2020-2021学年高二生物人教版选择性必修一3.1激素与内分泌系统同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年高二生物人教版选择性必修一3.1激素与内分泌系统同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 49.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-26 14:08:19 | ||
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文档简介
激素与内分泌系统同步练习
1.下列关于激素调节的叙述，错误的是（
）
A.激素都是由内分泌腺分泌的
B.激素需通过血液输送至全身
C.激素作为信号分子发挥作用
D.激素会引起靶器官发生变化
2.腺体分泌物均直接进入腺体内毛细血管的是（
）
A.汗腺
B.唾液腺
C.胰腺
D.甲状腺
3.进食后，胰腺会大量分泌胰液，该过程（
）
A.只有神经调节
B.只有激素调节
C.既有神经调节又有激素调节
D.激素调节受神经调节的支配
4.为了验证“在盐酸的刺激下，小肠黏膜细胞可能会产生一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌”这一假设，斯塔林和贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。对于该实验的评价和分析，不合理的是（
）
A.该实验完全避免了神经调节对实验结果的干扰
B.应该将提取液注射到另一只健康狗的静脉中
C.应该增加一个只静脉注射稀盐酸的对照实验
D.应该让被剪下一段小肠的狗处于非进食状态
5.把健康狗的胰腺研磨、过滤，制备胰腺提取物，将此注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病狗后，血糖水平仍然居高不下，其原因是（
）
A.在研磨过程中胰岛细胞被破坏，不再分泌胰岛素
B.制备的胰腺提取物中成分复杂，胰岛素含量过低
C.胰腺提取物中的胰岛素被胰蛋白酶催化分解了
D.患实验性糖尿病的狗产生了抵抗胰岛素的物质
6．下列有关人体内激素的叙述，错误的是（
）
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使呼吸加快，提供更多能量
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，通过调节使血糖含量升高
C．进食后，促胰液素水平升高，通过调节使血糖含量降低
D．青春期，性激素水平升高，促进第二性征出现，生殖细胞形成
7．人体甲状腺背面有两对甲状旁腺分泌了甲状旁腺素。将动物的甲状旁腺切除后，血钙水平逐渐下降，而血磷水平逐渐升高，出现低血钙性手足抽搐，严重时可引起呼吸肌痉挛而造成窒息，最终导致死亡。下列对甲状旁腺素功能的推测，不合理的是（
）
A．加强骨活动，动员骨钙进入血液使血钙水平升高
B．抑制肾小管、集合管对磷的重吸收使血磷水平降低
C．促进有活性的维生素D的生成来调节钙、磷代谢
D．导致动物体内神经和肌肉兴奋性异常增加
8．阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的生理过程是（
）
A．肾上腺素的分泌
B．甲状腺激素的分泌
C．性激素的分泌
D．皮质醇的分泌
9．下列关于激素类药物应用的叙述，错误的是（
）
A．某些糖尿病患者可通过按时注射胰岛素治疗
B．因病切除卵巢的患者需长期服用促性腺激素
C．食用加碘盐可以预防地方性甲状腺肿的发生
D．养殖青鱼时注射促性腺激素能促进生殖细胞的生成
10．“饲喂法”或“注射法”通常用于探究某种激素的生理作用，下列可采用“饲喂法”进行实验探究的有（
）
①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
11．生长抑素（SS）是一种含有14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH。有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：TRH为促甲状腺激素释放激素）。
（1）下丘脑分泌的SS经_______运输到达靶器官_______。
（2）由对照组结果可知，用TRH处理后，受试者体内分泌的TSH含量升高。与对照组相比，处理组TSH的增加量较_________，说明SS对TSH的分泌具有_________作用。从总体趋势看，________________（选填“药物A”或“急性高血糖”）对SS分泌的促进作用更强。
（3）设置处理组3的目的是探究____________________________________。
（4）综上所述，能够调节甲状腺激素含量的激素有
。由此可见，各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。
12.
现有发育状态一致的蝌蚪若干条，手术器械、甲状腺制剂等必需的药品、器材。请你运用“加法原理”和“减法原理”设计一个实验方案（以表格的形式呈现，注明实验分组、处理方法和预期结果），验证甲状腺激素能够促进幼小动物的发育。
【答案】
1.A
2.D
3.C
4.B
5.C
6．C
7．D
8．A
9．B
10．D
11．（1）血液
垂体?
（2）少?
抑制?
急性高血糖
（3）急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响
（4）促甲状腺激素释放激素（TRH）
促甲状腺激素（TSH）
生长抑素（SS）
12.
