2.1空气教学设计(参悟稿)

第二章2.1空气教学设计
一．教材分析
《空气》是（浙教版）教科书《科学》八年级下册空气与生命单元的第一节课。
本节教材主要介绍了空气的成分与空气的利用两部分内容。上承八年级上册的地球的“外衣”——大气等知识，下接本单元的氧气和氧化、空气污染与保护以及第三单元植物与土壤等知识，对于以前的知识是一种补充和完善，对于以后的知识则起着铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
二、学生分析
1、学生已有知识
学生由小学常识课和第二、三册《科学》的学习知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等成分，对氧气能供人呼吸和支持燃烧等知识，也已经有一定的了解和掌握。
学生已有方法基础
学生对运用科学试验探究自然规律的方法有一定的认识，学习过如何求质量分数，已经初步学会进行科学猜想，并知道这是一种良好的认知方法。
学生能力分析
初二阶段的学生已有较强的独立思维能力，他们喜欢讨论问题发生的原因，并能够在已有知识的基础上发挥想象，对身边的一些现象做出解释和推测。
学生的这些特点为本节课的教法和学法提供了理论基础。
参悟稿：§2.1空气
一、教学目标
1、知识目标：
A、了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数。
B、了解空气的利用。
2、技能目标：能根据实验现象分析空气的主要成分及空气中氧气的体积分数；能根据已有知识发挥合理的想象。
3、情感目标：通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神，体验探究乐趣。
四、教材重点、难点
重点：空气的主要成分，各主要成分的体积分数，空气的利用。
空气的主要成分和他们所占的体积分数以及空气的利用是本节课的主要任务，同时既是前部分知识的初步综合提高，又是以后进一步学习氧气的基础，所以是本节课的重点。
难点：通过实验得出空气中氧气的体积分数。
而通过实验测定空气中氧气含量对学生的观察分析能力要求较高，成为本科的难点。
二、【自主学习过程】
（一）【前置作业】
1、我们每时每刻都能感受到空气，我们从空气中吸进 气体，
呼出 气体。这个过程叫做呼吸。
2、写出下列物质的化学式：
（1）氧气 （2）氮气 （3）二氧化碳 （4）水
3、平时我们常常会遇到降雨和降雪等天气现象，可以说明空气中有 。
开封的饼干防止一段时间后受受潮 。
根据你的生活经验，你能用什么方法证明空气中有这种物质？
(二) 【课堂参悟】
引入：展示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
从学生的回答中引出空气、氧气。
一、空气的成分
空气里的这些成分我们如何进行验证呢？
活动1 1、验证空气中含有二氧化碳
演示课本P44实验1，学生观察思考：
通过针筒向澄清石灰水中吹气，观察到的现象是 。变浑浊的速度怎么样？ 。
实验结论：说明空气中含有 。含量较 。（多/少）
2、验证空气中含有氧气
演示课本P44实验2，学生观察思考：
比较两根线香燃烧可观察到的现象是 。你如何解释这种现象 。
实验结论：说明空气中含有 ，而且含量较
3、验证空气中含有水蒸气
演示课本P44实验3，学生观察思考：
提示：无水硫酸铜的颜色是 。遇水变成 。
通过实验我们观察到 。原因 。
实验结论：说明空气中含有 。
除了上述物质以外，空气中还有没有其他物质，空气的成分还有哪些？阅读P35
空气的成分： 、 、 、 、 等
思考：我们现在已经知道空气中含有氧气，那么，氧气在空气中占有多大的比例呢？
活动2 演示课本P35实验1、2、3，学生观察实验现象，并分析思考：
（1）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入盛有空气的集气瓶中并塞紧瓶塞，观察到：
（2）火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开夹子，观察到 ， 瓶内水位 ；消耗的气体跟剩下的气体的体积比约 ；
（3）实验说明
经过科学家们的精确测定：（体积比例）
空气的组成：气的成分一般是固定的。它的成分，按体积分：N2占78%，O2占21%，二氧化碳占0.03%，稀有气体占0.94%，其他气体和杂质占0.03%。
　　知道了空气的成分后，下面我们来看一下空气中的各种物质有哪些用途？
二、空气的利用
1、氧气的用途：
A、
B、 ：焊接、切割金属、也可作火箭燃料的氧化剂等。
2、氮气的用途：
氮是构成人体 的主要元素。氮气是一种 的气体。
A、 可延长使用寿命；食品包装时
B、制造 的重要原料。
C、液态用作
3、二氧化碳的用途：
A、固体二氧化碳称 ，是致冷剂，可用来 ，也用于
B、二氧化碳是一种工业原料，用于制造
C、用于
4、稀有气体用途：化学性质 ，常用作保护气。
A、在焊接金属时用于 ；
B、充入灯泡时，稀有气体能发出 ，可制成各种用途的电光源。
C、用于激光技术，制造低温环境，用于医疗麻醉等
三、【当堂评价】
1、空气的组成成分当中，含量最多的是 ，能供给人和动物呼吸的是 ，能使澄清石灰水变浑浊的是 。
2、法国化学家拉瓦锡从实验得出空气是由（ ）
A、二氧化碳和氧气组成 B、氮气和氧气组成
C、氮气和氨气组成 D、氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成
3、在灯泡中充有下列气体，可延长灯泡的寿命（ ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、氢气
4、空气中的成分是①氮气 ②稀有气体 ③氧气 ④二氧化碳、其他杂质气体。按体积分数由少到多的顺序排列正确的是（ ）
A、④②③①　 B、②①③④　　 C、①②④③　　　D、②①④③
5、证明二氧化碳的方法： 现象
证明水存在的方法： 现象
四、教学反思
通过前面探究空气的成分实验中学生已经知道了氧气和氮气的有关性质，在此温故知新，学生分析：它们的这些性质决定了它们有哪些用途？这样就暗示出物质的用途和性质之间是有着一定关系的，因而，对于一种物质，学生就会从不同的角度进行分析，培养了学生思维的灵活性。
对于稀有气体，学生不是很熟知，但是教师通过影音资料的运用：夜晚的彩灯五光十色！体育场的炫目的人造小太阳（氙气）和夜晚飞机上氖灯的运用，及复印机中稀有气体的运用这一切对学生都有着极大的视觉冲击力，不觉中学生已经进入到了化学的奇妙世界。