传染病及其预防 导学案
学习目标
知识目标：
1．学习传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．尝试比较常见传染病的种类。
3．能简要说出艾滋病的传播方式和预防措施。
能力目标：培养合作、探究，收集资料和处理信息的能力及联系生活实际的能力。
情感态度与价值观：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度，关注社会、关注艾滋病正确对待艾滋病人及其他传染病人，培养奉献爱心的社会责任感。
二、学习重点、难点
传染病传染的三个环节及预防措施
三、学习准备： 收集艾滋病的有关资料
四、学习方法：自主学习，合作学习。
五、学习过程：
（一）导入新课
（二）了解目标及重点、难点
（三）预习自学 知识梳理
1、传染病流行必须同时具备________、___________、_________、三个基本环节，缺一不可。
2、传染病是由_______引起的，能在生物体之间传播的疾病。它具有_______、____________的特点。
预防传染病的一般措施是：__________、___________、____________。
人类传染病按传播途径不同，可分为__________、___________、__________、
____________。
传染源是指能散播__________的人或动物。
预防艾滋病的有效措施是___________________________________________。
自主、合作学习过程
1.常见传染病
活动：请你当考官 你能区分传染病和非传染病吗？根据经验知识小组讨论完成表格一
疾病名称 是否患过此病 是否传染病
流行性感冒
麻疹
水痘
肺结核
近视眼
风疹
贫血
龋齿
蛔虫病
流行性乙型脑炎
你根据什么特点认定这些病是传染病呢？小组讨论
结论： 1、__________ 2、___________
呼之欲出
传染病_____________________________________________________________
那么根据传播途径的不同，我们可以把传染病分为:__________、__________、 _________、____________。
请同学们自学教材，完成表格二，掌握四种传染病
传染病种类 病原体原始寄生部位 传播途径 常见传染病
呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
体表传染病
传染病的预防
（1）传染病的基本环节 观看我们班六位同学表演的情景剧，小组讨论并回答以下四个问题：
流感的病原体是什么？
病原体首先存在谁身上？
流感通过什么途径传播到健康人身上？
什么人最容易得流感？
根据刚才的情景剧，小组讨论流感为什么能在我们班流行呢？他必须具有的条件是什么呢？
（1）____________ （2）_____________ （3）______________________
思考： 流感的传播途径是飞沫和空气，那么我们在吐痰、咳嗽和打喷嚏时，应该注意哪些问题呢？小组讨论， 回答问题。
答：______________________________________________________________________
传染病三个基本环节的概念:
传染源：_________________________________________________________
传播途径：_______________________________________________________
易感人群：________________________________________________________
传染病的三个环节必须同时具备，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。
传染病的预防措施
传染病传染流行的三个环节，缺一不可，要想预防传染病，我们应该采取哪些措施呢？
传染病的预防措施：（1）__________（2)______________（3）______________
分析与讨论：说明教材3.6--8六幅图分别是针对哪项预防措施？
小组热烈讨论，代表展示讨论成果。
你能说明如何预防现在正在流行的腮腺炎吗？小组讨论
代表展示成果
小测试------图说预防措施
展示才华的机会终于来了，你能说出每一幅图属于哪像预防措施吗？
学生展示成果
3.艾滋病
虽然预防手足口病的疫苗和甲流的疫苗已经研制出来，使疫情得以控制。但有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是它仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫—爱滋病（AIDS），同学们对爱滋病了解多少呢？请同学们结合收集到的信息和教材内容，小组讨论并完成学案。
