2020-2021学年高二生物人教版（2019）选择性必修一2.5人脑的高级功能分层训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年高二生物人教版（2019）选择性必修一2.5人脑的高级功能分层训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 271.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-27 06:28:48 | ||
图片预览
文档简介
第5节 人脑的高级功能分层训练
层级一--课堂基础练
1．人脑特有的高级功能是( )
A．学习
B．记忆
C．语言
D．感觉
2．(2019·青岛月考)某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域最可能是( )
A．V区
B．W区
C．S区
D．H区
3．(2020·湖南高一期末)下列与大脑皮层有关的叙述，错误的是( )
A．成年人的大脑通过脊髓控制排尿属于分级调节
B．位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢
C．大脑皮层H区发生功能障碍者听不懂别人的谈话
D．语言、学习、记忆等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑特有的
4．学习和记忆是脑的高级功能之一，下列说法错误的是( )
A．短时记忆不断地重复可能会形成长时记忆
B．第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等
C．学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记忆的形成
D．短时记忆与新突触的建立有关
5．下列各项中，能调节青少年情绪，使他们保持心情愉快的是( )
A．激烈的竞争
B．烦恼时对沙袋猛打
C．赌博
D．吸烟
1-5
CABDB
6．研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做了以下系列实验：
实验1 取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区，可以改善其记忆。
实验2 对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂(可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱)处理，结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。
实验3 增加大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶(催化乙酰胆碱合成的酶)的活性可以提高大鼠记忆力，此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。
请回答：
(1)乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，其释放到突触间隙的方式为____________，突触后膜通常属于下一级神经元的___________________________________________。
(2)根据实验材料推测，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是________________(至少答2点)。
答案 (1)胞吐 细胞体或树突
(2)胆碱乙酰转移酶活性降低；有关乙酰胆碱分泌不足；胆碱酯酶活性过高
解析 (1)乙酰胆碱是一种神经递质，以胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触后膜；突触后膜通常是下一级神经元的树突或细胞体。(2)根据实验2和实验3分析可知，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是胆碱乙酰转移酶活性降低、有关乙酰胆碱分泌不足或胆碱酯酶活性过高。
7．根据神经系统部分结构模式图回答有关问题：
(1)大脑皮层是整个神经系统的______________，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的________以及控制机体的__________外，还具有__________、________、________、________等方面的高级功能。
(2)打字员熟练的指法主要是由[ ]________发动和[④]________进行协调共同完成的。
(3)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的[ ]___________中枢和[ ]____________中枢；理解盲文含义，则要通过________中枢完成。
(4)大脑皮层S区受损，将会导致病人_______________________________________。
答案 (1)最高级中枢 感知 反射活动 语言 学习
记忆 思维 (2)② 大脑 小脑 (3)⑥ 躯体运动
⑦ 躯体感觉 语言
(4)能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话
解析 大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。语言功能是人类区别于动物特有的高级功能，涉及听、说、读、写等活动。
层级二---课时提升练
题组一 语言功能
1．(2020·贵州省思南中学高一期中)在一次交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人说话，受损的部位是( )
A．运动性语言中枢(S区)
B．书写性语言中枢(W区)
