浙教版七上4.4 整式 教案

《整式》教学设计
基本信息
教学题目
整式
所选教材
浙教版七年级上册第四章第4节
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1、了解整式的概念。2、理解单项式的系数和次数，多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。过程与方法：
1、经历观察、讨论、猜想等数学活动，发展合理的推理能力，能有条理地清晰地阐述自己的观点。2、通过从数学角度提出问题并解决问题，发展应用意识、实践能力及创新精神。情感态度与价值观：通过积极参与数学学习活动，培养独立思考和合作学习的习惯。
2.
学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
项目
内容
应对措施
教学重点
单项式、多项式的概念，准确识别单项式的系数、次数，多项式的项、次数与系数。
合作学习，互相讨论
教学难点
确定单项式的系数、次数，多项式的次数。
练习
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
学生已具备一定得
抽象思维能力，但还需借
助一些具体形象事物的支
持，
已经具备一定的
独立分析、概括、归纳的
能力；
学生已具有一
定的自学与合作学习的能
力；
学生自控能力还
不强，需要教师在适当的
时候掌控课堂；学生
认识到数学知识对个人生
活和学习的重要性以及在
各学科中的重要地位，因此，大多数学生乐于认真学习数学。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（B
）A.简易多媒体教室
B.交互式电子白板
C.网络教室
D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
复习过程
用代数式表示下列各式
幻灯片
呈现题目，让学生练习
学生练习
创设情景，激发学生的求知欲望，引导学生主动探索与解决问题，引入新课。
新课讲解
单项式与多项式、整式的概念
幻灯片
归纳讨论结果，提出单项式与多项式的概念。
观察理解单项式与多项式的概念。
由具体到抽象，由特殊到一般，培养学生的逻辑思维能力。
例题讲解用学生练习
单项式的系数与次数，多项式的项与次数
幻灯片
根据单项式的系数和次数的概念，结合多项式的概念，启发学生通过猜想，得到多项式中有关概念，并提出了整式的概念。同时应用引例中的多项式给予进一步强化
学生观察，思考，讨论，充分交流，总结规律，掌握知识。
通过教师设置疑问，提出问题，学生尝试着解决问题，使概念教学轻松愉快，学生乐在其中。
课堂小结
幻灯片
教师引导学生做出本节课的小节，归纳易出错的地方。
做出本节课的小结并进行交流，说说本节课的收获。
培养学生归纳总结的能力及语言表达能力。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（
AB
）可多选A.课堂提问
B.书面练习
C.制作作品
D.测验
E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
学生存在对单项式与多项式的概念的理解有点问题，特别是没有真正理解系数与次数，以及多项式的项数，没有带前面的符号。
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）有板书设计