艾滋病全称_____________________
病原体_________________________
病原体存在部位________________________________________
传播途径_______________________________________________
预防措施___________________________________________________。
师：假设你身边的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你应该如何与他相处呢？组内讨论。
、____________________________________________________________________
、___________________________________________________________________
只要奉献出我们的一片爱，世界将会变的更美好，艾滋病、传染病虽然都很可怕，但只要我们齐心协力，随着医学科技的发展，终有一天我们会战胜它！（一起听韦唯唱的《爱的奉献》）
畅谈收获
反馈练习
1、下列疾病属于传染病的是（ ）A 近视 B 肝炎 C 贫血 D 龋齿
2、水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（ ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 获得免疫
3、进行预防接种属于预防传染病措施中的（ ） A 控制传染源 B 控制传播媒介 C 保护易感人群 D 切断传播途径
4、下列途径不会造成艾滋病传播的是（ ）
A不正当的性行为 B注射毒品 C母婴传播 D握手
5.经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ ）（2）对病人的用具进行消毒；（ ）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ ）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源 B、切断传播径
C、保护易感人群 D、A和C《传染病及其预防》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1．能够说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．尝试比较常见传染病的种类。
3．能简要说出艾滋病的传播方式和预防措施。
能力目标：培养学生的合作、探究，收集资料和处理信息的能力及联系生活实际的能力。
情感态度与价值观：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度，关注社会、关注艾滋病正确对待艾滋病人及其他传染病人，培养奉献爱心的社会责任感。
二、教学重点、难点
传染病传染的三个环节及预防措施
三、教学准备：
教师准备：制作一份导学案、制作相应的课件
学生准备：收集艾滋病的有关资料
四、学习方法：自主学习，合作学习。
五、教学过程：
（一） 情景导入：在上课前2-3分钟播放《健康歌》。
师：人人都希望健康快乐，但传染病却给人类带来许多痛苦和灾难。像2003年我国爆发的非典型肺炎和06、07年爆发的禽流感以及现在正在流行的腮腺炎，（屏幕上突现出传染病，并显示这些传染病的信息资料）这些传染病严重的威胁着人们的生命和健康，俗话说“知己知彼，百战不殆”，这节课我们就来研究一下传染病及其预防。（屏幕显示课题）
（二）了解目标：学生通过导学案了解本节课的目标及重难点。
（三）自主学习：结合目标，利用导学案上的“自主知识梳理”部分，对教材内容进行初步感知，要求学生在教材文本中做好标记。（教师巡视指导，了解学生的自学情况）
(四)合作探究：
1.常见传染病
活动：请你当考官
你能区分传染病和非传染病吗？根据已有经验知识小组讨论完成表格一
疾病名称 是否患过此病 是否传染病
流行性感冒
麻疹
水痘
肺结核
近视眼
风疹
贫血
龋齿
蛔虫病
流行性乙型脑炎
小组代表展示讨论成果
师：你根据什么特点认定这些病是传染病呢？组内讨论开始
学生得出结论： 1、流行性 2、传染性
呼之欲出
师：什么是传染病呢？
学生总结得出传染病概念
师：那么根据传播途径的不同，我们可以把传染病分为哪四类呢？（学生回答前老师提示：流感、腮腺炎;细菌性痢疾、蛔虫病；乙脑；破伤风、体癣）
学生回答
师：那么请同学们自学教材，完成表格二，掌握四种传染病
传染病种类 病原体原始寄生部位 传播途径 常见传染病
呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
体表传染病
学生展示学习成果
传染病的预防
导入：凡此种种的传染病给我们的精神带来恐慌，给我们的健康带来危害，那么我们怎么对付传染病呢？下面我们就来学习传染病的预防。