C．听觉性语言中枢(H区)
D．视觉性语言中枢(V区)
2．下图为人的左侧大脑皮层示意图。当W区受损伤，患者会出现的障碍是( )
A．不能书写
B．不能说话
C．看不懂文字
D．听不懂说话
3．聋哑人之间用手语交谈，要依靠( )
A．语言中枢、体觉区
B．体觉区、语言中枢、视觉中枢
C．视觉中枢、体觉区
D．视觉中枢、语言中枢、运动区
题组二 学习与记忆
4．学习和记忆是脑的高级功能之一。下列有关学习和记忆的叙述，不正确的是( )
A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．记忆可分为感觉性记忆、短时记忆、永久记忆三个阶段
5．下列关于学习和记忆的说法正确的是( )
A．学习是人类特有的能力，记忆是很多动物都具有的能力
B．学习和记忆涉及神经元之间的联系及突触的建立
C．大脑皮层下海马区受损，主要影响长时记忆
D．感觉性记忆经重复可转变为第一级记忆
6．下列有关人脑的学习和记忆的叙述，错误的是( )
A．学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与
B．在学习紧张时，多食富含磷脂的食物有利于加强记忆
C．短时记忆与神经元之间即时的信息交流有关
D．长时记忆需不断重复，与新突触的建立无关
题组三 情绪
7．下列不能帮助我们更好地应对情绪波动的是( )
A．积极建立和维系良好的人际关系
B．适量运动
C．调节压力
D．服用兴奋剂类药物
8．当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪( )
A．分散注意力，如打球、下棋等
B．将烦恼向亲友诉说
C．找一个适当的理由自我安慰
D．自我封闭，不与他人交流
9．(2020·新疆月考)抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5?羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5?羟色胺的回收，使得突触间隙中5?羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是( )
A．5?羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B．5?羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5?羟色胺
C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5?羟色胺含量比正常人的少
D．5?羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
1-9
AADDB
DDDB
10．(2020·河南南阳中学模拟)请回答下列有关神经调节的问题：
(1)经研究，人的记忆分短时记忆和长时记忆，其中短时记忆可能与__________________有关，长时记忆可能与_________________________________有关。
(2)一般情况下，小鼠的神经元在出生后便不再分裂，但其大脑海马体中的神经干细胞即使在出生后也能分裂产生新的神经元，这可能与学习和记忆等脑的高级功能有关。现已研究证明，某些神经递质可以促进海马体中神经元的增殖，若令小鼠在转轮上运动，海马体中神经元的增殖也会加快。为了探究运动导致神经元再生的原因，对4组小鼠分别进行了如下处理，并统计了每组小鼠正在分裂中的神经细胞数目，如下表所示：
组别
实验处理
每只小鼠正在分裂中的神经元数目(平均值)
Ⅰ
不施加任何药物，在配有转轮的环境下饲养
720
Ⅱ
不施加任何药物，在没有转轮的环境下饲养
298
Ⅲ
178
Ⅳ
施加神经递质功能抑制剂，在没有转轮的环境下饲养
172
①第Ⅲ组的实验处理是___________________________________________________________。
②该实验的结论是：______________________________________________________________。
答案 (1)神经元之间即时的信息交流，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区 突触形态及功能的改变以及新突触的建立 (2)①施加神经递质功能抑制剂，并在配有转轮的环境下饲养 ②运动通过促进神经递质的释放，促进海马体中神经元的增殖
解析 (1)经研究，人的记忆分短时记忆、长时记忆，其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区与有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
(2)①由题意可知，实验目的为探究运动导致神经元再生的原因。实验的自变量：a.是否施加神经递质功能抑制剂；b.小鼠是否在转轮上运动。实验的因变量：小鼠海马体中神经元的数目。根据单一变量原则，第Ⅲ组的实验处理是施加神经递质功能抑制剂，在配有转轮的环境下饲养。②第Ⅰ组与Ⅱ组实验对比可知，运动可促进海马体中神经元的增殖；第Ⅳ组与第Ⅱ组实验对比可知，神经递质能够促进海马体中神经元的增殖。综合四组处理结果可知，运动通过促进神经递质的释放，促进海马体中神经元的增殖。
层级三--综合加强练
1．(2020·赤峰二中高二月考)当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( )
①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A．①③
B．②③
C．②④
D．④⑤
2．(2020·黑龙江大庆一中高二检测)下列关于人体中枢神经系统的叙述，正确的是( )
A．小脑损伤可导致身体失去运动能力
B．人的中枢神经系统是指脑和脑神经
C．反射活动必须要有大脑皮层的参与
D．言语区(语言中枢)是人类特有的
