2021-2022学年上学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第二单元（含答案）

2021-2022学年上学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第二单元
一．选择题（共10小题）
1．（2018秋?惠水县校级期中）下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．匿名（nì）　　　禁锢（kù）　　
周济（jì）　　
杳无消息（yǎo）
B．横蛮（hèng）
炽热（zhì）
酒肆（sì）
颔首低眉（hàn）
C．吹嘘（xū）
佃农（diàn）
不逊（xùn）
深恶痛疾（è）
D．诘责（jié）
滞留（zhì）
和蔼（ǎi）
广袤无垠（mào）
2．（2021?济南模拟）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．踱步（duó）
勉强（qiáng）
随声附和（hé）
B．迁徙（xǐ）
投奔（bèn）
宽厚仁慈（cí）
C．惩罚（chéng）
周济（jǐ）
任劳任怨（yuè）
D．溺死（nì）
衙门（yǎ）
不辍劳作（chuò）
3．（2020秋?肇州县期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．轩昂　躁热　粗糙　油光可鉴
B．简陋　落弟　俭朴　筋疲力尽
C．窒息　仁慈　蒙昧　为富不仁
D．慰勉　畸形　愚钝　诚皇诚恐
4．（2021?新邵县模拟）下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。
B．照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。
C．电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。
D．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
5．（2021春?肥乡区月考）下列加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目。
B．这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
C．臣受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。
D．他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉。
6．（2020?临洮县一模）“人无信不立。”“信”，是中华民族的传统美德之一。学校围绕“信”开展了系列综合实践活动，请你参与并完成题目。
《说文解字》：“信，诚也。从人，从言。会意。”本义是语言真实。后引申为诚实有信用。字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（　　）
A．讲信修睦
B．将信将疑
C．信手拈来
D．杳无音信
7．（2019秋?临泉县校级月考）下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感彩相同的是（　　）
A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……
D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道……
8．（2018秋?临河区期中）下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。
B．《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
C．《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。D．《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
9．（2018?苏州模拟）名著阅读。四位同学利用国庆假期读完了《朝花夕拾》这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在随笔本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（　　）
A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟…那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
B．长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》…这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。
C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。
D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的进行曲，令我回味无穷。
10．（2019秋?新邵县期末）填入下列句中空缺处的短语，恰当的一项是（　　）
金华火腿皮薄骨细，腿心饱满，精中夹肥，①；瘦肉细嫩，②；肥肉透明，③；咸淡适中，鲜美可口；芳香浓烈，滋味清醇；形似竹叶，④
A．①大方雅致
②亮若水晶
③红似玫瑰
④油而不腻
B．①红似玫瑰
②大方雅致
③油而不腻
④亮若水晶
C．①亮若水晶
②油而不腻
③大方雅致
④红似玫瑰
D．①油而不腻
②红似玫瑰
③亮若水晶
④大方雅致
二．综合读写（共3小题）
11．（2020?临洮县一模）调研组的同学们走进“老字号”，挖掘其百年不衰的原因，整理出下面一段文字。
请阅读语段，完成下列各题。
①视信誉为生命，用心血镌刻承诺，是许多“老字号”历千百年而
的ào秘。②提起来让人竖大拇指的过硬质量，就是“信”之所在。③历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持
。④“江南药王”胡庆余堂秉承“采办务真，修制务精”的原则，至今xuán挂着“真不二价”的匾额。⑤不只“老字号”这样，海尔初创时期，张瑞敏抢起大锤砸冰箱的故事，亦令人
。⑥
，皆在于一个“信”字。⑦“信”之珍重，一如眼睛和生命。⑧能否诚实守信，是企业发展壮大的根本。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
镌刻　
　
恪守　
　
ào　
　秘
xuán　
　挂
（2）横线处依次填上恰当的词语，正确的一项是　
　
A．基业长青
诚信敬业
归根到底
津津乐道
B．基业长青
诚信敬业
津津乐道
归根到底
C．诚信敬业
基业长青
归根到底
津津乐道
D．基业长青
津津乐道
归根到底
诚信敬业
（3）段中有一个句子表达欠妥，请找出来，写出序号，并修改。
第　
　句，修改：　
　。
12．（2020?临洮县一模）书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品，作品的内容是“行必果”和“言必信”。
请你欣赏如图作品，完成下列各题。
（1）这两幅作品属于　
　书（字体）。从两幅作品中“必”字第　
　笔的“丿（撇）”的变化，可以看出启功先生书法“随心而出”的特点。
（2）下面是对这两幅作品的评价，不正确的一项是　
　
A．字形点画活泼，字字断开，干净洒脱。
B．刚劲中含娟秀，严谨中有生动清隽儒雅。
C．大气磅礴，庄严肃穆，如“金刚怒目，壮士挥拳”。
D．作品内容强调“信”，这是儒家文化的重要组成部分。
13．（2020?玉林模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
“信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在现代社会，诚信是公民的第二张身份证，诚信老人江新波的事迹感人至深。
江新波，男，84岁。2009年他的小儿子罹患癌症去世，当初为了给小儿子治病家里花光了所有积蓄，还欠下20多万元外债。老伴长年卧病不起，小儿媳没有工作，追悼会上，江新波抚摸着小儿子的遗像老泪纵横：“儿子，向亲戚们借的救命钱，我们不能赖，你放心，欠下的债，我一定会还清！再苦再累，也不能丢掉诚信！”
10年来，他每天早上四点钟起来，靠着种菜、养牛，偿还了20多万元债务。
【颁奖词示例】
少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。你点滴积蓄，汇成大河灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵！（2019年度“感动中国”组委会授予马旭的颁奖辞）
阅读材料后，你有什么感慨，能否仿照示例，为他拟一则颁奖辞。（含标点限60个字内）
三．现代文阅读（共3小题）
14．（2018秋?东营期中）阅读下面的文字，完成各题
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个　
　（强健
强壮
健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，　
　（勉励
鼓励
激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可　
　（珍贵
贵重
宝贵）的财产。
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望﹣﹣中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
（1）在文中横线后的括号内选择恰当的词语。
（2）简要概括母亲对“我”的教育和影响。
（3）“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
（4）上题中“创造了”和“创造着”能不能互换，为什么？
15．（2020春?靖远县期末）
酒酿王
凌鼎年
黄阿二的酒酿让古庙镇上老老少少都竖起大拇指，没有不说呱呱叫的。古庙镇人黄、王不分，大伙儿习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。至少在古庙镇上，还没有谁做酒酿能做得过黄阿二的。
黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就远胜其他做酒酿买卖的。
古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。别人喊“酒酿﹣﹣酒酿来﹣﹣”他喊“酒酿﹣﹣小钵头甜酒酿来哉﹣﹣”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。