（1）传染病的基本环节
师：传染病之所以能够传染、流行，同学们认为它必须具备哪几个环节呢？
请同学们先来观看我们班六位同学表演的情景剧，小组讨论并回答大屏幕上的四个问题
流感的病原体是什么？
病原体首先存在谁身上？
流感通过什么途径传播到健康人身上？
什么人最容易得流感？
小组代表展示讨论结果
师：根据刚才的情景剧，同学们说流感为什么能在我们班流行呢？他必须具有的条件是什么呢？
生：（1）A同学患流感 （2）A同学咳嗽、打喷嚏 （3）班级中有一些抵抗力较差的人
师：我同时指出（1）就是传染源，（2）就是传播途径 ，（3）就是易感人群
师：流感的传播途径是飞沫和空气，那么我们在吐痰、咳嗽和打喷嚏时，应该注意哪些问题呢？小组内热烈讨论开始！
小组代表回答:不随地吐痰，咳嗽或打喷嚏时，应将头转向没人的地方，并用手绢等物捂住口鼻。
师：那么传染病三个基本环节的概念是怎么描述的呢？
小组代表展示成果
传染病的预防措施
师：传染病传染流行的三个环节，缺一不可，要想预防传染病，我们应该采取哪些措施呢？
学生回答：（1）控制传染源（2）切断传播途径（3）保护易感人群
师：请同学们分析、讨论并说明教材3.6--8六幅图分别是针对哪项预防措施？
生分析讨论,教师巡视指导。
师：展示一下你们的讨论成果吧！其中属于控制传染源的是哪几幅？
小组代表：病死的动物要深埋和传染病人要及时隔离。
师：对，控制传染源是预防传染病的一项重要措施，一般传染病在发病初期，传染性最强。若发现了手足口病患儿或甲流患者要怎样做？
生：早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。
师：非常正确，对传染病患者要体现到一个“早”字。哪几幅属于切断传播途径呢？
小组代表：消灭蚊虫、不随地吐痰，生吃的瓜果要洗净是切断传播途径。
师：对，切断传播途径除了要注意环境卫生之外，还要注意个人卫生。剩下的一幅预防接种属于什么呢？
小组代表：保护易感人群
师：你能说明如何预防现在正在流行的腮腺炎吗？小组热烈讨论开始！
小组代表展示见解
师：下面我们进行一个小测试吧！------图说预防措施
展示才华的机会终于来了，你能说出每一幅图属于哪像预防措施吗？
学生展示成果
3.艾滋病
师：虽然预防手足口病的疫苗和甲流的疫苗已经研制出来，使疫情得以控制。但有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是它仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫—爱滋病（AIDS），同学们对爱滋病了解多少呢？请同学们结合收集到的信息和教材内容，小组讨论完成学案。
师：请各小组展示一下你们了解的成果吧！
学生结合多媒体展示学习成果
师：假设你身边的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你应该如何与他相处呢？小组讨论后，发表各小组见解！
小组代表：1、不歧视、不孤立艾滋病患者、携带者及其他传染病患者，与他们和谐相处。2、给他们以精神和心理的支持，并帮助他们。
师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将会变的更美好，艾滋病、传染病虽然都很可怕，但只要我们齐心协力，随着医学科技的发展，终有一天我们会战胜它！（一起听韦唯唱的《爱的奉献》）
畅谈收获
（六）反馈练习。（导学案上的问题）
课后反思：
关注健康，珍爱生命，确立积极健康的生活态度是新课程中的一项重要的情感、态度培养目标。本节在教学设计体现了以下几点：
1.本节课重点讲解了传染病及三个环节的重要概念，及内涵和外延。
1.构建“对话”、“沟通”、“交往”的教学新理念，重新定位师生角色。将课堂教学看作是教师和学生生命活力和生命价值的体现，课堂教学的知识传播过程是知识的生成和生长过程，教师要激活和播种活的知识，学生要生成和生长新的知识。这样会真正焕发课堂教学的生命力和创造力。
2.转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动
生物新课标大力提倡"自主、合作、探究、体验"的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造性及协作精神。教师给学生提供活动的空间，让学生主动构建自己的认知结构，以学生为中心，以学生原有的知识和日常生活经验为基础。学生是信息加工的主体，知识意义的建构者，教师是建构活动的设计者、组织者和促进者。
3.开放的课堂，带来学生思维的开放。课堂不再是学生获取知识的唯一渠道，而是向整个外界环境开放。通过信息网络，通过扑克牌获取信息资料。
4. 懂得用所学的知识解释一些生命现象，例如甲流、手足口病和艾滋病的预防，养成良好的生活习惯，提高自己的生命素养。(共32张PPT)
2003年非典型肺炎
这两种病为什么对我们的生活影响特别巨大？