3．下列关于人脑高级功能的叙述，错误的是( )
A．大脑皮层具有感知、反射、语言、学习与记忆、情绪等高级功能
B．语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具
C．学习就是不断接受刺激，获得新行为、习惯、情感和积累经验的过程
D．感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食，短时记忆形成长时记忆的关键是睡眠
4．(2019·江苏启东中学高一检测)人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是( )
A．听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢
C．抄笔记时需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D．参与小组讨论时，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
5．(2019·四川石室中学高二月考)人脑的高级神经活动具有的功能特点有( )
A．可控制对外部世界的感知
B．只控制机体的条件反射活动
C．特有语言、学习、记忆等高级功能
D．新突触建立就会有长时记忆产生
6．高级神经中枢的不同部位受损可能导致机体发生异常，以下受损部位和所导致的结果相互对应正确的是( )
选项
受损部位
可能导致的结果
A
大脑皮层
机体能排尿，但不能有意识地控制排尿
B
小脑
无法维持身体平衡，并呼吸急促
C
言语区的V区
由于不能看到文字，而无法进行正常阅读
D
言语区的H区
能听懂别人说话，但无法进行正常言语交流
1-6
DDDBA
A
7．已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习、记忆等生理活动。一氧化氮合酶(NOS)能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE(乙酰胆碱酯酶)活性改变能反映有关神经元活性变化。海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl基因、CREB基因、c?fos基因均与学习记忆密切相关。现为探究DHA(一种多不饱和脂肪酸，俗称“脑黄金”)增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：
材料与试剂：DHA油脂、棕榈油(不含DHA)、普通饲料、初断乳大鼠。
实验步骤：
第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A、B、C、D。
第二步：每日经口灌喂食物，组成见表。
组别
A组
B组
C组
D组
食物
普通饲料
？
普通饲料＋小剂量DHA油脂
普通饲料＋大剂量DHA油脂
第三步：饲养8天后，测定脑组织中AChE、NOS活性，结果如表。
组别
A组
B组
C组
D组
AChE活性/U·mg－1
0.4
0.5
0.7
0.8
NOS活性/U·mg－1
1.4
1.2
1.8
2.0
根据上述实验回答下列问题：
(1)乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的________中，通过________方式从突触前膜释放，并与________上的________结合起作用，这一过程中体现了细胞膜具有________________的结构特点。
(2)第二步的实验步骤中B组应添加_______________________________________________。
(3)实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是________________________________。
(4)实验还表明：C组NRl基因、CREB基因、c?fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%。通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①_____________________________________________________________________________；
②_____________________________________________________________________________。
答案 (1)突触小泡 胞吐 突触后膜 相关受体(或特异性受体) 流动性 (2)普通饲料＋棕榈油 (3)成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响(或初断乳大鼠发育未完全，学习记忆能力更易受外界因素影响) (4)①提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶(或相关酶或两种酶)的活性
②促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c?fos基因(或相关基因或三种基因)的表达
解析 (1)神经递质位于突触前膜内突触小泡中，神经递质的释放方式是胞吐；在此过程中发生了突触小泡与细胞膜的融合的现象体现了细胞膜的“结构特点”——具有流动性。
(2)设计实验要体现单一变量的原则，普通饲料＋棕榈油可以排除其他无关变量(其他油脂)的干扰。
(3)初断乳大鼠发育不完全，原有记忆少，受到无关变量干扰少，容易观察；成熟的大鼠发育成熟，影响记忆的因素太多，不容易观察。
(4)据题干可知，C组大鼠一氧化氮合酶(NOS)、AChE(乙酰胆碱酯酶)活性增加；与学习记忆相关基因的表达情况提高。C较A、B的区别就是服用了小剂量DHA，因此小剂量DHA作用为以上两者。
8．下图为人体应对情绪压力时调节的示意图。回答下列问题：