古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小圆子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。
酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。
黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。天长日久，他有了不少茶友、浴友。有位老茶友对他说：“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？”“我只一双手。”黄阿二说了这话再不多言。有位浴友替他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。”黄阿二默默半晌后说：“我这人命贱，自己不动手做，比死还难受。再说了，自己做放心。做好做坏，心里有底。”
黄阿二依然那样不多不少每日里做三十小钵头酒酿。他的酒酿不论斤不论两，论钵头，一小钵头一买，连钵头买也可，用锅用盆来倒回去也行。他的酒酿打出牌子，不挑不拣，顺着摆放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不卖。老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的，否则，咋叫“酒酿王”？古庙镇的人都说：如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了。
有次，一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿，说有批上海客户慕他酒酿王的名，点名要吃他酿的小钵头酒酿。公司准备连钵头买，钱可以预付。
黄阿二说：“可以。但每天只有三十钵头，若要五十钵头只能分两天交货。”
那怎么行。公司总经理表示价钱上可以提高点。
谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头。要就要，不要拉倒，没啥商量的。
经理碰了一鼻子灰，一百个想不通。有钱不赚猪头三，这黄阿二死脑子一个。
听惯了黄阿二的吆喝，几回不听见，就有人问：“酒酿王这两天怎么没来？”往往这话还在耳边，那“酒酿﹣﹣小钵头甜酒酿来哉﹣﹣”的吆喝声就传来了。
最近，连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，仿佛生活中缺了什么。一打听，原来黄阿二病了。大家怪想念黄阿二的，几个老茶友、老浴友结伴前去看望他。进了门，大伙儿一起吆喝了一声：“酒酿﹣﹣小钵头甜酒酿来哉﹣﹣”
黄阿二听后浑身一震，他撑起身子说：“你们这一声吆喝，对我来说，比吃啥药都强，这不，毛病好了一半。”
（摘自《第五届小小说金麻雀奖获奖作品》，有删改）
（1）小说开头说“其实喊他酒酿王倒也不虚不谬”，请联系全文概括作者这样说的理由。
（2）品读下面两句话回答：酒酿王的吆喝在古庙镇有什么特别的意义？
①他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。
②连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，仿佛生活中缺了什么。
（3）文中黄阿二的语言极具个性。请任选三处说说分别表现了人物什么性格特征。
（4）除了黄阿二以外，小说还具体写了哪些人？写这些人有什么作用？
（5）文中说“如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了”，试联系实际说说酒酿王的形象在当今社会有什么现实意义。
16．（2020春?江油市月考）
我的四位恩师
季羡林
积八十年之经验，我认为，一个人生在世间，如果想有所成就，必须具备三个条件：_______、_______、______．人人皆然，概莫能外。别人先不说了，只谈我自己。关于才能，再自谦也不能说自己是白痴。但是，自己并不是什么天才，这点自知之明我还是有的。谈到勤奋，我自认还能差强人意。但是，我把重点放在第三项上：机遇。如果我一生还算得上有些微成就的话，主要是靠机遇。机遇的内涵十分复杂，我只谈其中恩师一项。
我在学术研究方面的机遇，就是我一生碰到了四位对我有教导之恩或知遇之恩的恩师，我不一定都听过他们的课，但是，只读他们的书也是一种教导。我在清华大学时，读过陈寅恪先生所有发表的著作，旁听过他的“佛经翻译文学”，从而种下了研究梵文和巴利文的种子。当了一年教员之后，由于一个天上掉下来的机遇，我到了德国哥廷根大学。入学第二个学期，瓦尔德施米特先生调到哥廷根大学任印度学讲座教授。当在教务处前看到他开基础梵文的通告时，我喜极欲狂。难道这不是天赐的机遇吗？最初两个学期，选修梵文的只有我一个外国学生。然而教授仍然照教不误，而且备课充分，讲解细致。几乎是我一个学生垄断课堂，受益之大，自可想见。二战爆发，瓦尔德施米特先生被征从军。已经退休的原印度讲座教授西克，虽已年逾八旬，毅然又走上讲台，教的依然是我一个中国学生。西克先生不久就告诉我，他要把平生的绝招全传授给我，包括他费了20时间才解读了的吐火罗文，在吐火罗文研究领域中，他是世界最高权威。我非天才，六七种外语早已塞满了我那渺小的脑袋瓜，我不想再塞进吐火罗文。然而像我的祖父一般的西克先生，告诉我的是他的决定，一点征求意见的意思都没有。我唯一能走的道路就是：敬谨遵命。回忆起来，冬天大雪之后，在研究所上过课，天已近黄昏，积雪白皑皑地拥满十里长街。雪厚路滑，天空阴暗，路上阒静无人，我搀扶着老爷子，一步高一步低，送他到家。我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。他为了学术，不惜衰朽残年，不顾自己的健康，想把衣钵传给我这个异国青年。此时我心中思绪翻腾，感激与温暖并在，担心与爱怜奔涌。我真不知道是置身何地了。
二战结束后，听说寅恪先生正在英国，我连忙给他写了一封致敬信汇报成绩。很快就收到了回信，问我愿不愿意到北大任教。北大为全国最高学府，门槛一向极高，难得进入。现在竟有天赐机遇落到我头上来，焉有不愿意之理!寅恪先生把我推荐给北大校长胡适之先生。寅恪先生在学术界有极高的声望，一言九鼎。胡先生立即接受。于是我这个三十多岁的毛头小伙子，在国内学术界尚无籍名，堂而皇之地走进了北大的大门，而且，还做了北大正教授兼东方语言文学系主任。
此后三年内，我在适之先生领导下学习和工作。我同适之，虽然学术辈分不同，社会地位悬殊，但是见面的机会非常多。他那间狭窄简陋的校长办公室，我几乎是常客。作为系主任，我要向校长请示汇报工作，他主编报纸学术副刊，我又是撰稿者，免不了常谈学术问题；最难能可贵的是他待人亲切和蔼，见什么人都是笑容满面，对教授是这样，对学生是这样，对职员和工友也是这样。从来没见他摆当时颇流行的名人架子、教授架子。我作为年轻的后辈，在他面前决没有什么局促之感，经常如坐春风中。
（节选自《二月兰》作家出版社）
（1）根据上下文，在第一段空白处依次填上恰当的词语。
（2）根据上下文解释下列词语。
①差强人意：　
　
②如坐春风：　
　
（3）“我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。”“我”为什么会这么想？
（4）季羡林先生说：“我一生碰到了四位对我有教导之恩或者知遇之恩的恩师。”
①他们分别是谁？请列举出来。
②其中你最佩服哪一位？说说你的理由；并概括他对季羡林的影响。
2021-2022学年上学期初中语文人教部编版八年级同步经典题精练之第二单元
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．（2018秋?惠水县校级期中）下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．匿名（nì）　　　禁锢（kù）　　
周济（jì）　　
杳无消息（yǎo）
B．横蛮（hèng）
炽热（zhì）
酒肆（sì）
颔首低眉（hàn）
C．吹嘘（xū）
佃农（diàn）
不逊（xùn）
深恶痛疾（è）
D．诘责（jié）
滞留（zhì）
和蔼（ǎi）
广袤无垠（mào）
【考点】易误读常见字．版权所有
【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
【解答】A．有误，“禁锢”的“锢”应为“gù”；
B．有误，“炽热”的“炽”应读为“chì”；
C．有误，“深恶痛疾”的“恶”应读为“wù”；
D．正确。
故选：D。
【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。
2．（2021?济南模拟）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．踱步（duó）
勉强（qiáng）
随声附和（hé）
B．迁徙（xǐ）
投奔（bèn）
宽厚仁慈（cí）
C．惩罚（chéng）
周济（jǐ）
任劳任怨（yuè）
D．溺死（nì）
衙门（yǎ）
不辍劳作（chuò）
【考点】易误读常见字．版权所有
【分析】本题考查学生的字音问题。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
【解答】A．有误，“勉强”的“强”应读作“qiǎng”，“随声附和”的“和”应读作“hè”；
B．正确；
C．有误，“周济”的“济”应读作“jì”，“任劳任怨”的“怨”应读作“yuàn”；
D．有误，“衙门”的“衙”应读作“yá”。
故选：B。
【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
3．（2020秋?肇州县期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．轩昂　躁热　粗糙　油光可鉴
B．简陋　落弟　俭朴　筋疲力尽
C．窒息　仁慈　蒙昧　为富不仁
D．慰勉　畸形　愚钝　诚皇诚恐
【考点】常见易错字．版权所有
【分析】本题考查对字形的辨析能力。
【解答】A．有误，“躁热”应为“燥热”。
B．有误，“落弟”应为“落第”。
C．没有错别字；
D．有误，“诚皇诚恐”应为“诚惶诚恐”。
故选：C。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳；对于形似字，要注意观察其细微差别。
4．（2021?新邵县模拟）下列句子中加点词语使用有误的一项是（　　）
A．如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。
B．照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐，或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。
C．电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。
D．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
