19 苏州园林 课件（共62张PPT)

(共62张PPT)
苏州园林
八
年
级（上）
叶圣陶
苏州园林
拙政园之冬
留园
网师园
课时目标
1、领略苏州园林的美，激发热爱祖国文化感情；
2、了解苏州园林的特点，理清说明顺序；
3、了解本文的从整体到局部的写作脉络；
4、学习多种说明方法，体会准确、严谨的语言
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
1921年，他和茅盾等人发起组织了文学研讨会，提出“为人生”主张。代表作品：
长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》,《古代英雄的石像》,出版有《叶圣陶全集》。
作者简介
写作背景
????1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
轩榭（
）
重峦叠嶂（
）
丘壑（
）
嶙峋（
）
镂空（
）
蔷薇（
）
池沼（
）
相间（
）
着眼（
）
xuān
xiè
luán
zhàng
hè
lín
xún
lòu
qiáng
wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
字音
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
映衬：映照，衬托。
重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
解释词语
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同：不该相同而相同。
景致：指别致的、有情趣的风景。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
第一部分（第1段）：对苏州园林的总的评价。
第二部分（第2—9段）：说明苏州园林的特点。
第一层（第2段）:总说苏州园林的特点。
第二层（第3—9段）:分说苏州园林的特点。
第三部分（第10段）:总结全文，指出苏州园林要
写的不止这些，引人回味。
理清思路
划分课文结构层次
全文的结构上有什么特点？总——分——总
1、本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？
本文的说明对象：苏州园林
总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
研读课文
第一段：
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？
明确：“标本”
2、标本在这里是什么意思？
明确：这里有典范、样本的意思。
这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
第二段
1、最能说明苏州园林的整体特征是文中哪句话？
务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（这是文章说明对象：苏州园林的整体特征）
2、游览者的感受是什么？请从文中找出原句回答。
没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
分说
⒈亭台轩榭的布局
——自然之趣
⒉假山池沼的配合
——自然美
⒊花草树木的映衬
——图画美
⒋近景远景的层次
——景致美
四个讲究
⒌每个角落
——图画美
⒍门和窗
——图案美
⒎极少用彩绘
——色彩美
捎带说明
3、文章从哪几方面说明这个特征？
先从四个主要方面说明：
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
角落的布置
门窗的雕琢
油漆的调配
4、课文多数段落的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
好处：
一是首句为本段中心句，提纲挈领地概括本段内容，然后陈述，这样条理清晰、层次井然；
二是这样能让读者清晰而有效的把握文章内容，有力地吸引他们。
研读第三段：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
明确：——“绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
3、这段用了什么说明方法？
明确：打比方（图案画和美术画）
作比较
讲究亭台轩榭的布局
园林是自然之趣，
是不讲究对称的。
对称的建筑是图案画
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
图案画：以结构整齐匀称、调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条或色彩构成的形象。
第四段(1)：
假山的堆叠
池沼的配合
是一项艺术而不仅是技术
两种：
一种宽畅，一种成河道
相同点：
总是高低屈曲任其自然
自然
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
假山池沼的配合
艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；
技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
1、艺术与技术有什么区别?
2、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“
……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”
朗读第五段
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
1、花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？
明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
研读第六段
讲究近景和远景的层次
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。
1、近景远景的层次如何实现？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
隔而不隔界而未界是什么意思？
意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。
思考：
除此之外，苏州园林还有什么特点？
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
角
落
的
布
置
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
举例子
园里的门和窗，
图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
色
彩
的
调
配
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
作比较
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
文章结尾写什么？有什么特点？
说出下列句画横线的词的作用
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”，指有依据的听说，并不完全确定，用语讲究分寸，体现了说明文语言的准确、严密。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
“鉴赏”指对园林的欣赏和评价，用词准确、恰当。而“欣赏”指对园林的领略和玩赏。
语言鉴赏
（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”：指绝大多数，并不是所有的，体现了说明文语言的准确、严密。
（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”：指非常少，并不是没有，用语讲究分寸，体现了说明文语言的准确、严密。
（5）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“栽”“蔓延”“补”这三个动词，准确而精当地写出设计者和匠师们的精心布局，体现了语言的准确、精练。
研读说明方法
1、打比方
倘若要说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
运用打比方，生动形象地说明苏州园林在我国园林中的标志性地位和重要影响。
2、作比较
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
用作比较，突出说明苏州园林绝不讲究对称的特点。
3、举例子
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
用举例子，具体说明苏州园林栽种树木着眼画意的特点。
4、摹状貌
第5段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
用摹状貌，形象地展示出树木的栽种和修剪的画意。
总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
①讲究亭台轩榭的布局
②讲究假山池沼的配合
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的构图美
⑥门窗的图案美
⑦建筑的色彩美
概括
具体
总
分
结构
说明顺序
主题思想
本文抓住苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和具体描绘，从而自然、真切地再现了苏州园林的风貌，也显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。
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