(1)当情绪压力产生并刺激感受器产生兴奋后，兴奋以________的形式沿着神经纤维传导，该兴奋在反射弧中的神经纤维上传导是____________(填“单向”或“双向”)的。传出神经末梢和它所支配的肾上腺髓质属于反射弧中的________。
(2)情绪是________的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时，就会产生________。
答案 (1)电信号(神经冲动) 单向 效应器 (2)大脑 抑郁
层级一--课堂基础练
1．人脑特有的高级功能是( )
A．学习
B．记忆
C．语言
D．感觉
2．(2019·青岛月考)某人的大脑某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域最可能是( )
A．V区
B．W区
C．S区
D．H区
3．(2020·湖南高一期末)下列与大脑皮层有关的叙述，错误的是( )
A．成年人的大脑通过脊髓控制排尿属于分级调节
B．位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢
C．大脑皮层H区发生功能障碍者听不懂别人的谈话
D．语言、学习、记忆等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑特有的
4．学习和记忆是脑的高级功能之一，下列说法错误的是( )
A．短时记忆不断地重复可能会形成长时记忆
B．第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等
C．学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记忆的形成
D．短时记忆与新突触的建立有关
5．下列各项中，能调节青少年情绪，使他们保持心情愉快的是( )
A．激烈的竞争
B．烦恼时对沙袋猛打
C．赌博
D．吸烟
1-5
CABDB
6．研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。科研人员做了以下系列实验：
实验1 取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注射到被酒精损害记忆的大鼠的海马区，可以改善其记忆。
实验2 对学习21天后的大鼠用胆碱酯酶抑制剂(可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆碱)处理，结果大鼠可以保持记忆而不遗忘。
实验3 增加大鼠海马区神经末梢内的胆碱乙酰转移酶(催化乙酰胆碱合成的酶)的活性可以提高大鼠记忆力，此酶的活性可以作为大鼠学习能力的指标。
请回答：
(1)乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，其释放到突触间隙的方式为____________，突触后膜通常属于下一级神经元的___________________________________________。
(2)根据实验材料推测，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是________________(至少答2点)。
答案 (1)胞吐 细胞体或树突
(2)胆碱乙酰转移酶活性降低；有关乙酰胆碱分泌不足；胆碱酯酶活性过高
解析 (1)乙酰胆碱是一种神经递质，以胞吐的方式由突触前膜释放到突触间隙并作用于突触后膜；突触后膜通常是下一级神经元的树突或细胞体。(2)根据实验2和实验3分析可知，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可能是胆碱乙酰转移酶活性降低、有关乙酰胆碱分泌不足或胆碱酯酶活性过高。
7．根据神经系统部分结构模式图回答有关问题：
(1)大脑皮层是整个神经系统的______________，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的________以及控制机体的__________外，还具有__________、________、________、________等方面的高级功能。
(2)打字员熟练的指法主要是由[ ]________发动和[④]________进行协调共同完成的。
(3)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的[ ]___________中枢和[ ]____________中枢；理解盲文含义，则要通过________中枢完成。
(4)大脑皮层S区受损，将会导致病人_______________________________________。
答案 (1)最高级中枢 感知 反射活动 语言 学习
记忆 思维 (2)② 大脑 小脑 (3)⑥ 躯体运动
⑦ 躯体感觉 语言
(4)能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话
解析 大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。语言功能是人类区别于动物特有的高级功能，涉及听、说、读、写等活动。
层级二---课时提升练
题组一 语言功能
1．(2020·贵州省思南中学高一期中)在一次交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人说话，受损的部位是( )
A．运动性语言中枢(S区)
B．书写性语言中枢(W区)
C．听觉性语言中枢(H区)
D．视觉性语言中枢(V区)
2．下图为人的左侧大脑皮层示意图。当W区受损伤，患者会出现的障碍是( )
A．不能书写
B．不能说话
C．看不懂文字
D．听不懂说话
3．聋哑人之间用手语交谈，要依靠( )
A．语言中枢、体觉区
B．体觉区、语言中枢、视觉中枢
C．视觉中枢、体觉区
D．视觉中枢、语言中枢、运动区
题组二 学习与记忆
4．学习和记忆是脑的高级功能之一。下列有关学习和记忆的叙述，不正确的是( )