禽流感
腮 腺 炎
第二节
传染病及其预防
你能区分传染病和非传染病吗？
请你当考官
1、常见的传染病
疾病名称 是否患过此病 是否传染病
流行性感冒
麻疹
水痘
肺结核
近视眼
风疹
贫血
龋齿
蛔虫病
流行性乙型脑炎
是
不是
是
是
是
是
不是
不是
是
是
你根据什么特点认定这些病是传染病呢？
传染病的特点：
1、传染性
2、流行性
传染病的概念:
传染病是由病原体（细菌、病毒和寄生虫）引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病
传染病的类型
按照传播途径不同，传染病可以分为四大类：
1、呼吸道传染病
2、消化道传染病
3、血液传染病
4、体表传染病
试一试 你能行
传染病种类 病原体原始寄生部位 传播途径 常见传染病
呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
体表传染病
呼吸道黏膜和肺
消化道及其附属器官
血液、淋巴
皮肤及体表黏膜
飞沫、空气
饮水、食物
吸血的节肢动物
接触传播
流感、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳
细菌性痢疾、甲肝、蛔虫病、脊髓灰质炎
流行性乙型脑炎、疟疾
狂犬病、血吸虫病、破伤风、体癣
2、传染病的预防
观看情景剧，思考下列问题：
1、流感的病原体是什么？
2、病原体首先存在谁身上？
3、流感通过什么途径传播到健康人身上？
4、什么人最容易得流感？
对该病没有抵抗力的健康人
飞沫和空气
A同学身上
流感病毒
流感为什么能在我们班级中流行呢？
3、班级中有一些抵抗力较差的人
2、A同学咳嗽和打喷嚏
1、A同学带有流感病毒
充当了------传染源
充当了------传播途径
充当了------易感人群
因为有些病毒可以随飞沫和空气进行传播，所以我们在吐痰、咳嗽和打喷嚏时，应该注意哪些问题呢？
思考：
不随地吐痰，当咳嗽或打喷嚏时，应将头转向没人的地方，并用手绢等物捂住口鼻。
传染源：
传播途径：
易感人群:
是指能够散播病原体的人或动物
是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
传染病的三个环节
传染病的三个基本环节必须同时具备，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。
传染病的预防措施：
1、控制传染源
2、切断传播途径
3、保护易感人群
分析与讨论
1.你能说出图中的做法分别是针对哪项预防措施吗？
2.你能说明如何预防现在正在流行的腮腺炎吗？
小测试------图说预防措施
（1）全称：
（2）病原体：
（3）病原体存在部位：
（4）传播途径：
（5）预防措施：
3.艾滋病
获得性免疫缺陷综合症（AIDS)
人类免疫缺陷病毒（HIV) 即艾滋病毒
患者和带病毒者的血液
精液、宫颈分泌物、唾液、泪液、乳汁、尿液中
性传播、血液传播、母婴传播
养成文明健康的生活方式和良
好的卫生习惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施
正确对待艾滋病患者
⑴.不歧视、不孤立艾滋病患者、携带者及其他传染病患者，与他们和谐相处。
⑵.给他们以精神和心理的支持，关注社会、关注艾滋，并帮助他们。
假设你身边的同学或朋友不幸感染了艾滋病，你应该如何与他相处呢？
传染病及其预防
1、传染源
2、传播途径
3、易感人群
1、控制传染源
2、切断传播传播途径
3、保护易感人群
是指由病原体引起的，能在生物体之间传播的疾病。
流行性、传染性（初期最强）
定义
特点：
4种类
流行3环节
预防3措施
体表传染病、呼吸道传染病、
消化道传染病、血液传染病
返回
1、下列疾病属于传染病的是（ ） A 近视 B 肝炎 C 贫血 D 龋齿
B
2、水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（ ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 获得免疫
B
3、进行预防接种属于预防传染病措施中的（ ） A 控制传染源 B 控制传播媒介 C 保护易感人群 D 切断传播途径
C
4、下列途径不会造成艾滋病传播的是（ ） A 不正当的性行为 B 注射毒品 C 母婴传播 D 握手
D
5.经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ ）
（2）对病人的用具进行消毒；（ ）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ ）
（4）给附近的居民进行预防注射；（ ）
请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源 B、切断传播径
C、保护易感人群 D、A和C
A
B
D
C
