就不致于赔一万多块钱，如果那只蝇子理性些，就不致于走向死亡，是的，盲目不理性只能给你带来祸患。因此，要学会理性。
是的，主流流观点认为霍乱病毒在空气中繁殖传播。并不意味着它就真的在空气中传播。故不要迷恋表面现象，它只是个诱惑。苹果很红很大，它可能有毒；火腿很美味，它可能有瘦肉精；奶粉很甜，它可能有化学添加剂。不迷恋表面现象，理性对待，你会取得意外的成功。当雅各.博尔不迷恋于碎了一地的花瓶，他发现了倍比关系；当川端康成不迷恋于夜时盛开的海棠花，他便发现了结合律；当史铁生不迷恋于地坛的花花草草时，他便领悟了生与死的轮回。只要不迷恋表面诱惑、深入分析，理性思考，你便可以收获意外的惊喜。
拒绝盲从，人生精彩。托尔斯泰说过这么一句话：“理性，使人看得更远，站得更高!”人的高度不在于身体的高低，而在于思想的高度。正如怕斯卡尔的名言：“人是一棵会思想的苇草。”我们也许是那柔弱的苇草，可是，有了理性，有了思想，我会十分强韧。也许你曾经盲从过，也许你曾经迷恋过，也许你曾彷徨过，过了很久，你会发现你所迷恋的，盲人的东西都是过眼云烟，理性的对待，拒绝盲目从众，人生必定精彩。
不盲从，扬帆远航，不迷恋，人生绚烂。用一双的慧眼，去收获如泰笔下的夏花般灿烂的精彩人生吧!
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浮尘不拂，真珠难露
霍乱消失，止于表象众人服；力排众议，经过调查获真知。斯诺医生借调查研究，建议停用水泵，霍乱疫情逐渐消失。正是他能透视本质之笔，书正解之章。故曰：浮尘不拂，真珠难露。透过现象观本质者，往往能化曲为直，傲视群雄。
莎士比亚有言：“闪光的东西，并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”试想，当霍乱暴发之时，斯诺医生若服从了当时的主流观点，不经过艰苦调查，就不会得出霍乱传播介质是水，引发霍乱的是布劳德大街的水泵的结论；方如此，他才能够力排众议，建议停用水泵。才能让霍乱疫情逐渐消失。是的，物皆有其两面性，其表象只起到麻木人心之用，而其本质才是事物的内核，抓住本质才能从容坦然地面对任何问题，才是“有所成”的真正捷径。
观本质者，柳暗花明，困境亦从容。
瑞士化学家雄班在自家厨房做试验时，不慎打翻一瓶化学试剂，随手抓起围裙擦干后放在火炉上烤，突然，围裙“扑”地燃烧起来。表面上的一场小事故，雄班却嗅到了它的实质：于是仔细寻找根源，烈性炸药就这样诞生了。倘若雄班沉浸在表面上灾祸的痛苦之中，不能从灾祸的背后挖掘本质，对于他个人是一次打击，烈性炸药更无从谈起。
观本质者，出奇制胜，艰难亦英雄。
绝处逢生，透视本质败势转，叱咤风云，拳王台上当称英雄。我国拳手武僧一龙，面对屡屡落败，没有被对方表面的英雄光环和嚣张气焰所吓倒，不甘沉沦，细心挖掘失败本质，看到了对方强大力量下盲打的本质弱点，于是训练自己的抗击打能力。决赛上，他将身体裸露在外，不加任何防御，使对手在连击十三拳之后无名指骨折，三拳辉煌地结束了比赛。从此声名鹊起，逆袭世界拳王。倘若武僧一龙不能从实质上分析问题，寻找原因，便很难有他的逆袭之路，也便无“中华第一武僧”在世了。
论古，《河中石兽》老河兵明察秋毫，深挖根源，寻回石兽；塞翁不浮于表面的祸福之观，洞察实质，使人生更为顺利。而问今，正如巴尔塔沙所云：“只有一小部分人能透过现象看到本质，绝大多数人还停留在表象。”人心之浮燥，致使多少双探索的双眼蒙上了烟尘，致使多少脚步在茫然中徘徊不前：未调查清楚就盲目跟风；未深入分析就妄下定论：未论清状况便大打出手；未谨慎考虑便放弃生命……拥有透过现象观本质之心何等之重!
浮尘不拂，真珠难露。敢于并善于采撷本质，就定能在鼻翼盈满生活的馨香。
解析：
本题考查考生的写作能力。这道题取材于伦敦霍乱暴发真实事件。材料明白晓畅，又耐人寻思；事理逻辑严密，含意明确，又有开放性，引导考生从不同角度认识问题、深化思考，并联系社会生活中的相关现象，进行分析和阐述。本题强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查，也考查了考生的辩证思维。拓展了命题的选择空间，从审题的角度看，“斯诺医生力排众议”是个关键点，首先斯诺医生“力排众议”的精神值得赞赏，其实这是一种优秀的思维品质，即批判性思维，不附和众议，不人云亦云，大胆质疑，提出自己的观点，这可以是一个立意。而斯诺医生之所以能够“力排众议”，取决于他的经过艰苦调查发现，死亡病例几乎都集中在布劳德大街，越靠近那个公用水泵，死亡病例越密集。可见调查研究的重要性。从某种意义上说，调查研究才能出真知，这可以是一个立意；另外，斯诺医生之所以能够“力排众议”，在于他能够拒绝从众，独立思考，不盲目当时的主流观点，这也可以是一个立意；当然考生写不要被表象迷惑，要善于发现事物的本质，也是可以的。最后，结合“读了这则材料你受到怎样的启发?请写一篇议论文体现你的思考与认识”可知，考生的立意要从所给材料得出，且是议论文的文体。