边城

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湖南省高中语文教学设计
学 科 语文 教材名称 高中语文必修5 教材出版社 人民教育出版社
课 题 《边城》 年级 高二 学期 下期 第1学段
教 学 目 标 1．感受、理解小说中体现的风景美、民俗美和人性美。2．品味小说中质朴自然、含蓄蕴藉的语言美。
教 学 重 点 理解以翠翠为主的人物形象所体现出来的爱与美的光辉。
教 学 思 路 先使学生对整部小说的情节有个大概的了解，再通过具体的阅读指导，深入教材，并补充一些文本资料，引导学生归纳出小说中的风景美、人情美、人性美及语言美在文中的体现。最后，通过两个问题的设计，引导学生发现温暖背后的悲凉并探寻其根源，学会以宽容、开放的眼光来看待文学作品，并给出客观公正地评价。
主要 教学 方法 朗读法、讨论法、分析法。
教学 资源 教材《边城》 、歌曲《等等等等》。
教学过程预设（分课时写）
课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图
共 一 课 时 一、整体把握 1、播放黄磊文学作品专辑中的 歌曲《等等等等》，并在投影中展示歌词；2、介绍作者生平、创作特色、文学主张、代表作及成就和评价。 【活动一】 1、1、欣赏歌曲，初步感受小说中的忧愁，对故事情节有个粗略印象；2、了解作者经历，对其风格及创作方向有个大概了解。 通过歌曲营造朦胧而忧愁的悲剧氛围，使学生初步感知小说的情节及基调。
二、深入课文，感受小说的“三美”。 引导学生阅读文本， 分组讨论小说的风景美、风俗人情美和人性美。节选小说中的写景片段（投影），分析小说描写的环境特点。分析第三章的“龙舟竞渡”、“赶鸭子”以及第五章“耍狮子灯，了解湘西的民族特色。重点把握翠翠和祖父两个人物形象。 【活动二】 学生齐读所选片段，感受明净清丽的自然美。讨论以下问题：所选片段分别写了哪些景物？有何特点？作者笔下的边民风俗有怎样的特点？翠翠是个怎样的女孩？对待爱情态度怎样？祖父为人怎样？ 通过对文本的深入解读，引导学生从小说的风景美、风俗美及人性美入手，感受作者笔下的湘西世界的纯洁与美好。
三、鉴赏小说的语言特色 1、归纳小说语言特色； 质朴自然而含蓄蕴藉，带有鲜明的口语色彩，叙事语言散文化。2、结合课后第二大题，品味人物对话的特点并体会其中蕴含的情感。 【活动三】1、学生归纳语言特点，并找出例句说明理由；2、学生朗读对话，讨论分析对话特点及其蕴含的丰富的情感内容。 小说语言体现着人物的个性与情感，更体现着作者的爱憎。从思想内容转到语言，紧紧抠住语言来教学。
四、巩固拓展迁移 1 归纳小说主题；2 探究小说背后的悲剧原因；3 恰当地评价小说。 【活动四】提炼小说主题；讨论：翠翠与傩送的爱情悲剧的原因是什么？有人批评《边城》脱离现实，你怎么看？ 抬高眼界，深入故事内核，探讨背后的深刻原因，使学生学会用宽容、开放的眼光评价不同文学作品。
自我反思
主要特色与创新之处 遵从认知规律，由浅入深，将“爱与美”这一抽象概念分解为四大块：风景美、风俗美、人性美及语言美。以教材为本，以文本为本。
存在的问题与不足 课堂容量大时间紧，故采取了分组讨论的方式。这势必降低了参与的普遍性。
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