A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．记忆是将获得的经验进行储存和再现的过程
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．记忆可分为感觉性记忆、短时记忆、永久记忆三个阶段
5．下列关于学习和记忆的说法正确的是( )
A．学习是人类特有的能力，记忆是很多动物都具有的能力
B．学习和记忆涉及神经元之间的联系及突触的建立
C．大脑皮层下海马区受损，主要影响长时记忆
D．感觉性记忆经重复可转变为第一级记忆
6．下列有关人脑的学习和记忆的叙述，错误的是( )
A．学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与
B．在学习紧张时，多食富含磷脂的食物有利于加强记忆
C．短时记忆与神经元之间即时的信息交流有关
D．长时记忆需不断重复，与新突触的建立无关
题组三 情绪
7．下列不能帮助我们更好地应对情绪波动的是( )
A．积极建立和维系良好的人际关系
B．适量运动
C．调节压力
D．服用兴奋剂类药物
8．当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪( )
A．分散注意力，如打球、下棋等
B．将烦恼向亲友诉说
C．找一个适当的理由自我安慰
D．自我封闭，不与他人交流
9．(2020·新疆月考)抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5?羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5?羟色胺的回收，使得突触间隙中5?羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是( )
A．5?羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B．5?羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5?羟色胺
C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5?羟色胺含量比正常人的少
D．5?羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
1-9
AADDB
DDDB
10．(2020·河南南阳中学模拟)请回答下列有关神经调节的问题：
(1)经研究，人的记忆分短时记忆和长时记忆，其中短时记忆可能与__________________有关，长时记忆可能与_________________________________有关。
(2)一般情况下，小鼠的神经元在出生后便不再分裂，但其大脑海马体中的神经干细胞即使在出生后也能分裂产生新的神经元，这可能与学习和记忆等脑的高级功能有关。现已研究证明，某些神经递质可以促进海马体中神经元的增殖，若令小鼠在转轮上运动，海马体中神经元的增殖也会加快。为了探究运动导致神经元再生的原因，对4组小鼠分别进行了如下处理，并统计了每组小鼠正在分裂中的神经细胞数目，如下表所示：
组别
实验处理
每只小鼠正在分裂中的神经元数目(平均值)
Ⅰ
不施加任何药物，在配有转轮的环境下饲养
720
Ⅱ
不施加任何药物，在没有转轮的环境下饲养
298
Ⅲ
178
Ⅳ
施加神经递质功能抑制剂，在没有转轮的环境下饲养
172
①第Ⅲ组的实验处理是___________________________________________________________。
②该实验的结论是：______________________________________________________________。
答案 (1)神经元之间即时的信息交流，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区 突触形态及功能的改变以及新突触的建立 (2)①施加神经递质功能抑制剂，并在配有转轮的环境下饲养 ②运动通过促进神经递质的释放，促进海马体中神经元的增殖
解析 (1)经研究，人的记忆分短时记忆、长时记忆，其中短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区与有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
(2)①由题意可知，实验目的为探究运动导致神经元再生的原因。实验的自变量：a.是否施加神经递质功能抑制剂；b.小鼠是否在转轮上运动。实验的因变量：小鼠海马体中神经元的数目。根据单一变量原则，第Ⅲ组的实验处理是施加神经递质功能抑制剂，在配有转轮的环境下饲养。②第Ⅰ组与Ⅱ组实验对比可知，运动可促进海马体中神经元的增殖；第Ⅳ组与第Ⅱ组实验对比可知，神经递质能够促进海马体中神经元的增殖。综合四组处理结果可知，运动通过促进神经递质的释放，促进海马体中神经元的增殖。
层级三--综合加强练
1．(2020·赤峰二中高二月考)当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( )
①下丘脑 ②大脑皮层H区(听觉性语言中枢) ③大脑皮层S区(运动性语言中枢) ④大脑皮层V区(视觉性语言中枢) ⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A．①③
B．②③
C．②④
D．④⑤
2．(2020·黑龙江大庆一中高二检测)下列关于人体中枢神经系统的叙述，正确的是( )
A．小脑损伤可导致身体失去运动能力
B．人的中枢神经系统是指脑和脑神经
C．反射活动必须要有大脑皮层的参与
D．言语区(语言中枢)是人类特有的
3．下列关于人脑高级功能的叙述，错误的是( )
A．大脑皮层具有感知、反射、语言、学习与记忆、情绪等高级功能
B．语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具