【考点】成语．版权所有
【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．有误，指诗文作品或音乐
声响等高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。用在此处是语义不当。
D．正确。
故选：C。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
5．（2021春?肥乡区月考）下列加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目。B．这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
C．臣受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。
D．他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉。
【考点】成语．版权所有
【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
【解答】A．使用正确，鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
B．使用有误，正襟危坐：理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。句中的意思是这对夫妇穿戴整齐热切期盼孩子的到来。
C．使用正确，诚惶诚恐：形容非常小心谨慎以至于害怕不安的样子。
D．使用正确，颔首低眉：形容低着头，显得很谦卑恭顺的样子。
故选：B。
【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
6．（2020?临洮县一模）“人无信不立。”“信”，是中华民族的传统美德之一。学校围绕“信”开展了系列综合实践活动，请你参与并完成题目。
《说文解字》：“信，诚也。从人，从言。会意。”本义是语言真实。后引申为诚实有信用。字源组的同学从“信”的字源出发，了解“信”的传统内涵，探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是（　　）
A．讲信修睦
B．将信将疑
C．信手拈来
D．杳无音信
【考点】字词的含义．版权所有
【分析】本题考查字词的含义。解答时需要明确题干中成语的意思，然后作答。
【解答】A．讲信修睦：讲究信用，谋求和睦。信：信用。
B．将信将疑：有一些相信，又有一些怀疑。信：相信。
C．信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信：随便。
D．杳无音信：没有一点消息。信：消息。
故选：A。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
7．（2019秋?临泉县校级月考）下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感彩相同的是（　　）
A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……
D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道……
【考点】词语的感彩．版权所有
【分析】本题考查词语情感色彩。词语的感彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。注意结合语句判断。
【解答】题干中的“标致”本是褒义词，在这里是贬义词。
A．“狡猾”本是贬义词，在这里是褒义词，
B．“聪明”本是褒义词，在这里是贬义词，
C．“教诲”是褒义词，
D．“和蔼”是褒义词。
故选：B。
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
8．（2018秋?临河区期中）下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。
B．《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。
C．《列夫?托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格，他是英国著名小说家、传记作家。D．《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，体裁是传记。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
【考点】文学常识．版权所有
【分析】本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】ABD．说法正确；
C．茨威格是奥地利小说家、传记作家，不是英国的。
故选：C。
【点评】解答此类问题，注意依靠平时的积累。在学习的过程中，我们可以按朝代、国籍等分类整理。
9．（2018?苏州模拟）名著阅读。四位同学利用国庆假期读完了《朝花夕拾》这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在随笔本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（　　）
A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟…那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
B．长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》…这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。
C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。
D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的进行曲，令我回味无穷。
【考点】名著综合．版权所有
【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
【解答】本题考查学生对《朝花夕拾》有关名著内容的掌握情况，注意结合阅读章节和知识积累做出正确判断。D项考查修辞赏析，“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者矛盾，故事错误的。
故选：D。
【点评】本题考查了名著的内容、情节以及人物经历，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，需要对名著有独到的理解。
10．（2019秋?新邵县期末）填入下列句中空缺处的短语，恰当的一项是（　　）
金华火腿皮薄骨细，腿心饱满，精中夹肥，①；瘦肉细嫩，②；肥肉透明，③；咸淡适中，鲜美可口；芳香浓烈，滋味清醇；形似竹叶，④
A．①大方雅致
②亮若水晶
③红似玫瑰
④油而不腻
B．①红似玫瑰
②大方雅致
③油而不腻
④亮若水晶
C．①亮若水晶
②油而不腻
③大方雅致
④红似玫瑰
D．①油而不腻
②红似玫瑰
③亮若水晶
④大方雅致
【考点】正确使用词语．版权所有
【分析】此题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
【解答】结合语境中提到的“肥”理解，油而不腻，符合语境；结合“瘦肉”这一语境理解，下一空为“红似玫瑰”；结合“透明”这一语境理解，“亮若水晶”符合语境；而结合“形似竹叶”理解，“大方雅致”则对其进行了赞美性描述。
故选：D。
【点评】此题主要是结合语境的理解辨析作答。
二．综合读写（共3小题）
11．（2020?临洮县一模）调研组的同学们走进“老字号”，挖掘其百年不衰的原因，整理出下面一段文字。
请阅读语段，完成下列各题。
①视信誉为生命，用心血镌刻承诺，是许多“老字号”历千百年而
的ào秘。②提起来让人竖大拇指的过硬质量，就是“信”之所在。③历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，坚持
。④“江南药王”胡庆余堂秉承“采办务真，修制务精”的原则，至今xuán挂着“真不二价”的匾额。⑤不只“老字号”这样，海尔初创时期，张瑞敏抢起大锤砸冰箱的故事，亦令人
。⑥
，皆在于一个“信”字。⑦“信”之珍重，一如眼睛和生命。⑧能否诚实守信，是企业发展壮大的根本。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
镌刻　juān　
恪守　kè　
ào　奥　秘
xuán　悬　挂
（2）横线处依次填上恰当的词语，正确的一项是　
　
A．基业长青
诚信敬业
归根到底
津津乐道
B．基业长青
诚信敬业
津津乐道
归根到底
C．诚信敬业
基业长青
归根到底
津津乐道
D．基业长青
津津乐道
归根到底
诚信敬业
（3）段中有一个句子表达欠妥，请找出来，写出序号，并修改。
第　⑧　句，修改：　诚实守信，是企业发展壮大的根本。　。
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【分析】（1）本题考查字音、字形。要求学生能根据拼音写出汉字或者能够给汉字注音，此题需要学生在平时的学习过程中加强积累。“镌刻”意为雕刻，其中“镌”读作juān，意为雕。“恪守”意为谨慎而恭顺地遵守，其中“恪”读作kè。“ào秘”写作：奥秘。“xuán挂”写作“悬挂”。
（2）本题考查正确使用词语。根据文中“历经百年”可知，第一空为“基业长青”，词语意为：基业永远保持着活力；根据前文“坚持”可知，第二空为“诚信敬业”，表示两种优秀的品质；根据前文的“令人”可知，第三空为“津津乐道”，词语意为：很有兴趣地说个不停；根据后文的“皆在于”可知，第四空为“归根到底”，词语意为：归结到根本上。
故选：B。
（3）本题考查病句的辨析与修改。第⑧句“能否诚实守信，是企业发展壮大的根本”，前半句有一个双面词“能否”，后半句却没有一个双面词与之对应，删去“能否”即可。
【解答】答案：
（1）juān；kè；奥；悬
（2）B
（3）⑧诚实守信，是企业发展壮大的根本。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
12．（2020?临洮县一模）书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品，作品的内容是“行必果”和“言必信”。
请你欣赏如图作品，完成下列各题。
（1）这两幅作品属于　行　书（字体）。从两幅作品中“必”字第　四　笔的“丿（撇）”的变化，可以看出启功先生书法“随心而出”的特点。
（2）下面是对这两幅作品的评价，不正确的一项是　C　
A．字形点画活泼，字字断开，干净洒脱。
