2021-2022学年高二上学期 人教版生物必修三3.2 生长素的生理作用教学课件（67张ppt）

(共67张PPT)
一、教材分析
“生长素的生理作用”是普通高中新课程生物必修3第三章第2节的内容，是在学习了
“生长素的发现”之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。本节知识与生活、生产实践联系紧密，有利于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。
本节设置的“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动是很好的提升学生探究能力的素材，因为学生在“生长素的发现”的学习中已初步了解科学研究的一般程序和方法，但仅仅停留在理论的学习上，本节恰好提供了一个学以致用的实践机会，而且实验探究又是学习内容的延续，学生通过探究活动，尝试探索如何将科学知识应用于生产实践中。
二、学情分析
对于学生来说探究性实验并不陌生，但是还需要对其重复性学习，有助于学生了解科学研究的一般程序和方法。同时通过学生的探究活动，使学生切实体会到生长素的特点，这集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。依据学以致用的理念，还需懂得生长素类似物在生产实践中的应用成为本节的最终归宿。
对于学生来说探究性实验并不陌生，但是还需要对其重复性学习，有助于学生了解科学研究的一般程序和方法。同时通过学生的探究活动，使学生切实体会到生长素的特点，这集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。依据学以致用的理念，还需懂得生长素类似物在生产实践中的应用成为本节的最终归宿。
三、考纲要求
（1）植物生长素的发现和作用
Ⅱ
（2）植物激素的应用
Ⅱ
三、教学目标
知识目标:
1、学生能尝试分析“生长素浓度与所起作用的关系”图，说出生长素作用的两重性特点，说出植物不同器官对生长素的敏感性不同。
2、通过课前预习及导学案的完成，学生总结影响生长素生理作用的因素
3、概述生长素的生理作用.
4、通过图片展示使学生了解植物顶端优势的现象，回顾旧知识引导学生描述顶端优势的原因、解除方法及应用。
5、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
能力目标:
1、学会分析生物图表。
2、掌握实验的探究方法。
3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。
情感态度价值观目标:
1、通过学习生长素类似物在社会生产实践中的应用，使学生进一步意识到生物技术的实用性和重要性
2、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。
四、重难点
1、重点:生长素的生理作用及特点.
2、难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度.
五、教法与学法
1、教法：探究式教学、学案教学。
2、学法：引导学生进行图表分析,
探究活动与学案学习相结合。
第二节
生长素的生理作用
教师
于美钰
胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;
实验探究
问题探讨
0
10-10
10-8
10-6
10-4
10-2
c/mol·L-1
促进生长
抑制生长
根
芽
茎
生长素浓度与所起作用的关系
你能从中解读到哪些信息？
1、曲线AB段表示:___
____________________
2、B点对应的生长素浓度表示____________________
3、BC
段表示:___
____________________
4、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________
5、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_______
随生长素浓度升高,对茎生长
的促进作用加强。
问题探讨
促进茎生长的最适浓度。
在达到最
适浓度之后，随着生长素浓度升高，促进作用减弱
抑制生长。
既不促进也不抑制
1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
不同。根最适浓度大约是10－10mol/L；芽最适浓度大约是10－8mol/L；茎最适浓度大约是10－4mol/L。
2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
1.表现出两重性
低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
低浓度促进发芽，高浓度抑制发芽。
低浓度防止落花落果，高浓度疏花疏果。
2.影响生长素生理作用的因素
幼嫩细胞＞老细胞，根＞芽＞茎,
营养器官＞生殖器官,双子叶植物＞单子叶植物
3.作用方式:信息分子
生长素的生理作用及特点
现象一
顶端优势
概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。
形成原因：
顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
去掉顶芽
解除方法
3、顶端优势原因验证
A.完整植株中的腋芽由于顶芽的存在而被抑制生长；
B.去除顶芽后腋芽生长；
C.对顶芽切面用含IAA的羊毛脂凝胶处理，从而抑制了腋芽的生长
A
B
C
新问题
将植物横放，我们会发现：
茎：背地生长
根：向地生长
试从生长素的分布、作用分析原因
现象二
根的向地性、茎的背地性生长的解释（向重力性、背重力性）
.
