第一章《绿色开花植物的一生》第四节《种子的萌发》教学课件(共30张PPT)2021--2022学年济南版八年级生物上册

(共30张PPT)
种子萌发的条件
1.通过合作探究和自主实验，归纳总结出影响种子萌发的外界条件。
2.通过问题分析，归纳总结出影响种子萌发的自身条件。
3.通过分析种子萌发的条件，将所学知识运用于农业生产实践中。
学习目标
自主预习答案：
1.萌发
2.适量的水分
充足的空气
适宜的温度
完整的、有活力的胚
供胚发育的营养物质
自我评价：☆☆☆
全部正确：☆☆☆
错一个：☆☆
其余：☆
一
提出问题
二
作出假设
三
制订计划
四
实施计划
六
表达交流
五
得出结论
任务一
合作探究
——种子萌发的外界条件
一
提出问题
二
作出假设
三
制订计划
四
实施计划
六
表达交流
五
得出结论
水和空气
是种子萌发的外界条件吗？
结合课本P20和P21探究实验，完善活动方案卡
并思考学案问题1
一
提出问题
二
作出假设
三
制订计划
四
实施计划
六
表达交流
五
得出结论
水和空气是种子萌发的外界条件。
一
提出问题
二
作出假设
三
制订计划
四
实施计划
六
表达交流
五
得出结论
对照实验
在对照实验中，往往只选择一个变量，其他条件应完全相同。
一
提出问题
二
作出假设
三
制订计划
四
实施计划
六
表达交流
五
得出结论
要求：按照操作步骤进行操作：及时
浇水，每天都要观察种子的变化，填
写观察记录表。
实验展示
记录表
处理方法
实验装置
甲
乙
丙
纱布
两层
两层
两层
种子
10
粒
10
粒
10
粒
水
大量水
适量水
不加水
空气
放置环境
温暖的地方
变量是空气
变量是水分
无
有
有
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
变量为空气
甲
乙
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
变量为水分
乙
丙
一
提出问题
二
作出假设
三
制订计划
四
实施计划
六
表达交流
五
得出结论
结论:水和空气是种子萌发的外部条件。
种子的萌发需要适量的水分、充足的空气。
种子萌发还受哪些外界条件影响？
想一想
作出假设
提出问题
制定计划
实施计划
得出结论
表达和交流
有人提出温度也是种子萌发所需要的一个外界条件,
请小组合作设计一个实验，检验假设的成立。
增加丁组，将其放在低温条件环境，其他条件
与乙相同
赵凯续
赵凯续
置于冰箱冷藏室内
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
变量为温度
乙
丁
思维拓展训练1
在探究种子萌发的外界条件实验中，对4组实验分别进行了如下处理，请分析作答：
问题（1）本实验中有几组对照实验？变量分别是什么？
问题（2）每组预期的结果如何？你判断的理由是什么？
任务二
探究
种子萌发的自身条件
问题1.
问题2.
问题3。
种子萌发所需的自身条件：
1
3
2
胚是有活力的
胚是完整的
供胚发育的营养物质
（子叶、胚乳）
得出结论
种子萌发需要的外部条件是：
适量的水分、充足的空气和适宜的温度。
种子萌发的自身条件是：
1、具有完整的、有生命力的胚。
2、供胚发育的营养物质。
具备以上条件的种子一定能立即萌发吗？
阅读课本20页第一段文字，思考千年古莲子不萌发的原因有哪些？
思维拓展训练2
种子的休眠
1、概念：
2、意义：
3、休眠的形成原因：
种子成熟后不能立即萌发，必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发，这种现象叫做种子的休眠。
调节种子萌发的时间，尽量降低寒冷、干旱等不良因素对植株发育的影响，以繁衍后代。
是植物长期适应环境的结果。
小组中的成员分别扮演种子和影响种子发芽的各个因素。
例如：
组员1
我是一粒种子，我想发芽，我想发芽，谁来帮帮我。
组员2
我可以帮你……，这样你有了……就可以发芽了。
组员3
我可以帮你……，这样你有了……就可以发芽了。
组员4
你需要有……，这样我们才能帮到你。
规则
1.
2.成员以接龙的形式说出如何帮助种子发芽。
《谁来帮帮我》
小结
(1)如果把1和2作为-组对照实验，该对照实验的变量是_
_，若2萌发，则从该实验的结果分析，可以得出的结论
是_
。
(2)编号3的种子不能萌发的原因是
_。
（3）若将温度作为变量，应选哪两组
_。
（4）该实验严重的不足之处是每组
，若要确保实验准确性应
。
水分
只有一粒种子
缺少充足的空气
2和5
种子的萌发需要适量的水分
重复试验
愿你像颗种子，
勇敢地冲破泥沙，
将嫩绿的幼芽伸出地面，
指向天空。