B．刚劲中含娟秀，严谨中有生动清隽儒雅。
C．大气磅礴，庄严肃穆，如“金刚怒目，壮士挥拳”。
D．作品内容强调“信”，这是儒家文化的重要组成部分。
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【分析】（1）本题考查字体辨别和笔顺。根据书法作品结体、用笔等特点来辨别其字体类别，根据平时积累确定笔顺。
这幅书法作品笔画连绵呼应，字字独立，便于书写和辨认，这是行书的特点。“必”的笔顺是：点，斜钩，点，撇，点。撇是第四画。
（2）本题考查书法作品评价。根据书法作品内容，结合书体的特点来分析。
ABD．正确；
C．有误，“大气磅礴，庄严肃穆”“金刚怒目，壮士挥拳”是人们对颜真卿书法作品的评价，他的楷书《多宝塔碑》、《麻姑仙坛记》等，都是极具个性的书体，如“荆卿按剑，樊哙拥盾，金刚嗔目，力士挥拳”；
故选：C。
【解答】答案：
（1）行
四
（2）C
【点评】各种字体的特点：
甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强；
金文：字形圆转，大小均匀；
小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多；
隶书：方折平直、粗细有致；
草书：笔画相连，潦草难认；
楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚；
行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。
13．（2020?玉林模拟）阅读下面文字，完成下列各题。
“信”是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在现代社会，诚信是公民的第二张身份证，诚信老人江新波的事迹感人至深。
江新波，男，84岁。2009年他的小儿子罹患癌症去世，当初为了给小儿子治病家里花光了所有积蓄，还欠下20多万元外债。老伴长年卧病不起，小儿媳没有工作，追悼会上，江新波抚摸着小儿子的遗像老泪纵横：“儿子，向亲戚们借的救命钱，我们不能赖，你放心，欠下的债，我一定会还清！再苦再累，也不能丢掉诚信！”
10年来，他每天早上四点钟起来，靠着种菜、养牛，偿还了20多万元债务。
【颁奖词示例】
少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。你点滴积蓄，汇成大河灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵！（2019年度“感动中国”组委会授予马旭的颁奖辞）
阅读材料后，你有什么感慨，能否仿照示例，为他拟一则颁奖辞。（含标点限60个字内）
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【分析】本题考查颁奖词的拟写。给获奖人物撰写颁奖词应该从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。对人物精神品质的赞美是拟写颁奖词的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。运用的表达方式主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。语言要高度浓缩，言简意丰。
【解答】答案：
示例：不幸的老人，优秀的品质，在金钱与道德之间，毫不犹豫选择了后者，用一双顽强不屈的臂膀，谱写了一曲诚信如金的人间赞歌。
【点评】颁奖词的特点：
（1）情感性；
（2）深刻性；
（3）简洁性；
三．现代文阅读（共3小题）
14．（2018秋?东营期中）阅读下面的文字，完成各题
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个　强健　（强健
强壮
健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，　鼓励　（勉励
鼓励
激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可　宝贵　（珍贵
贵重
宝贵）的财产。
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望﹣﹣中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
（1）在文中横线后的括号内选择恰当的词语。
（2）简要概括母亲对“我”的教育和影响。
（3）“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
（4）上题中“创造了”和“创造着”能不能互换，为什么？
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【分析】我应该感谢母亲，因为母亲教会我很多，教给我与困难作斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；教给我生产的知识和革命的意志。我应该感谢我的母亲。最后一段集中表现了作者对母亲的感激的怀念之情。
【解答】（1）本题考查了学生词语的辨析和运用能力。作答此类题，学生首先要正确理解两个相似词语的意思，然后再结合语境分析。强健：强壮而健康，身体十分有活力的样子；强壮：健壮有力；健康：是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。根据语境，应该选：强健；勉励：指劝人努力；鼓励。一般用在长辈对晚辈的鼓励；鼓励：指激发；勉励。也指振作精神；
激励：就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和规范组织成员的行为，以有效地实现组织及其个人目标的过程。根据语境应选：鼓励；
珍贵：是指价值高；意义大；宝贵；贵重：谓珍贵重要。也指位尊任重等；宝贵：极有价值；不易得；珍贵。根据语境应选：宝贵。
（2）本题考查筛选信息。根据第一段中的“她教给我与困难作斗争的经验“和“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，“，第二段中的“她教给我生产的知识和革命的意志“可作答本题。
（3）本题考查赏析文章主旨的理解与掌握。整体感悟，结合全文的主旨作答。答题的关键点是抓住作者把母亲融入到千百万普通劳动人民当中，并对他们进行赞美的目的。细读这句话可知，本句把对母亲的赞扬扩大为对全体劳动人民的赞扬与崇敬，升华了感情，深化了主题，表达了对以母亲为代表的全体劳动人民的感恩之情。
（4）本题考查赏析词语。把握“了”和“着”所表示的时间意义。这两个词语不能互换，“了”表示已过去；
“着”表示现在和未来，所以不能互换
答案：
（1）强健
鼓励
宝贵
（2）①教给“我”与困难作斗争的经验。②给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。③她教给“我”生产的知识和革命的意志。
（3）抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。
（4）不能。前者表示已过去，后者表示现在和未来，所以不能互换。
【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。
15．（2020春?靖远县期末）
酒酿王
凌鼎年
黄阿二的酒酿让古庙镇上老老少少都竖起大拇指，没有不说呱呱叫的。古庙镇人黄、王不分，大伙儿习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。至少在古庙镇上，还没有谁做酒酿能做得过黄阿二的。
黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就远胜其他做酒酿买卖的。
古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。别人喊“酒酿﹣﹣酒酿来﹣﹣”他喊“酒酿﹣﹣小钵头甜酒酿来哉﹣﹣”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。
古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小圆子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。
酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。
黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。天长日久，他有了不少茶友、浴友。有位老茶友对他说：“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？”“我只一双手。”黄阿二说了这话再不多言。有位浴友替他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。”黄阿二默默半晌后说：“我这人命贱，自己不动手做，比死还难受。再说了，自己做放心。做好做坏，心里有底。”
黄阿二依然那样不多不少每日里做三十小钵头酒酿。他的酒酿不论斤不论两，论钵头，一小钵头一买，连钵头买也可，用锅用盆来倒回去也行。他的酒酿打出牌子，不挑不拣，顺着摆放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不卖。老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的，否则，咋叫“酒酿王”？古庙镇的人都说：如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了。
有次，一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿，说有批上海客户慕他酒酿王的名，点名要吃他酿的小钵头酒酿。公司准备连钵头买，钱可以预付。
黄阿二说：“可以。但每天只有三十钵头，若要五十钵头只能分两天交货。”
那怎么行。公司总经理表示价钱上可以提高点。
谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头。要就要，不要拉倒，没啥商量的。
经理碰了一鼻子灰，一百个想不通。有钱不赚猪头三，这黄阿二死脑子一个。
听惯了黄阿二的吆喝，几回不听见，就有人问：“酒酿王这两天怎么没来？”往往这话还在耳边，那“酒酿﹣﹣小钵头甜酒酿来哉﹣﹣”的吆喝声就传来了。
最近，连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，仿佛生活中缺了什么。一打听，原来黄阿二病了。大家怪想念黄阿二的，几个老茶友、老浴友结伴前去看望他。进了门，大伙儿一起吆喝了一声：“酒酿﹣﹣小钵头甜酒酿来哉﹣﹣”
黄阿二听后浑身一震，他撑起身子说：“你们这一声吆喝，对我来说，比吃啥药都强，这不，毛病好了一半。”
