部编版语文八年级上册第3课《“飞天“凌空》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
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“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
今年8月5日，14岁小将全红婵在第二轮、第四轮和第五轮三次跳出满分成绩，最终在五轮比赛结束之后，她以466.20分获得东京奥运会跳水女子10米台摘得金牌。可在1982年的新德里亚运会上夺得跳水比赛金牌的女运动员是谁？她就是吕伟，当她从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，就让我们揭开这神秘的面纱，一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美，去一睹她的芳容，
新课导入
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“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
学习目标
1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
学习重点
认真阅读新闻，领会文章内容，了解这则新闻的意义，学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
背景资料
课文介绍
“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”
特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是以形象化的描写为主要表现方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生活中人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片段或细节来做形象化的再现与放大。它常常抓住事物有特征的一面进行描述，比消息更细腻、更生动、更形象。由于新闻特写的画面感特别强，因此常给读者身临其境的感受。
1.新闻特写定义：
2.主要表达方式：描写
3.选材：截取局部，并放大细节
4.新闻特写的特点：①生动而集中地再现场景与人物；②渲染与烘托气氛，形成视觉→神经→情感→感应过程；③放大细节。
【文学常识】
⑴人物特写：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧面加以描绘，从而生动地反映人物的性格特征或精神面貌。
⑵场景特写：以新闻事件中的场景为描写对象，通过对一个或几个典型场景的描绘来反映整个事件。
5.新闻特写的分类：人物特写和场景特写。
相同：1.简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息
的共同点所在。
2.
重视运用形象思维，采取多种文学手法，生动形
象地报道新闻事实。
不同：1.消息往往要报道新闻事件的全过程。
2.新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
新闻特写与通讯的共同点：重视运用形象思维，采取多种
文学手法，生动形象地报道新闻事实。
不同点：在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件
的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，
主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，并
且比通讯更强调时效性和现场感。
新闻特写与消息的异同：
1.读准字音
优雅（
）掠过（
）
翘首（
）屏息（
）一刹那（
）
慷慨（
）哧地（
）悄然（
）
yǎ
lüè
qiào
bǐng
chà
kǎi
chī
qiǎo
检查预习
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo
shǒu(
)而望、bǐng
xī
liǎn
shēng(
)的一刹那。
(2)一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，
kù
sì(
)敦煌壁画中ｌíｎɡ
ｋōｎɡ(
)翔舞的“飞天”。
(3)动作疾如流星，又xiāo
sǎ(
)自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。
翘首
屏息敛声
酷似
凌空
潇洒
(4)还没等观众从yǎn
huā
liáo
luàn(
)中反应过来，她已经展开身体，像qīng
yíng(
)的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
(5)这时，整个游泳场都沸腾了，
rú
mèng
chū
xǐng(
)的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达yóu
zhōng
(
)的赞赏。
(6)当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的xīn
xiù(
)时，惊讶不已。
眼花缭乱
轻盈
新秀
如梦初醒
由衷
(4)还没等观众从yǎn
huā
liáo
luàn(
)中反应过来，她已经展开身体，像qīng
yíng(
)的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。
(5)这时，整个游泳场都沸腾了，
rú
mèng
chū
xǐng(
)的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达yóu
zhōng
(
)的赞赏。
(6)当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的xīn
xiù(
)时，惊讶不已。
眼花缭乱
轻盈
新秀
如梦初醒
由衷
1.翘首而望：指抬头张望，形容盼望之切。
2.屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
3.酷似：指极其相似。
4.凌空：高高地在空中或高升到空中。
5.从容不迫：态度镇静，不慌不忙，从容镇定。
6.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
7.轻盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
8.悄然：形容寂静无声。
9.由衷：出自内心的，发自肺腑的。
3.词语释义
1.文章为什么开头用“她”而不直接写出吕伟的名字？这样写有什么好处？
文章开篇就把“她”定格在十米高台上，让她与白云、飞鸟为伴，却不直接写名字，一是因为她站得很高，下面的人看不清她是谁；二是给读者留下悬念。这样写既符合特写的特点，又增强了文章的可读性。
整体感知
2.课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟
跳水这一部分内容，把其他内容删去？
不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白
云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的
评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
第②③④段对吕伟的自选动作“5136”进行了细致分解，用了几个“定格”的画面：对“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。①放慢“镜头”，用文字细致描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜头，清晰而逼真，让人产生一种亲临其境，亲观其景的感觉；②同时，这样细致的描绘也突出了吕伟自选自动“高、险、难、美”的特征，让读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。
3.在第②③④段，作者对吕伟十米高台跳水的“一刹那”的画面进行了分解。概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。
4.再读课文，思考：本文按照什么顺序来
记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为2个部分：
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。
第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么手法？有什么作用？
一个“托”
字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。
深入探究
动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
2.“托”字有何表达效果？
还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
3.
