《细胞核》教案
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文档简介
《细胞核》教案设计
教材分析
本节内容选自浙科版高中生物必修一第二章第四节，介绍细胞结构中最重要的细胞器——细胞核。学习完本节内容即可使学生对细胞结构有一个完整的认识和理解。另外，它还帮助学生对动、植物细胞结构进行初步的区分和比较，因此本节内容既是对前三节的学习内容的总结，又是为接下来《原核细胞》的学习做好铺垫。
学情分析
本内容的授课对象为高中二年级学生，在形象思维的基础上，抽象思维已有一定的发展，但归纳总结能力仍然有限。由于对生物学习才刚起步，因此要注重培养学生的自主学习的方法和习惯。而且在前几节内容的学习中，学生已经掌握了细胞的总体概述和细胞膜、细胞壁以及细胞质等结构，对细胞已有初步的了解和概念。
教学目标
1、知识目标：
复述细胞核的概念；
准确指出细胞核各部分结构以及相应的功能；
能对动、植物细胞模式图进行比较和区分。
2、能力目标：
养成课前预习，带着问题进课堂的好习惯；
提升自主学习、归纳总结的能力；
3、情感价值观目标：
通过对细胞的认识，提高对生物学习的兴趣和信心；
教材重、难点
重点：细胞核的概念和作用；
难点：细胞核的结构及相应的功能，动、植物细胞结构的区分。
教学课时安排：一课时
教学过程
教学内容及时间 教师行为 学生活动 教学意图
导入（4分） 提问：在前一节课的学习中，我们已经了解细胞质包含着许多细胞器，现在有谁能说一说是它们的名称 2、陈述：其实细胞质中还有一种细胞器我们没有学习到，为什么不把它放在前面一节内容一起讲呢，是因为它非常的重要，我们将用一节课的时间来学习和探讨细胞中最重要也是最大的细胞器——细胞核。（板书：第四节 细胞核） 1、回忆和思考前面所学内容，回答问题。（内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、叶绿体、线粒体、质体、 中心体等）2、翻开书本至41页。 1、复习和巩固前面所学知识。2、导出新课，介绍本节内容的重要性，引起学生的注意和学习兴趣。
细胞核的概念及作用（15分） 请同学们自行阅读书本第一段，划出你认为的重点。提问：什么是细胞核？提问：细胞核这么重要，是不是所有细胞都有这个结构呢？陈述：细胞核是细胞进行生命活动所必须的，有什么实验可以证明这个观点呢？陈述：书本中也设计了一个实验证明细胞核的作用，接下来还是请大家先看书本，了解一下实验过程。结合书本的实验示意图讲解实验过程。 阅读书本内容并思考。思考并回答问题：细胞核是细胞中最大的细胞器，是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心。5、回答：一般真核细胞都有细胞核，只有少数真核细胞没有，如：哺乳动物血液中的红细胞、维管植物的筛管细胞。6、思考如何设计实验来验证观点。（取两组变形虫进行实验，一组去掉细胞核，另一组不去细胞核。观察其变化，对比存活时间。）7、阅读书本、思考实验设计的意图和结论。8、解决看书过程中不懂的疑问。 提高自主学习和获取知识的能力。强调细胞核概念的重要性。了解并不是所有细胞都具有细胞核。提高分析问题和设计对照组实验解决问题的能力。增加学生学习细胞核的兴趣。强调细胞核的重要性。
细胞核的各部分结构极其功能（11分） 陈述：请大家看书本2-16 细胞核模型示意图，我们可以知道从外到里它的结构分别是？不同的结构有着不同的功能，细胞核的重要性决定了它的各部分结构也同样有着各自独特的功能。请大家阅读书本利用列表总结的方式归纳出各部分结构的定义和作用。 9、结合示意图回答问题：细胞核由核被膜、染色质、核仁、核基质组成。10、阅读课本、列表总结和归纳。 9、培养学生读图能力。10、提高自主学习和归纳总结能力，加深学生对知识点的理解和掌握。
动、植物细胞的模式图区别与联系（10分） 11、提问：学习了最重要的一种细胞核之后，我们可以对动植物细胞的结构进行一些比较：接下来请看两张模式图，从中同学们可以发现那些区别？ 11、看图比较，可以发现：所有植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有；绿色植物细胞有叶绿体等质体，动物细胞没有；成熟的植物细胞有很大的液泡，动物细胞一般没有；动物细胞有中心体，大多数植物细胞中没有。 11、提高读图、分析比较的能力，巩固前面所学内容。
课堂小结和课后练习（5分钟） 12、陈述：本节课我们一起学习了细胞核，它是细胞中最大的细胞器，是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心。它的结构包括：核被膜、染色质、核仁、核基质，各有不同的作用。最后我们也一起比较了动植物细胞的异同点。那么最后几分钟请大家完成课后相应的习题。 12、复习回顾知识点，并完成课后习题。 12、加深对知识点的记忆和掌握。
板书设计
第四节 细胞核
细胞核是细胞中最大的细胞器，是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心。
名称 定义 作用
核被膜 包被细胞核的双层摸，外层与粗面内质网膜相连。 上有核孔复合体，是蛋白质、RNA等大分子出入细胞的通道。