（摘自《第五届小小说金麻雀奖获奖作品》，有删改）
（1）小说开头说“其实喊他酒酿王倒也不虚不谬”，请联系全文概括作者这样说的理由。
（2）品读下面两句话回答：酒酿王的吆喝在古庙镇有什么特别的意义？
①他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。
②连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，仿佛生活中缺了什么。
（3）文中黄阿二的语言极具个性。请任选三处说说分别表现了人物什么性格特征。
（4）除了黄阿二以外，小说还具体写了哪些人？写这些人有什么作用？
（5）文中说“如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了”，试联系实际说说酒酿王的形象在当今社会有什么现实意义。
【考点】小说阅读综合．版权所有
【分析】这篇小说塑造了“酒酿王”黄阿二，介绍了黄阿二酿酒的诸多特点：他的酒酿难度高，都用别人难做的小钵头做；他吆喝的嗓音浑厚，极有韵味和穿透力；他的酒酿上得台面，老吃客大多认准他的酒酿；他的酒酿销量好，从来没有卖不掉的日子；他的酒酿信誉高，无需挑拣；每天只做三十小钵头，从无例外。小说赞扬了黄阿二讲诚信、做事有原则、勤劳质朴、易满足性格特点。告诉人们坚守文化传统，弘扬中华文化，重视构筑人类精神的家园；保持内心的满足和安定，去除名利带来的浮躁。
【解答】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。将文中“黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头”、“古庙镇人只要一听那吆喝就知道是‘酒酿王’来了”、“既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿”、“酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子”、“老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的”、“谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头”等语句进行适当概括后回答即可。
（2）本题考查对文章内容的理解能力。理解语句要与理解全文相结合。本文写了酒酿王的诸多特点，第①句“成了古庙镇的一种文化风景”意即他的吆喝成为这里的文化象征，具有重要的地位和作用。第②句“仿佛生活中缺了什么”表明他的吆喝已成为当地人生活中不可缺少的一部分，可见其重要地位。
（3）本题主要考查对人物性格特点的把握。作者刻画人物性格特点主要通过行为事件和动作、语言、外貌、心理描写入手。文章中黄阿二是一个讲诚信、做事有原则、勤劳质朴、易满足中国匠人形象。文中语句主要围绕人物这一特点展开。例如：“老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的”，表现了讲黄阿二诚信，卖的酒酿既质量好，又不会短斤缺两；“谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头”，表现了他做事有原则，既坚持自己亲手做酒酿，也不为了赚钱而多做酒酿。可找出相应语句结合对他性格特点的刻画来回答。
（4）本题考查对文章人物形象作用的分析。解答本题时，应该主要从次要人物对主人公的烘托作用和对主旨的表现作用入手，文章中其他人物或从正面或从侧面对主人公的性格特点起衬托作用，都是为表现文章主旨服务的。本题可围绕这一点来回答。本文老茶友、老浴友等古庙镇人是从正面衬托黄阿二的性格，公司经理是从侧面衬托的，他们一方面对黄阿二形成衬托，同时推动了情节发展，表达了文章主旨。
（5）本题考查拓展能力。这是开放性试题，答案不唯一。解答时，学生应该在理解文章内容、主旨的基础上，结合现实社会的各种现象，尤其是经商的现象作答。可主要围绕当今社会应学习、坚持黄阿二那样坚持质量和信誉的经营理念来回答，或围绕保持内心满足，去除名利带来的浮躁回答等，言之有理即可。
答案：
（1）①他的酒酿难度高，都用别人难做的小钵头做；②他吆喝的嗓音浑厚，极有韵味和穿透力；③他的酒酿上得台面，老吃客大多认准他的酒酿；④他的酒酿销量好，从来没有卖不掉的日子；⑤他的酒酿信誉高，无需挑拣；⑥每天只做三十小钵头，从无例外。
（2）①他的极具韵味的吆喝声富有美感，成为古庙镇崇尚信誉和文化传统的象征。
②他的吆喝声已经融进古庙镇人的生活，成为他们生活中不可缺少的一部分。
（3）示例：①“老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的”表现了他讲诚信的特点。②“谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。只能一天三十钵头”表现了他做事有原则。③“你们这一声吆喝，对我来说，比吃啥药都强，这不，毛病好了一半”表现了他易满足的特点。
（4）老茶友、老浴友等古庙镇人，一公司经理。从正面和侧面衬托出黄阿二坚持质量和信誉、保持传统手艺和文化的执着的精神品格，丰富了人物形象；推动了情节的发展，突出表现了小说的主题。
（5）①科技在进步，时代在发展，但坚持质量和信誉的经商理念不能变；②坚守文化传统，弘扬中华文化，重视构筑人类精神的家园；③保持内心的满足和安定，去除名利带来的浮躁。
【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
16．（2020春?江油市月考）
我的四位恩师
季羡林
积八十年之经验，我认为，一个人生在世间，如果想有所成就，必须具备三个条件：_______、_______、______．人人皆然，概莫能外。别人先不说了，只谈我自己。关于才能，再自谦也不能说自己是白痴。但是，自己并不是什么天才，这点自知之明我还是有的。谈到勤奋，我自认还能差强人意。但是，我把重点放在第三项上：机遇。如果我一生还算得上有些微成就的话，主要是靠机遇。机遇的内涵十分复杂，我只谈其中恩师一项。
我在学术研究方面的机遇，就是我一生碰到了四位对我有教导之恩或知遇之恩的恩师，我不一定都听过他们的课，但是，只读他们的书也是一种教导。我在清华大学时，读过陈寅恪先生所有发表的著作，旁听过他的“佛经翻译文学”，从而种下了研究梵文和巴利文的种子。当了一年教员之后，由于一个天上掉下来的机遇，我到了德国哥廷根大学。入学第二个学期，瓦尔德施米特先生调到哥廷根大学任印度学讲座教授。当在教务处前看到他开基础梵文的通告时，我喜极欲狂。难道这不是天赐的机遇吗？最初两个学期，选修梵文的只有我一个外国学生。然而教授仍然照教不误，而且备课充分，讲解细致。几乎是我一个学生垄断课堂，受益之大，自可想见。二战爆发，瓦尔德施米特先生被征从军。已经退休的原印度讲座教授西克，虽已年逾八旬，毅然又走上讲台，教的依然是我一个中国学生。西克先生不久就告诉我，他要把平生的绝招全传授给我，包括他费了20时间才解读了的吐火罗文，在吐火罗文研究领域中，他是世界最高权威。我非天才，六七种外语早已塞满了我那渺小的脑袋瓜，我不想再塞进吐火罗文。然而像我的祖父一般的西克先生，告诉我的是他的决定，一点征求意见的意思都没有。我唯一能走的道路就是：敬谨遵命。回忆起来，冬天大雪之后，在研究所上过课，天已近黄昏，积雪白皑皑地拥满十里长街。雪厚路滑，天空阴暗，路上阒静无人，我搀扶着老爷子，一步高一步低，送他到家。我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。他为了学术，不惜衰朽残年，不顾自己的健康，想把衣钵传给我这个异国青年。此时我心中思绪翻腾，感激与温暖并在，担心与爱怜奔涌。我真不知道是置身何地了。
二战结束后，听说寅恪先生正在英国，我连忙给他写了一封致敬信汇报成绩。很快就收到了回信，问我愿不愿意到北大任教。北大为全国最高学府，门槛一向极高，难得进入。现在竟有天赐机遇落到我头上来，焉有不愿意之理!寅恪先生把我推荐给北大校长胡适之先生。寅恪先生在学术界有极高的声望，一言九鼎。胡先生立即接受。于是我这个三十多岁的毛头小伙子，在国内学术界尚无籍名，堂而皇之地走进了北大的大门，而且，还做了北大正教授兼东方语言文学系主任。
此后三年内，我在适之先生领导下学习和工作。我同适之，虽然学术辈分不同，社会地位悬殊，但是见面的机会非常多。他那间狭窄简陋的校长办公室，我几乎是常客。作为系主任，我要向校长请示汇报工作，他主编报纸学术副刊，我又是撰稿者，免不了常谈学术问题；最难能可贵的是他待人亲切和蔼，见什么人都是笑容满面，对教授是这样，对学生是这样，对职员和工友也是这样。从来没见他摆当时颇流行的名人架子、教授架子。我作为年轻的后辈，在他面前决没有什么局促之感，经常如坐春风中。
（节选自《二月兰》作家出版社）
（1）根据上下文，在第一段空白处依次填上恰当的词语。
（2）根据上下文解释下列词语。
①差强人意：　大体上还能使自己满意　
②如坐春风：　赞美胡适亲切和蔼的态度让我感到非常温暖。　
（3）“我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。”“我”为什么会这么想？
（4）季羡林先生说：“我一生碰到了四位对我有教导之恩或者知遇之恩的恩师。”
①他们分别是谁？请列举出来。
②其中你最佩服哪一位？说说你的理由；并概括他对季羡林的影响。
【考点】记叙文阅读综合．版权所有
【分析】本文一共记叙了对“我“产生影响的四位老师：陈寅恪、瓦尔德施米特、西克、胡适之。正是这四位老师教给我知识，给了我机遇，让我得以学有所成。全文表现了作者对恩师的怀念与感激之情。
【解答】（1）本题考查筛选信息的能力。根据第一段中的“关于才能，再自谦也不能说自己是白痴。但是，自己并不是什么天才，这一点自知之明我还是有的。谈到勤奋，我自认还能差强人意，用不着有什么愧怍之感。但是，我把重点放在第三项上：机遇。”可提炼出才能，勤奋和机遇。
（2）本题考查理解词语的含义。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其句中义即可。差强人意的本义是勉强使人满意，结合此句语境可知，句中义是大体上还能让自己满意。如坐春风的本义是像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。结合此句语境可知，这个成语的句中义是胡适亲切和蔼的态度让我感到非常温暖，表达了作者对胡适先生的赞美之情。
（3）本题考查对重点句子的理解掌握。细读文本，结合上下文的语境具体分析即可。西克先生当然不是我的祖父，但却给了我祖父的感觉。是因为他对工作认真负责，可亲可敬，即使年老也亲自上课，对于我这样一位外国人毫无保留，这样的人让我敬重，就像敬重自己的祖父一样。
（4）①本题考查对文本内容的理解与掌握。细读第二段，第三段和第四段的内容可知，文中一共提到了四位对他产生影响的老师，分别是：陈寅恪、瓦尔德施米特、西克、胡适之。
②本题考查学生对文中人物的评价能力。作答本题时，从上一小题得出的四位老师中选择其中任意一个，然后根据文本内容表述他对作者的影响即可。