.
.
.
对根生长起抑制作用
对茎生长起促进作用
浓度高
浓度高
.
.
.
.
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？
二、生长素的实践应用
顶芽
侧芽
切除顶芽
应用：果树的修枝；棉花的摘心
1、顶端优势
园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。
顶端优势原理在农业生产中的应用
烟农对烟草进行打顶
农民对棉花进行打顶
顶端优势原理在林业生产中的应用
竹子去侧枝
D
C
B
A
练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：
1这些侧芽发育成枝的顺序是（
）
2生长素主要由
（
）
处产生，以
（
）
的方式积累在侧芽处。
3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是
（
）
。此时
（
）
芽处生长素浓度最高，
（
）
芽处生长素浓度最低。
4上述现象称为（
）
它证明了生长素生理作用特征是（
）
DCBA
顶芽
主动运输
破坏了顶端优势
B
A
顶端优势
低浓度促进生长，高浓度抑制生长
2、生长素类似物的应用
是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、
2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。
思考
生长素类似物
先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，可以使扦插的枝条容易生根。
1.
促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根
2,4－D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）
生长素类似物的应用
案例：扦插（富贵竹）
　向雌蕊的柱头上涂抹生长素或类似物，使它没有受精就发育果实，培育成无子果实。
2.促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实
无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜
培养无籽果实
花蕾期
去雄
喷洒生长素类似物
使用生长素类似物获得无子果实
╳
不受精
人工涂抹生长素类似物
╳
无子
生长素类似物的应用（无籽果实）
用一定浓度的生长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育的生理作用。
无仔西瓜是怎么来的？
其染色体数目与正常果实一样吗？
3.防止叶片、花、果实的脱落
4、除草剂：如2,4-二氯苯氧乙酸(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？
芽能产生生长素
探究活动：
探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度？
哪个浓度最适合呢？
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
提出问题
作出假设
设计实验、进行实验
分析实验结果，形成结论
NAA促进(月季)插条生根的最适浓度是多少？
某某浓度是NAA促进(月季)插条生根的最适浓度
设计实验、进行实验
1.明确实验目的,科学设计实验
（1）实验原理
浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
适宜
设计实验、进行实验
1.明确实验目的,科学设计实验
（1）实验原理
（2）实验设计遵循的原则
①单一变量原则
②对照原则
③平行重复原则
④科学性原则、可行性原则
设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
①单因子变量原则
自变量:
;
因变量:
;
：插条的情况、浸泡时间的长短、温度
等，实验中这些变量应处于
条件下
NAA溶液的不同浓度
迎春条插条生根的数量（或根长度）
相同且适宜
无关变量
设计实验
1.明确实验目的,科学设计实验
①单一变量原则
②对照原则
a.预实验
配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液
分组并编号：分为
组，每组中加入
根枝条。按要求处理好插条，备用。
7
3
预实验
可避免人力、物力、财力和时间的浪费
b.正式实验
在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为2ppm-4ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.5ppm为浓度梯度进行实验。
配制浓度为
的一组NAA溶液。
分组并编号：分为
组，每组中加入
根枝条。按要求处理好插条，备用。
9
3
2.0ppm、2.5ppm
、3.0
ppm
、
3.5ppm
、
4.0ppm
、
4.5ppm
、
5.0ppm
、
5.5ppm
、
6.0
ppm
（1）选取合适的实验材料
迎春条要求：
。
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦
插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了
减少
。
蒸腾作用
2．设计实验步骤、进行实验
生长良好、粗细长短大致相同
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
NAA溶液处理插条的方法：
①
：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）
②
：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
浸泡法
沾蘸法
2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
（3）培养
将处理好的插条，放在
条件
下，分组进行
（土壤栽培/水培）。
相同且适宜
水培
2.设计实验步骤
（1）选取合适的实验材料
（2）分组处理
（3）培养
（4）观察实验现象，记录实验结果
设计表格、画曲线图等形式
4、实验结论：
植物促进生根的最适浓度是__
探究活动：
生长素的
生理作用
双重性
低浓度促进生长
高浓度抑制生长
解除：
摘掉顶芽