C．学习就是不断接受刺激，获得新行为、习惯、情感和积累经验的过程
D．感觉性记忆形成第一级记忆的关键是饮食，短时记忆形成长时记忆的关键是睡眠
4．(2019·江苏启东中学高一检测)人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是( )
A．听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息
B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传递到神经中枢
C．抄笔记时需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动
D．参与小组讨论时，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与
5．(2019·四川石室中学高二月考)人脑的高级神经活动具有的功能特点有( )
A．可控制对外部世界的感知
B．只控制机体的条件反射活动
C．特有语言、学习、记忆等高级功能
D．新突触建立就会有长时记忆产生
6．高级神经中枢的不同部位受损可能导致机体发生异常，以下受损部位和所导致的结果相互对应正确的是( )
选项
受损部位
可能导致的结果
A
大脑皮层
机体能排尿，但不能有意识地控制排尿
B
小脑
无法维持身体平衡，并呼吸急促
C
言语区的V区
由于不能看到文字，而无法进行正常阅读
D
言语区的H区
能听懂别人说话，但无法进行正常言语交流
1-6
DDDBA
A
7．已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质，参与学习、记忆等生理活动。一氧化氮合酶(NOS)能促进细胞内一氧化氮的合成，AChE(乙酰胆碱酯酶)活性改变能反映有关神经元活性变化。海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构，海马组织中的NRl基因、CREB基因、c?fos基因均与学习记忆密切相关。现为探究DHA(一种多不饱和脂肪酸，俗称“脑黄金”)增加学习记忆的分子机制，某科研团队设计如下实验：
材料与试剂：DHA油脂、棕榈油(不含DHA)、普通饲料、初断乳大鼠。
实验步骤：
第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号为A、B、C、D。
第二步：每日经口灌喂食物，组成见表。
组别
A组
B组
C组
D组
食物
普通饲料
？
普通饲料＋小剂量DHA油脂
普通饲料＋大剂量DHA油脂
第三步：饲养8天后，测定脑组织中AChE、NOS活性，结果如表。
组别
A组
B组
C组
D组
AChE活性/U·mg－1
0.4
0.5
0.7
0.8
NOS活性/U·mg－1
1.4
1.2
1.8
2.0
根据上述实验回答下列问题：
(1)乙酰胆碱作为兴奋性递质通常只存在于突触前膜内的________中，通过________方式从突触前膜释放，并与________上的________结合起作用，这一过程中体现了细胞膜具有________________的结构特点。
(2)第二步的实验步骤中B组应添加_______________________________________________。
(3)实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是________________________________。
(4)实验还表明：C组NRl基因、CREB基因、c?fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%。通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是①_____________________________________________________________________________；
②_____________________________________________________________________________。
答案 (1)突触小泡 胞吐 突触后膜 相关受体(或特异性受体) 流动性 (2)普通饲料＋棕榈油 (3)成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响(或初断乳大鼠发育未完全，学习记忆能力更易受外界因素影响) (4)①提高大鼠脑组织中乙酰胆碱酯酶与一氧化氮合酶(或相关酶或两种酶)的活性
②促进海马组织中的NRl基因、CREB基因、c?fos基因(或相关基因或三种基因)的表达
解析 (1)神经递质位于突触前膜内突触小泡中，神经递质的释放方式是胞吐；在此过程中发生了突触小泡与细胞膜的融合的现象体现了细胞膜的“结构特点”——具有流动性。
(2)设计实验要体现单一变量的原则，普通饲料＋棕榈油可以排除其他无关变量(其他油脂)的干扰。
(3)初断乳大鼠发育不完全，原有记忆少，受到无关变量干扰少，容易观察；成熟的大鼠发育成熟，影响记忆的因素太多，不容易观察。
(4)据题干可知，C组大鼠一氧化氮合酶(NOS)、AChE(乙酰胆碱酯酶)活性增加；与学习记忆相关基因的表达情况提高。C较A、B的区别就是服用了小剂量DHA，因此小剂量DHA作用为以上两者。
8．下图为人体应对情绪压力时调节的示意图。回答下列问题：
(1)当情绪压力产生并刺激感受器产生兴奋后，兴奋以________的形式沿着神经纤维传导，该兴奋在反射弧中的神经纤维上传导是____________(填“单向”或“双向”)的。传出神经末梢和它所支配的肾上腺髓质属于反射弧中的________。
(2)情绪是________的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时，就会产生________。
答案 (1)电信号(神经冲动) 单向 效应器 (2)大脑 抑郁