实验分组
处理方法
预期结果
实验组1
破坏蝌蚪的甲状腺
停止发育
实验组2
在实验组1中的蝌蚪出现停止发育后，再添加甲状腺制剂
继续发育
实验组3
添加甲状腺制剂
提前发育
对照组
不做任何处理
正常发育
1.下列关于激素调节的叙述，错误的是（
）
A.激素都是由内分泌腺分泌的
B.激素需通过血液输送至全身
C.激素作为信号分子发挥作用
D.激素会引起靶器官发生变化
2.腺体分泌物均直接进入腺体内毛细血管的是（
）
A.汗腺
B.唾液腺
C.胰腺
D.甲状腺
3.进食后，胰腺会大量分泌胰液，该过程（
）
A.只有神经调节
B.只有激素调节
C.既有神经调节又有激素调节
D.激素调节受神经调节的支配
4.为了验证“在盐酸的刺激下，小肠黏膜细胞可能会产生一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌”这一假设，斯塔林和贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液。将提取液注射到同一条狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。对于该实验的评价和分析，不合理的是（
）
A.该实验完全避免了神经调节对实验结果的干扰
B.应该将提取液注射到另一只健康狗的静脉中
C.应该增加一个只静脉注射稀盐酸的对照实验
D.应该让被剪下一段小肠的狗处于非进食状态
5.把健康狗的胰腺研磨、过滤，制备胰腺提取物，将此注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病狗后，血糖水平仍然居高不下，其原因是（
）
A.在研磨过程中胰岛细胞被破坏，不再分泌胰岛素
B.制备的胰腺提取物中成分复杂，胰岛素含量过低
C.胰腺提取物中的胰岛素被胰蛋白酶催化分解了
D.患实验性糖尿病的狗产生了抵抗胰岛素的物质
6．下列有关人体内激素的叙述，错误的是（
）
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使呼吸加快，提供更多能量
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，通过调节使血糖含量升高
C．进食后，促胰液素水平升高，通过调节使血糖含量降低
D．青春期，性激素水平升高，促进第二性征出现，生殖细胞形成
7．人体甲状腺背面有两对甲状旁腺分泌了甲状旁腺素。将动物的甲状旁腺切除后，血钙水平逐渐下降，而血磷水平逐渐升高，出现低血钙性手足抽搐，严重时可引起呼吸肌痉挛而造成窒息，最终导致死亡。下列对甲状旁腺素功能的推测，不合理的是（
）
A．加强骨活动，动员骨钙进入血液使血钙水平升高
B．抑制肾小管、集合管对磷的重吸收使血磷水平降低
C．促进有活性的维生素D的生成来调节钙、磷代谢
D．导致动物体内神经和肌肉兴奋性异常增加
8．阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的生理过程是（
）
A．肾上腺素的分泌
B．甲状腺激素的分泌
C．性激素的分泌
D．皮质醇的分泌
9．下列关于激素类药物应用的叙述，错误的是（
）
A．某些糖尿病患者可通过按时注射胰岛素治疗
B．因病切除卵巢的患者需长期服用促性腺激素
C．食用加碘盐可以预防地方性甲状腺肿的发生
D．养殖青鱼时注射促性腺激素能促进生殖细胞的生成
10．“饲喂法”或“注射法”通常用于探究某种激素的生理作用，下列可采用“饲喂法”进行实验探究的有（
）
①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
11．生长抑素（SS）是一种含有14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH。有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：TRH为促甲状腺激素释放激素）。
（1）下丘脑分泌的SS经_______运输到达靶器官_______。
（2）由对照组结果可知，用TRH处理后，受试者体内分泌的TSH含量升高。与对照组相比，处理组TSH的增加量较_________，说明SS对TSH的分泌具有_________作用。从总体趋势看，________________（选填“药物A”或“急性高血糖”）对SS分泌的促进作用更强。
（3）设置处理组3的目的是探究____________________________________。
（4）综上所述，能够调节甲状腺激素含量的激素有
。由此可见，各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动。
12.
现有发育状态一致的蝌蚪若干条，手术器械、甲状腺制剂等必需的药品、器材。请你运用“加法原理”和“减法原理”设计一个实验方案（以表格的形式呈现，注明实验分组、处理方法和预期结果），验证甲状腺激素能够促进幼小动物的发育。
【答案】
1.A
2.D
3.C
4.B
5.C
6．C
7．D
8．A
9．B
10．D
11．（1）血液
垂体?
（2）少?
抑制?
急性高血糖
（3）急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响
（4）促甲状腺激素释放激素（TRH）
促甲状腺激素（TSH）
生长抑素（SS）
12.
实验分组
处理方法
预期结果
实验组1
破坏蝌蚪的甲状腺
停止发育
实验组2
在实验组1中的蝌蚪出现停止发育后，再添加甲状腺制剂
继续发育
实验组3
添加甲状腺制剂
提前发育
对照组
不做任何处理
正常发育