部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件（共82张PPT）

(共82张PPT)
学习描写景物
第三单元
写
作
东升旭日
陡峭山峰
潺潺小溪
导入新课
我朋
同学们，春夏秋冬，晨曦晚霞，旭日夕阳，高山大川，草原森林……自然界的美景随处可见，在你的记忆中，哪个地方的美景曾深深吸引你的目光，让你流连忘返？那是什么样的美景，能为我们描绘描绘吗？
1.天上的云,形态富于变化。
2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
记叙
描写
对比以下两个句子，说说他们分别属于什么表达方式。
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。
记叙与描写
只记下粗略的过程
进行详细地刻画
从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。
描写的种类
按描写的对象（内容）分
人物描写
环境描写
场面描写
细节描写
按描写的角度分
正面描写
侧面描写
按描写的状态分
动态描写
静态描写
按描写的手法分
白描勾勒
工笔描绘
所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
知识讲解
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。　
景物叙述
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。
【写作引导】
风
雨
贾平凹
树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
【
】
远景
近景
宏观
微观
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
仰视
俯视
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
微观
主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视……
贾平凹的《风雨》
文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了……哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。
技法一：抓住景物的特征
景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音、气味和质地等方面。
如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”（作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。）
细致观察
选择固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物。
例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
技法二：定点观察
注意：
定点观察分为三个步骤，①选择最佳位置；②锁定中心景物；③抓住中心景物的中心特点。
在观察景物的时候还要注意:①捕捉景物的颜色、姿态、气味等；②变换各种视觉；③调动各种感觉器官来观察。
技法三：移步换景观察
不选取固定观察点，随着观察者位置的转移来描写景物。
古人有云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“移步换景”观察有下面两种方式：①对同一景物作不同角度、不同距离的观察。②对不同景物作移动观察。
远看、近看
例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。
写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……
想一想：
什么时候采用定点观察？
什么时候采用移步换景？
空间范围小、景物少
空间范围广、景物多
视觉——
听觉——
嗅觉——
味觉——
触觉——
形状、颜色、数量、
静态、动态
(变化)等
气味(变化)等
味道(变化)等
质地、冷暖等
声音（变化）等
技法四：感官互动
例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
又如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（通感：这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。）
将所描写的景物加一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。
（
）天空中飘着一朵（
）云。
（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。
（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中（缓缓地）飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。
技法五：加修饰语
（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然间为之一振）。
一片（
）树林（
）出现在眼前。
一片（苍翠的）树林出现在眼前。
一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。
技法六：巧用修辞
修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张、通感、对比、对偶、反复、反问、引用等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。
三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。
接着:由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。
更生动，更富感染力。
技法七：动静相衬
例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地……呆呆地，似乎从来不曾响过。”（文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。）
又如《三峡》：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”。（动静相衬，俯仰结合，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感）
技法八：正侧结合
如《与朱元思书》：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”。（正面描写与侧面描写相结合，突出了水的清澈透明。）
如《春》：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。（联想法：由春花联想到秋实）
又如《紫藤萝瀑布》，花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。（想象法：想象花儿像孩子一样调皮可爱。）
技法九：虚实相生
想象、联想