染色质 细胞核中或粗或细的长丝，由DNA分子和蛋白质组成。 存在遗传信息
核仁 呈圆形或椭圆形的结构 与核糖体的形成有关。
教材分析
本节内容选自浙科版高中生物必修一第二章第四节，介绍细胞结构中最重要的细胞器——细胞核。学习完本节内容即可使学生对细胞结构有一个完整的认识和理解。另外，它还帮助学生对动、植物细胞结构进行初步的区分和比较，因此本节内容既是对前三节的学习内容的总结，又是为接下来《原核细胞》的学习做好铺垫。
学情分析
本内容的授课对象为高中二年级学生，在形象思维的基础上，抽象思维已有一定的发展，但归纳总结能力仍然有限。由于对生物学习才刚起步，因此要注重培养学生的自主学习的方法和习惯。而且在前几节内容的学习中，学生已经掌握了细胞的总体概述和细胞膜、细胞壁以及细胞质等结构，对细胞已有初步的了解和概念。
教学目标
1、知识目标：
复述细胞核的概念；
准确指出细胞核各部分结构以及相应的功能；
能对动、植物细胞模式图进行比较和区分。
2、能力目标：
养成课前预习，带着问题进课堂的好习惯；
提升自主学习、归纳总结的能力；
3、情感价值观目标：
通过对细胞的认识，提高对生物学习的兴趣和信心；
教材重、难点
重点：细胞核的概念和作用；
难点：细胞核的结构及相应的功能，动、植物细胞结构的区分。
教学课时安排：一课时
教学过程
教学内容及时间 教师行为 学生活动 教学意图
导入（4分） 提问：在前一节课的学习中，我们已经了解细胞质包含着许多细胞器，现在有谁能说一说是它们的名称 2、陈述：其实细胞质中还有一种细胞器我们没有学习到，为什么不把它放在前面一节内容一起讲呢，是因为它非常的重要，我们将用一节课的时间来学习和探讨细胞中最重要也是最大的细胞器——细胞核。（板书：第四节 细胞核） 1、回忆和思考前面所学内容，回答问题。（内质网、核糖体、高尔基体、溶酶体、叶绿体、线粒体、质体、 中心体等）2、翻开书本至41页。 1、复习和巩固前面所学知识。2、导出新课，介绍本节内容的重要性，引起学生的注意和学习兴趣。
细胞核的概念及作用（15分） 请同学们自行阅读书本第一段，划出你认为的重点。提问：什么是细胞核？提问：细胞核这么重要，是不是所有细胞都有这个结构呢？陈述：细胞核是细胞进行生命活动所必须的，有什么实验可以证明这个观点呢？陈述：书本中也设计了一个实验证明细胞核的作用，接下来还是请大家先看书本，了解一下实验过程。结合书本的实验示意图讲解实验过程。 阅读书本内容并思考。思考并回答问题：细胞核是细胞中最大的细胞器，是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心。5、回答：一般真核细胞都有细胞核，只有少数真核细胞没有，如：哺乳动物血液中的红细胞、维管植物的筛管细胞。6、思考如何设计实验来验证观点。（取两组变形虫进行实验，一组去掉细胞核，另一组不去细胞核。观察其变化，对比存活时间。）7、阅读书本、思考实验设计的意图和结论。8、解决看书过程中不懂的疑问。 提高自主学习和获取知识的能力。强调细胞核概念的重要性。了解并不是所有细胞都具有细胞核。提高分析问题和设计对照组实验解决问题的能力。增加学生学习细胞核的兴趣。强调细胞核的重要性。
细胞核的各部分结构极其功能（11分） 陈述：请大家看书本2-16 细胞核模型示意图，我们可以知道从外到里它的结构分别是？不同的结构有着不同的功能，细胞核的重要性决定了它的各部分结构也同样有着各自独特的功能。请大家阅读书本利用列表总结的方式归纳出各部分结构的定义和作用。 9、结合示意图回答问题：细胞核由核被膜、染色质、核仁、核基质组成。10、阅读课本、列表总结和归纳。 9、培养学生读图能力。10、提高自主学习和归纳总结能力，加深学生对知识点的理解和掌握。
动、植物细胞的模式图区别与联系（10分） 11、提问：学习了最重要的一种细胞核之后，我们可以对动植物细胞的结构进行一些比较：接下来请看两张模式图，从中同学们可以发现那些区别？ 11、看图比较，可以发现：所有植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有；绿色植物细胞有叶绿体等质体，动物细胞没有；成熟的植物细胞有很大的液泡，动物细胞一般没有；动物细胞有中心体，大多数植物细胞中没有。 11、提高读图、分析比较的能力，巩固前面所学内容。
课堂小结和课后练习（5分钟） 12、陈述：本节课我们一起学习了细胞核，它是细胞中最大的细胞器，是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心。它的结构包括：核被膜、染色质、核仁、核基质，各有不同的作用。最后我们也一起比较了动植物细胞的异同点。那么最后几分钟请大家完成课后相应的习题。 12、复习回顾知识点，并完成课后习题。 12、加深对知识点的记忆和掌握。
板书设计
第四节 细胞核
细胞核是细胞中最大的细胞器，是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞的控制中心。
名称 定义 作用
核被膜 包被细胞核的双层摸，外层与粗面内质网膜相连。 上有核孔复合体，是蛋白质、RNA等大分子出入细胞的通道。
染色质 细胞核中或粗或细的长丝，由DNA分子和蛋白质组成。 存在遗传信息
核仁 呈圆形或椭圆形的结构 与核糖体的形成有关。