文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了
哪些内容？有什么作用？
(1).动静穿插。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”，静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏典。以静反衬动，增强作品的可读性。
4.文章运用了哪些手法？
(2).丰富的比喻。仅一组跳水动作，记者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般地空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画《飞天》画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。这些比喻增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。
(3).侧面烘托。结尾中外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声以及以印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”，将整个特写推向高潮，也从侧面将体育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显出来。
5.这篇特写表现了作者怎样的思想感情?
对运动员吕伟为国争光的赞美，为
中国有这样优秀的跳水运动员
而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。
1.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
特写镜头，动作描写。“舒”“举”“蹬”“飞”等一系列动词，形象而具体地描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，动作轻盈、优美，既表现出她高超的技术，也显示了充分的自信。
品味语言
2.紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
展现吕伟跳不时的精彩表现，给读者留下了深刻的印象，表现了吕伟跳水技术之精湛。“旋风般”“疾如流星”，边续使用夸张的修辞手法，极力表现吕伟的动作之处，又用一个小特写镜头描写她的“从容不迫”，展现了她身体姿态的优美。
4.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
【品析】拟人，一个拟声词“哧”，一个动词“插”，形象地写出了吕伟入水时潇洒的身姿，突出水花之小，表现她压水花技术的精湛。“拥抱”“悄然不惊”运用拟人的修辞手法，将气泡、水花拟人化，写出她轻盈的入水姿态，侧面表现她技术的高超；将吕伟说成“仙女”，既表现了她动作的优雅，又表达了作者的赞美之情。
1.角度独特，中心突出
写作手法
本文是一篇新闻特写，作者选取了独特的角度，描写过程，表现人物，突出中心。文中没有记录运动员们平时辛苦的训练，没有记录紧张的参赛过程，也没有记录五星红旗在运动场上空高高飘扬的画面，而是选取了跳水运动员由准备到入水的那段时间，对其进行详细生动的描写，突出了吕伟完美的跳水技术，表现了运动员为国争光的拼搏精神，从而很好地突出了文章的中心。
2.巧用修辞，生动形象
文中运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，对运动员的跳水过程进行了生动细致的描写，增强了作品的感染力。例如，以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕伟入水时的身体姿态，既回应了前文的“修长美妙”，又表现出她身体打开得很充分，并引出了下文对她入水的精彩描写。又如“1.7妙的时间对她似乎特别慷慨”中的“慷慨”一词巧妙地将时间人格化，生动形象地表现了吕伟跳水所用的时间之短，侧面衬托出其动作的娴熟。
3.动静结合
特写开头，记者采用了以动衬静的写法：先是“静”中的吕伟“站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”；再是“动感”环境的烘托，头顶飘浮的白云、掠过身旁的飞鸟、八千名一齐翘首而望、屏息敛声的观众。动静结合，将吕伟跳水前的神态、风度和赛场氛围、全神贯注的观众勾画得活灵活现，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟即将开始的高难度精彩自选自动做了一个巧妙的铺垫。
4.正面侧面描写
第⑤段通过外国记者的动作、观众的反应从侧面表现了吕伟跳水技艺的精湛。
多媒体显示：中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水
比赛进入白热化状态
。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
拓展延伸，比较异同：
请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，
同：这则消息和
课文写的都
是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简
要、迅速的特点。
异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。
由此可见，消息和特
写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。
课堂小结
这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。
这是一篇人物特写，全文500多字，巧妙记叙了中国跳水冠军吕伟夺冠时的精彩表现，体现出中国运动健儿拼搏、奋进的爱国精神。
文章主旨
板书设计
“飞天”凌空
起跳前：以_________衬_________
跳水过程：________
——向前翻腾一周半—_____________
跳水后：侧面描写
动
静
轻轻一蹬
插进碧波之中