技法十：写不同时段中的不同形态
因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景物的变化。
如《醉翁亭记》：“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”。
技法十一：点面结合
整体与局部相结合
例1：（面）春天，小花园里最美的地方就要算那片小桃林了。桃花竞相开放，远远望去，就像一片淡粉色的云霞。
（点）走进了，你会看到，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要裂开似的；有的花儿才展开两三片花瓣儿；有的全展开了，露出鲜艳欲滴的花蕊。看看这朵花儿很美，瞧瞧那朵花儿也很美。
在写景时，不能对所写的景物进行面面俱到的描绘，可以先写整体，让读者对你所描写的景物有个初步的整体印象。然后，在挑选一两个你最熟悉、最有趣、最有特色的景物进行具体描写。这样有点有面，景物也就变得立体起来了，变得生动可感。
例2：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；野不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜到云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按着它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都要比桑椹好得远。
先（略）写全景：百草堂的菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂、叫天子。
再（详）写局部：泥墙根一带的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。
1、点面结合的一般写法：
①采用先总后分的结构；
②交代清楚观察点、观察的方位；
③分清详写和略写。
2、要注意的问题：
①要对所写的景物有真切的了解；
②注意点与面的关系，面是全景，点是重点，没有全景不全面，写不好重点不具体。
技法十二：景中有情（情景交融）
“一切景语皆情语”（这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。
）
“以我观物，物皆着我之色”
“登山则情满于山，观海则意溢于海”——王国维（国学大师）
情感是作文的灵魂！
相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。
如《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。（作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特点，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。）
又如《济南的冬天》：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。
温馨提示：
1、运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子。
2、注意保持感情的一致。
技法十三：景中有序
时间顺序
四季顺序：春、夏、秋、冬
早中晚顺序：早、中、晚、夜
景物变化：前、中、后（如：雨前、雨中、雨后）
……
空间顺序
东、南、西、北
前、后、左、右
上、下
……
多种写景顺序可综合运用
品读经典，掌握写景的方法与技巧。
诵读原文第四段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
例文引路　把握技巧
(1)画面从哪些角度写月下的荷塘？
【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。
(2)如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？
【交流点拨】远——近，上——下，静——动。
(3)这幅画面运用了哪些描写手法？
【交流点拨】比喻、拟人、夸张、排比、通感、动静结合。
【交流点拨】美感、层次感、立体感。
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
提示：
1、“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。
2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。
3、写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高及低等。
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰色的
树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香味）只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。（在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
作文题目
审题关键
1：首先审清题目的重点——“写景”，而且规定了观察点——窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。
2：
明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框”内的风景；可以是窗外的近景，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色；写作对象可以是物景，还可以是人景；可以是单纯地抒发对景色的喜爱，还可以是通过景物抒发对时代的赞美……
3：文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是大而广之讴歌祖国的日益变化……
作文题目
挖掘立意绝招
1.逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后，在第一反应的基础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。
2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物的角度写，可以从自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从社会的角度写……
范文赏析
窗外
今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵!
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着!而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵!情不自禁地趴窗凝望，仔细观察起这一朵朵的小花来。这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋的众将士们开怀痛饮。
它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最高处攀登!
窗外
距离产生的不是美，是想念，时时在想，刻刻在念。
母亲你可曾想过，我们相距多远吗？我们相距不到十万八千里，可却又比十万八千里还要远。
