湖北省武汉市钢都中学高一地理《22 气压带和风带 》教案

钢都中学 李国荣
教学目标：
知识与技能目标：
1.了解1月、7月北半球海陆气压形势，明确1月、7月的高低气压中心。
2.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。
3读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。
4读“亚洲季风”图，会分析季风的形成原因，特别是东亚、南亚季风形成的区别。
过程与方法目标：
1.利用北半球1月和7月海陆气压形势图，培养学生对比分析问题的方法。
2分析归纳东亚、南亚季风形成原因与特点。（可以利用图文转换的方式）
情感、态度与价值观目标：
1.了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
2.理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。
教学重点
1．亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及对气候的影响。
教学难点
1.季风环流形成原因。2.东亚与南亚季风的区别。
教学方法：
1.启发式教学，采用图文结合的方式，有助于学生理解本课难点。
2.讲授循序渐进、前后呼应、步步深入，提高学生认识问题、分析问题的能力，促使学生对本节课知识要点的理解和有效地掌握。
教具准备：
投影仪(片)、多媒体制作全球气压带、风带分布图及其运动图、季风图等。
课时安排：一课时
(导入)上节课我们学习了三圈环流，同学们知道三圈环流在近地面形成了7个气压带和6个风带。下面我们来检测大家上节课的收获。
（学生活动：完成学案活动1）
（教师说明）这些气压带和风带会着太阳直射点的南北移动而移动。
我们看到在不同的纬度有不同的气压带或风带控制，按理来说一种气压带或者风带控制下应该形成相同或相似的气候类型。
（出示世界气候类型图）
（学生活动）观察30°N附近，非洲北部是什么气候？我国南方地区是什么气候？我国南方地区被成为“回归线上的绿洲”。为什么会出现这种差异呢？
上述气压带和风带的分布，是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式。实际上，地球表面并不是均匀的，由于海陆分布、地形起伏等因素的影响，大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。这节课学习北半球气压中心和季风环流。
2.2气压带和风带 （第二课时） （板书）
一、北半球冬、夏气压中心(板书)
到过海边的同学有没有这样的感受：夏季脚踩在沙滩上很热，水里面却凉快一些。为什么呢？海陆热力性质有差异。冷热不均会导致气流的上升或者下沉，进而影响近地面的气压。
（完成课本活动1.）
冬季 陆地：高压 海洋：低压（板书）
夏季 陆地：低压 海洋：高压（板书）
（学生活动）读课本图2.13“1月份海平面等压线分布”和图2.14“7月份海平面等压线分布”，分析一下南、北半球的气压带分布形状有何不同？（重点观察副热带高气压带）
（教师讲解）南半球基本上沿纬向呈带状分布，特别是南纬30°以南的地区，而北半球气压带则断裂成块状。
(设问)为什么南北半球的气压分布有这样的差异？
南半球海洋面积占绝对优势，北半球的陆地面积显著增大，而且海陆相间分布的缘故。
(设问)海陆性质不一样又是怎样影响气压分布的？
从7月份海平面等压线图上可以看出，副热带高压带被大陆上的热低压所切断，特别是亚洲大陆夏季增温强烈，亚洲低压(印度低压)最为突出，这就使副热带高压只保留在海洋上，形成北太平洋的夏威夷高压和北大西洋的亚速尔高压。在1月份海平面等压线图上，副极地低压带也被大陆上的冷高压所切断，尤其是亚洲高压(又叫蒙古、西伯利亚高压)势力最强，控制范围最广。这就使副极地低压带也仅保留在海洋上，形成北太平洋上的阿留申低压和北大西洋上的冰岛低压。
（学生活动：完成学案活动2）
(承转)冬、夏季海陆上的这些高、低气压中心，势力强，范围广，称为大气活动中心。它们随季节而南北移动，对世界各地天气、气候有着重大影响。
亚洲东部冬夏季节会受到哪些气压中心的影响呢？（学生回答）