答案：
（1）才能、勤奋、机遇
（2）①大体上还能使自己满意。②赞美胡适亲切和蔼的态度让我感到非常温暖。
（3）西克先生可亲可敬，忠诚于学术，不顾年高体弱也要上课，把自己的学术成果毫不保留传给外国人，这种敬业精神使我从心底敬重他。
（4）①陈寅恪、瓦尔德施米特、西克、胡适之。②示例：陈寅恪：他学术造诣深厚，对年轻学子热情，善于发现人才。影响：他的著作和授课，奠定了季羡林的学术研究方向，他大胆推荐年轻的季羡林到北大任教，使他有机会成就大学问。
【点评】理解词语的句中义，首先要正确理解词语的本义，然后结合具体的语境，也就是上下文的意思具体分析其句中义即可。
考点卡片
1．易误读常见字
【考点讲解】
易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书写。
【方法技巧】
1、多音字﹣﹣根据字意定音
详见考点“多音字”考点卡片
2、形近字﹣﹣仔细辨认字形
形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的细微差别。如：“亨”与“享”、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。
3、形声字﹣﹣谨防声旁误导
形声字由声旁与形旁两部分组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有很多形声字都不能按声旁来确定读音了。如：“忏”读chàn，不能按照其声旁“千”读qiān。
2．常见易错字
【考点讲解】
字形题多考查错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用。
主要题型有：①根据拼音写汉字；②找出文段（句子）中的错别字；③多音字、形近字、同音字辨认；④改正错别字；⑤规范书写等。
【方法技巧】
根据字形题考查的内容，我们可有以下方法来纠正错别字：
1、形旁分析法
“据形明义，据义取字”，如“讴歌”指用优美的语言来歌颂，“讴”就应是以“言”为形旁，而“呕吐”、“呕心沥血”与“口”有关；汉字中的一些双音节词，可根据两个字的形旁特点，来分析比较正误。如：“憔悴”指的是人的心情，所以不可将“悴”写作“瘁”。
2、辨别字音法
根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形。如：“气概”的“概”读作gài，不是“慨kǎi”，“直截了当”的“截”读作jié，而不是“接jiē”。
3、来源探索法
这种方法适用于成语中错别字的辨析。大部分成语都有一定的来源，如果了解它们最初的来源和典故，则很容易辨别出其中误用的字。如：“程门立雪”、“班门弄斧”、“墨守成规”这几个成语中，“程（颐）”“（鲁）班”“墨（翟）”都是成语故事中的人物，懂得了这些就不会错写为“城”“搬”“默”等字了。
4、语境分析法
有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共商国是”（非“国事”）等，要重点记忆。
5、特殊记忆法
汉语词汇中，有极少部分的词语有固定的搭配，不可以随意书写如：“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配。好在此类词很少，平时注意分类积累成册，加强记忆便可牢固掌握。
3．字词的含义
【考点讲解】
一、知识点讲解
品析字词的含义有两种情况，一是单独字词的意思，一是句子中某个字词的含义。
【规律总结】
理解单独字词的意思时，可借助工具书作答，也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。理解句子中某个字词的含义时，可借助句子的语境具体分析。此类题目一般不要求统一答案，言之成理即可。
4．正确使用词语
【考点讲解】
一、知识点讲解
考查特点主要有：
①题型以近义词的辨析为主；
②所选词语多是生活中常见但又易忽视的词语；
③考查重点为同音词、近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。
【考点要求】
正确使用实词，其考点要求为：了解词义的变化发展和多义词的基本义、引申义、比喻义等，能根据语言环境恰当地使用同义词、近义词和反义词，能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义。
正确使用虚词，通常以常见常用的虚词的运用为主，包括关联词、介词、副词和助词等，主要考查对句子的内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力。
熟语虽然包括成语、习惯语、谚语、格言、歇后语等，但中考通常偏重于考查成语。
5．词语的感彩
【考点讲解】
一、考查形式
词语的感彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感彩。主要包括以下三种：
1、褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感彩。
2、贬义词：在表示意义的时候，带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感彩。
3、中性词：指不带有褒贬感彩的词。中性词根据语言表达的需要，可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。
【规律总结】
正确理解词语的感彩，可以帮助我们在说话、写文章的时候正确表达自己的立场、态度和感情；也可以帮助我们正确理解别人说话和文章中的态度和感情。但在一些特定的语言环境下，为了特殊的表达效果，可能采用“说反话”的方法，此时使用褒义词表达的是贬义，而使用贬义词却可能表达的是褒义。
比如鲁迅的《藤野先生》一文中有这样的句子：“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。
“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”的丑态，是表达贬斥感情的，这称作“褒词贬用”。
反之，也有“贬词褒用”。如：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。“狡猾”一词本是贬义的，在这里却表达了儿童的顽皮可爱，是褒义的。
6．成语
【知识点讲解】
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
【规律总结】
中考中对成语的考查一般会以选择题的形式出现，多为要求学生根据语境判断指定成语的使用是否恰当。作答时，需正确理解成语的意思，然后结合具体的语境分析即可。一般会有两种情况，一为色彩不当，二为语义不当。
7．综合读写
【考点讲解】
一、《课标》要求
1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
二、考点解读
给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
【常考类型及解题技巧】：
综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。
一、考点一：图文转换题
1．考点解读
图文转换类语用题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，按照命题要求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话”，实际上是一种综合性、技巧性较强的“另类阅读”。要求读社会热点、生活现象等，并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换题是近年来中考必考题型，也是很容易失分的题型，应该引起考生注意。图文转换类题目看似类型多样，不好把握解题方法，其实有规律可循。
整体的解题思路，即：读﹣思﹣写
（1）读：画面组成要素。
（2）思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成﹣深层含义）。
（3）写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求
2．图表类题解题技巧：
（1）审题看清题目要求。
（2）注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。
（3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。
答题步骤：
第一步，进行客观描述；
第二步，得出观点和结论。
注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。
3．徽标类题答题技巧：
（1）认真审题，整体看图。
（2）注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在。
（3）描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。
（4）揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。
4．漫画类题答题技巧
（1）细察漫画，抓住矛盾
看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处，分析细节，揣摩夸张之处的寓意。
（2）注意提示，抓住关键。
（3）联系现实，展开想象，揣摩画外音，看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。
答题格式：
第一步，概括说明画面：画面上有……（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）
第二步，揭示寓意：漫画讽刺了（揭露/表现）了……，警示了……，歌颂（赞扬）了……
例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。
老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
项目
小学生
初中生
高中生
祝福母亲生日的
54%
66%
91%
祝福同学生日的
56%
86%
92%
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。
参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。
二、考点二：压缩语段
1．考点解读
压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力，区分度较大。此类试题常见题型有：拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等。下面就压缩语段题的主要考查形式及答题思路举例分析