寒风不断从窗外吹来，把每个人的睡意吹灭了，把每个人的手冻红了。课堂上，老师发下一张张空白白的试卷，我拿着笔缓缓写着，30分钟就这样过去了，我把写完的试卷里里外外检查了一遍，觉得没什么差错，放下试卷，眺望远方。蓦地，脑海中不断浮起你的身影。远方是一座座山峰，远方的远方还是一座座山峰，密密麻麻的山峰连续不断，层层白雾绕
着，挡住了我的视线。
这么冷的天，我在温暖的教师里写作业，不怕风吹，不受雨淋，而你，我挚爱的妈妈，你是不是正拿着冰冷的锄头在开地？还是肩上挑这笨重的水桶呢？粗糙的双手，黝黑的脸庞，在辛苦的劳动。一阵寒风吹来，心更凉。有时有一种冲动，有一种想法，想学愚公移山，把挡住我视线的大山全部全部移开，这样下课时，或者能看到我们温暖的家。或者还能看到你忙碌的身影。下课铃声把我拉回了现实，怎么可能移得完那么多座大山，是我太傻，还是太天真，不，都不是，是因为太想念，我挚爱的妈妈，我想你，但愿你在远方要注意天气温差，注意好身体，等我以后有了出息，我和你一起尽享人世间美好，一起幸福渡过。
是妈妈赋予了我们生命，给了我们绿意与生机。不管我和你相距有多远，不管我是否每天能看见你的脸庞，不管我每天是否能握着你的手，我都会很想念你。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。妈妈我很爱你。
三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱__季》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1、要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
2、除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。
3、要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
我朋
英国作家乔治·吉辛在他的《四季笔记》一书中曾说：“世界上还有什么比这更美妙的呢？在阳光普照的春晨，世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一人如此呢？”他一连用了三个反问句，实际上是强调对于天地间大自然美景，我们需要用宁静的心去欣赏，去体味，去交流，去融合。他所说的五万人中能否有一人如此，真的是一个可怜的数字。我希望我们就是这五万人中的一个。
殷切叮咛
佳作欣赏
家乡的秋天
无论在什么地方，秋天都是美的。可是，家乡的秋天，却总有一种他乡不能超越的美。①
家乡仲秋的晨昏是美丽的。东方一轮才捧出，满眼风光胸臆开。晨熹中，天地一色，清秀无比。环形河中，荷叶上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。整个河面金光万点，灿若一位刚出浴的绝色佳人，使人一见生情，神魂颠倒，②采莲大姐轻荡着小舟，时而缓缓地穿越拱桥，掩映于一片荷花绿叶之中；时而箭一般地射向河中心的小亭，和惊起的鸭鹅嬉戏。田野里，清香的泥土气息不时地随风扑面而来，沁人心脾。
斜阳西坠，橘红色的光芒笼罩大地，袅袅炊烟缭绕在每家屋顶上空，带着蒸的、煮的、炒的饭味，凝成一片香云，不一会儿便布满了整个村庄。而后，又慢慢向四周扩散，给大地披上一层馨香的薄纱，营造了一种平和安静的氛围。辛劳一天的人们，很快松弛下来，沉浸在这个静谧的世界里……
家乡的秋夜是美丽的。当夜幕完全降临，明镜般的月亮就垂悬在天穹，如水的清辉瀑布般倾泻在广袤的大地上。树木、房屋、村庄、田野结为一体，仿佛变成了襁褓中的婴儿，温顺地躺在这硕大无比的摇篮中。③古老而狭窄的砖路一下子拓宽了许多，平展展的，宛若镀了一层霜。白日的尘埃、喧闹都渐渐停下来，退了去，人们好像来到了另一个世界。天空中，一朵朵洁白如纱的云絮，带着一种说不出的情愫，不时地从月亮的肌体旁滑过，仿佛在为她拭洗蒙沾的尘垢。远处，天边有几颗时隐时现的小星，好像仙女们漫游天街时手提的灯笼，影影绰绰，朦朦胧胧，给人无穷的遐思。④啊！多情谁似家乡月，任是无情亦动人。
家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我充实的生命，如盛满了酒的酒杯！⑤
【名师点评】
本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是作者把家乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富，笔法细腻，体现了“一切景语皆情语”，表达了作者对家乡的秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增添了文章的美感。色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。
写作素材
素材一
每日的夜晚，向着窗外望去，心中所期望的星星依然不见几颗，而包裹着星星的天空，亦不是纯粹的黑色。天空的边角，尽是城市散出的黄的，白的灯光，将天空染成混浊不堪的深紫色。只看那天空，亦不好看。
现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的纱。当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个粗心的染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天空
呢？?
写作素材
茫茫长空，一片蔚蓝。只有一片白云——仿佛是在轻轻飘浮，又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的……空气就像刚刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！
云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴。
素材二
空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味，一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵阵香烘烘、醉陶陶的气味。
——屠格涅夫《乡村》
写作素材
素材三
京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏
罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。
——宗璞《秋韵》
我朋
英国作家乔治·吉辛在他的《四季笔记》一书中曾说：“世界上还有什么比这更美妙的呢？在阳光普照的春晨，世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一人如此呢？”他一连用了三个反问句，实际上是强调对于天地间大自然美景，我们需要用宁静的心去欣赏，去体味，去交流，去融合。他所说的五万人中能否有一人如此，真的是一个可怜的数字。我希望我们就是这五万人中的一个。
殷切叮咛
我朋
英国作家乔治·吉辛在他的《四季笔记》一书中曾说：“世界上还有什么比这更美妙的呢？在阳光普照的春晨，世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一人如此呢？”他一连用了三个反问句，实际上是强调对于天地间大自然美景，我们需要用宁静的心去欣赏，去体味，去交流，去融合。他所说的五万人中能否有一人如此，真的是一个可怜的数字。我希望我们就是这五万人中的一个。
殷切叮咛
谢谢