东亚处于高低气压之间，气压梯度较大，产生大气的水平运动：风。
我国所在的位置，冬夏季节会受到哪些大气活动中心的影响呢？
学生活动：（说出影响我国冬夏季节的气压名称）
教师归纳：冬季，东亚大陆位于亚洲高压的控制之下，海洋是低压，在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，冬季形成西北季风。同样道理，夏季，东亚大陆受印度低压控制，海洋上则是高压，在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，夏季形成东南季风。提出季风概念。
二、季风环流(板书)
1.季风概念(板书)
大范围地区的盛行风随季节而有显著改变的现象，称为季风。
（承转）风向的季节变化情况又是如何形成的？
2.季风原因(板书)
亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋，东亚居于两者之间，海陆热力性质差异，使海陆的气温对比和季节变化都比其他任何地区显著。冬季，东亚大陆位于蒙古西伯利亚高压的控制之下，海洋是低压，这样在气压梯度力的作用下，气流由陆地指向海洋，在地转偏向力作用下，北半球向右偏，于是在东亚地区冬季形成西北季风。同样道理，夏季，东亚大陆受印度低压控制，海洋上则是高压，在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，东亚夏季刮东南风，由此可见，东亚季风的形成主要是由于海陆热力性质的差异，导致冬夏间海陆气压中心的季节变化而形成的。
（学生活动：在学案活动2中标出东亚风向）
冬季，东亚盛行来自蒙古—西伯利亚高压前缘的偏北风，低温干燥，风力强劲；夏季，东亚盛行来自太平洋副热带高压西北部的偏南风，高温、湿润和多雨。
（学生回答：为什么我国是回归线上的绿洲？）
我国就深受季风的影响,夏季风来临时，给我国带来了许多好处。
(举例)在世界上北纬15°~30°的纬度带上，大都是干旱的沙漠或荒漠，如西亚、北非。我国处于这一纬度带上的长江以南地区，所以成为降水丰沛的“鱼米之乡”，主要是受惠于雨热同期的季风气候。
受季风气候影响，夏季，我国除高原、高山外，南北普遍高温，而且比世界同纬度的许多地区气温偏高。夏热是我国气候资源的一大优势，使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等喜温作物。我国水稻、棉花的种植界之北，在世界上是数一数二的。在高温季节，农作物生长旺盛，需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降水最多的季节。雨热同期的季风气候，是我国非常优越的气候资源，对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。
然而，这些大气活动中心位置和强度一旦异常，就会造成世界各地天气和气候的异常。
（学生活动）我国西南地区及南亚一带风向的季节变化情况又是怎样？
(设问)东北季风和西南季风又是怎样形成的？
冬季，南亚地区也受蒙古—西伯利亚高压的影响，在海陆间由于海陆热力差异从而形成东北季风，低温干燥；夏季，则由于太阳直射点的北移，气压带和风带位置也随着北移，这样南半球的东南信风就北移越过赤道，在地转偏向力影响下向右偏转而形成西南季风，高温多雨。
（学生活动：在学案活动2中标出南亚风向）
由此可见，海陆热力性质差异是形成季风的重要原因，但并不是惟一原因。气压带和风带位置的季节移动等也是形成季风的原因。
（学生活动：完成学案活动3）
东亚季风与南亚季风比较（板书）
在比较完东亚与南亚季风的特点后，我们再想想，我们在写作文时，经常描述北风凛冽，这就说明在东亚冬季风的势力比夏季风强，而南亚夏季风的势力比冬季风强？这是为什么呢？
（教师指导：在学案的活动2中，标出气压中心的数值，计算以下东亚冬夏季节的气压梯度。）
（学生探究：完成学案活动4）
（课堂小结）
板书设计
2.2 气压带和风带（第二课时）
北半球冬、夏气压中心
冬季 陆地：高压 海洋：低压
夏季 陆地：低压 海洋：高压
季风环流
季风概念
季风成因
东亚季风与南亚季风比较（成因、风向、对气候的影响）