2．常见题型及解题技巧
对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：
“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。
例1：用一句话表述下边一段文字的基本信息。（不要超过20字，不含标点）
莫斯科时间4月30日11时59分（北京时间30日15时59分），经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。
解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。
这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。
参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。
3．拟写新闻标题的答题思路：
第一步找导语（即总说段）；
第二步从导语中找中心句；
第三步从中心句中找关键词语；
第四步将关键词语整合成答案。
三、考点三：口语交际题
1．考点解读
（1）劝告他人型：
称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。
例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。
一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”
卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”
如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）
[解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：
第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；
第二，要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
劝说要点：
①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；
②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；
③执行“限塑令”也是每个公民的义务；
④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。
（2）辩论反驳型：
说话时要有尺度，要有理有据。
例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。
正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“开卷是否有益”，请围绕你的观点写出两条理由。
当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：
参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益
①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。
②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。
（3）采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。
例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手﹣﹣新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？
参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？
示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）
4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。
例：九（1）班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加，你怎么对老师说？
参考答案：老师，你好！星期三下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗？
四、考点四：标语、广告语题
1．考点解读
此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。
考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。
特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。
例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。
答案示例：书是人类进步的阶梯。
让花香伴随书香，让名家走进心灵。
五、考点五：对联题
1．考点解读
对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
明其特点
①字数相等。
②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。
③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。
④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结构上必须是一样的。
⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。
2．常考题型
第一种题型：选对联
福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月
下面最适合作为下联的一句是（　　）
A、半入江风半入云
B、一味清凉上月时
C、二分明月万梅花
D、三月细雨春妩媚
此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识，可以得知本题应选A。
第二种题型：改对联
（1）上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶
下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔
（2）南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对下联进行调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日
修改答案：
第三种题型：对对联
（1）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。
[参考人物]孔明、悟空、香菱、黛玉……
　　上联：拳打脚踢武松勇擒虎
　　下联：废寝忘食香菱苦学诗
提示：答本题时不仅要考虑对联知识，还要紧扣原材料的内容
第四种题型：组对联
（2009．安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）
芝兰绕阶
黄牛耕地
翠柳迎春
桃李满目
千里绿
春绣锦
座凝香
万山金
新春对联：教师办公室对联：
【答案】新春对联：翠柳迎千里绿
黄牛耕地万山金
教师办公室对联：桃李满园春秀锦
芝兰绕阶座凝香
【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。
3．考点技巧
拆合法：所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。
如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。（注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。）
　　平山堂下花似锦，_____________________。
解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂﹣﹣下﹣﹣花似锦”三段分别对之。
提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖﹣﹣史公祠﹣﹣琼花观﹣﹣雷锋塔”等等一大串；
“下”是个方位名词，我们可以对出“畔﹣﹣上﹣﹣边﹣﹣下”；
“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟﹣﹣烟如雾﹣﹣花似海﹣﹣草如茵”等等。
这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖﹣﹣畔﹣﹣柳如烟”“琼花观﹣﹣边﹣﹣花似海”“雷锋塔﹣﹣下﹣﹣草如茵”等好对。
六、考点六：开场白与串联词题
1．考点解读
开场白是演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。
开场白的特点：具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点，内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。
串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径，也是达到理想的传播效果的关键因素。
串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。
例：“十四岁，我们迈开青春第一步”开场白：
长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！
牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！
我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了﹣﹣到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！
同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！
七、考点六：活动类题
1．考点解读
对活动类考试有明确要求：即要求学生会策划语文活动，拟出活动方案。
语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。
2．考点技巧