顶端优势
原因：
现象：顶芽生长，侧芽受到抑制
顶芽处生长素浓度低，促进生长
侧芽处生长素浓度高，抑制生长
应用：
农业、园艺
课堂小结：
1、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复
直立状态，引起这种现象的原因是
A
受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长
速度快
B
受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度快
C
受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快
D
受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
2、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼
梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正
在形成的
A
果皮
B
果柄
C
果肉
D
种子
3、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好
地遮阴，其依据的原理是
A
破坏顶芽
B
控制侧芽
C
破坏顶端优势
D
抑制生长
(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是____________。
生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：____________________________。
若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B。
1、将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条的a、b两端分别长出芽和根，如图中甲所示。若把柳树枝条倒挂在同样潮湿的空气中，如图乙所示。一段时间后，其根和芽的生长情况是(　　)
A．b端长芽、a端长根，越靠近b端芽越长，越靠近a端根越长
B．b端长芽、a端长根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短
C．a端长芽、b端长根，越靠近a端芽越长，越靠近b端根越长
D．a端长芽、b端长根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短
[答案]　C
2．甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙图中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是(　　)
A．①和②
B．①和③
C．②和③
D．②和④
[答案]　D
3、下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是
(
B
)
A．向右弯曲
向右弯曲
向右弯曲
B．向右弯曲
向左弯曲
向左弯曲
C．向左弯曲
直立生长
向右弯曲
D．向右弯曲
直立生长
向左弯曲
4、将一月季枝条截为a、b、c、d四段，经过如下处理后，其中易扦插成活且侧芽最容易发育成枝条的是
(
A
)
5、将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是(
A
)
A．形态学下端生根
B．两端都生根，形态学下端数量较多
C．形态学上端生根
D．两端都生根，数量基本一致
17．A　　将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，形态学下端生根。
6、
2，4-D(生长素类似物)作为除草剂，可除去单子叶农作物中的双子叶杂草。右图是解释这种药剂的作用机理，对图示正确的解释是(
B
)
A
曲线①表示单子叶植物　
B．曲线②表示单子叶植物
C
曲线①②都表示单子叶植物的不同部位　
D．曲线①②都表示双子叶植物的不同部位
7、水平放置的蚕豆幼苗，一段时间后根向下弯曲生长，茎则向上弯曲生长。这是因为(　　)
①重力影响，使生长素移到靠近地面的一边
②光线影响，使生长素移到靠近地面的一边
③根对生长素浓度的反应敏感
④茎对生长素浓度的反应敏感
A．①④　　　　　　　　
B．②③
C．①③
D．②④
解析：选C。
8、将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是(　B　)
A．根水平生长，茎向上弯曲
B．根水平生长，茎向下弯曲
C．根向下弯曲，茎向上弯曲
D．根向下弯曲，茎向下弯曲
9、为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚乙酸(IAA)——一种人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。如图所示，从实验结果来看，为促进插条生根，在下列各项浓度值中，最好选用(　D　)
A．3
mg·mL－1
B．6
mg·mL－1
C．9
mg·mL－1
D．4.5
mg·mL－1
10、某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。图甲为实验示意图。图乙曲线中能正确表示实验结果的是(　B　)　　　
　　　　　　　　　　　
A．a
B．b
C．c
D．d
甲
乙
11、如图所示是水稻的根对生长素的反映情况，请据图回答：
(1)生长素能促进植物生长，其作用原理是_____________________________________。
(2)C点代表的含义是_______________________________________________，
D点代表的含义是此时的生长素浓度对根生长起抑制作用，对抑制生长的正确理解是________________________________________________________________________，
曲线BC段说明_______________________________________________________。
(3)研究图中E、F两点所代表的含义可得出________
的结论。
促进植物细胞的伸长
此时的生长素浓度对根不促进不抑制
比在正常情况下生长缓慢
超过一定浓度范围，随生长素浓度的增大，对根的促进生长作用减弱
在不同的生长素浓度下，对根有相同的促进效果