确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，考生须有一定的语言表达能力。活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放性，和鲜明的人文性，考生在答题中，要有正确的人生观和价值观。最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出。
例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。
[示例]项目：硬笔（钢笔）书法比赛
目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。
项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。
目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。
8．记叙文阅读综合
【考点讲解】
一、《课标》要求
1．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
5．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
二、考查形式
中考多以简答题的形式出现，兼有填空题与选择题。
三、知识点讲解
1．记叙文的概念
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
2．记叙文的六要素
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
了解记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件的过程，准确地把握文章的主旨。
3．记叙文的顺序及作用
记叙文写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种类型。
（1）顺叙：按照事情发生、发展的过程进行记叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，给人的印象深刻。
（2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
作用：对前文的情节起到补充作用，丰富人物的形象，突出文章中心，为下文的情节发展作铺垫。
4．记叙文的人称及作用
（1）第一人称：以“我”的口吻或作者的角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。
作用：便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。
（2）第二人称：一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里，以“你”的形式出现，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，像与读者面对面的交谈，更有利于抒情。
（3）第三人称：以第三人称“他/她”来叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
5．记叙文的线索
线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严格的整体。
分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
记叙文的线索常有以下七种形式：
（1）以时间为线索。如《邓稼先》是以时间的推移为线索，用邓稼先的经历将全文内容贯穿起来。
（2）以事件为线索。如《我的母亲》一文是以母亲对“我”的各种关心为线索组织全文的。
（3）以某一有意义的物体为线索。如《羚羊木雕》一文以羚羊木雕为线索。
（4）以某一人物为线索。如《闻一多先生的说和做》就是以闻一多的言行为线索。
（5）以见闻为线索。如《竹影》一文，以丰子恺的所见、所闻、所感为线索。
（6）以地点的变换为线索。如《故乡》一文，以地点的变换，写了“回故乡”“在故乡”“离故乡”三个部分。
（7）以人物情感的变化为线索。如《台阶》一文，以“我”对“父亲”的理解和爱为线索。
6．记叙文的结构
记叙文的结构是指记叙文在材料安排、谋篇布局上的特点。记叙文的选材广泛，形式多样，结构复杂，其结构安排主要有以下几种情况：（1）按时间的先后安排结构；（2）按人物的活动、地点的转移安排结构；（3）按事件情节的发展阶段安排结构；（4）按照事件之间的一定关系安排结构。另外，记叙文的过渡段大多都起到承上启下的作用，使文章段与段之间过渡自然，浑然一体。
7．记叙文的中心（主旨）
作者在生活中接触到许多的人与事，有了一定的体验，便逐渐的形成对生活的独特看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心。
归纳记叙文中心的关键是正确理解文章的内容，具体有以下几种方法：
（1）抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；
（2）抓住文章的开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语来连接；
（3）通过分析结构来归纳文章的中心，把文章各部分的大意串连起来，用简洁的语句综合概括，然后指出作者想要表达的思想、感情、态度等；
（4）从时代背景的分析入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。
8．记叙文常用表达方式及作用
（1）记叙：作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。
作用：交代了什么。（插叙就是补充说明了什么。）
（2）描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境进行细致的描写与刻画。它包括人物描写和环境描写。从另一个角度可分为正面描写和侧面描写。
（3）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
（4）抒情：作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情有两种方式：一种是直接抒情；一种是寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（5）说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能和特征。记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
作用：对相关事物作必要的说明，便于理解。
9．记叙文中人物描写的方法
人物描写的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写。
（1）正面描写，又叫直接描写。即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品主题。
（2）侧面描写，又叫间接描写。即通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场的人物的性格。
（3）细节描写，是对人物肖像、语言、动作、心理、环境的细枝末节的描写。
（4）环境描写，分为自然环境（景物）描写和社会环境描写两种，对人物性格的形成具有一定的作用，分析人物形象有时需要结合人物所在的大背景。
10．记叙文常用修辞手法及作用
（1）比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。
（2）拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达更生动。
（3）排比：增强语言的气势，节奏鲜明，便于抒发情感。
（4）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者的印象。
（5）对比：通过对比突出事物间的差异，以显示事物的特点。
（6）对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快，具有韵律感。
（7）反问和设问：加强语气，引起读者的思考。
（8）反复：强调、加深读者的印象。
（9）引用：增强语言的权威性和说服力。
（10）反语：起到强烈的讽刺作用。
11．记叙文常用表现（写作）手法
写作手法是记叙文写作的艺术表现手法，常见的有：夸张、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、叙议结合、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描、细描、铺垫、正面侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、借物抒情等。它是针对全篇或全段内容而言的。
（1）以小见大：从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心，更有震撼力。
（2）对比：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化，从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）象征：又叫托物言志，把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（4）抑扬：包括欲扬先抑和欲抑先扬。作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。
（5）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出表现主要人物或事物的性格或特点等。使作者对表现对象的表达意图更明确地表现在读者面前，增强文章的表现力。
（6）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强文章的深刻性和批判性，使语言更具有辛辣性与幽默感。
（7）悬念：先把……抛给读者而又不说明原因，层层设置疑问，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，以达到更好地表达文章主题的目的。
（8）巧合：既在读者的意料之外，又在生活的情理之中，表现文章主题，令人读后不免颔首称许。
（9）卒章显志：层层铺叙，直到最后才揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深地思考之中。
（10）前后照应（首尾呼应）：句子（或段）与前文或后文相互联系，为下文某些情节作铺垫，使全文情节完整，结构更严谨，从而突出文章的中心。
【答题总结】
一、内容理