第13课 唐诗五首《渡荆门送别》 课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
酒入豪肠，
七分酿成了月光，
余下的三分啸成剑气，
绣口一吐就半个盛唐。
——余光中
渡荆门送别
【唐】李
白
学习目标
1、有感情地朗读、背诵诗歌；
2、品味诗歌形象的语言；
3、体会诗歌表达的情感。
【李白】（701—762），
字太白，号青莲居士，盛唐诗人，
是我国文学史上伟大的浪漫主义
诗人。被称为“诗仙”,与杜甫
并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作《静夜思》《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。
作者简介
作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
作者诗风
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀东（出清溪经三峡下渝州）至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
荆门自古即有楚蜀咽喉
之称。李白这次出蜀，由水
路乘船远行，经巴渝，出三
峡，直向荆门山之外驶去，
目的是到湖北、湖南一带的
楚国故地游览。
背景介绍
山名，在今湖北省宜昌市宜都西北长江南岸，其状如门,又与北岸之虎牙山相对，水势湍急，十分险要。
荆门简介
渡
荆
门
送
别
李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
山随/平野/尽，江入/大荒/流
月下/飞/天镜，云生/结/海楼
仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
乘船远行
往
楚地。现在湖南、湖北、安徽一带
消失
长江
广阔无际的原野
指水中所见一轮明月之影
云彩兴起
海市蜃楼。这里形容江上云霞的美丽景象
还
爱
叙事
写景
抒情
我乘船向荆门山之外驶去，来到楚地游览。两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。还是怜爱我的故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。
诗意
小组pk
1.《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？
2.颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？
3.颔联中“随”“入”字用的好，谈谈好在何处。
4.体会尾联的妙处。
渡远荆门外，来从楚国游。
【品析】交代了地点和此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。
山随平野尽，江入大荒流。
“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，将静景写活了，给人以空间感和流动感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，表现了诗人的万丈豪情、喜悦、昂扬的激情。
颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。
——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。
体会尾联中的妙处
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡之水情深意重，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
总结提升
　　全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
远景
俯视　壮阔
仰视　美丽　
渡荆门送别
近景
叙事
抒情
描写
拟人
对偶
远渡地点、出蜀目的
移动视角化静为动
水中映月图天边云霞图
怜水送行舟、由景生情
总结提升
对未来的憧憬
外出游历的喜悦
对故乡的依依不舍
写作特色
全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。
①试题切入角度小，以对全诗的理解为前提。
古代诗歌赏析题的两大特点：
②所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情。
如：故园情、山水情、别离情等。
就古诗赏析题而言，大体有以下五种问答模式：
第一种模式：分析诗歌意境型
第二种模式：分析炼字型
第三种模式：分析语言特色型
第四种模式：分析表现技巧型
第五种模式：分析关键字词型
诗歌赏析的方法：
1、意境美——通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。
2、音乐美——通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。
3、语言美——通过仔细的品味，体会诗歌凝炼集中而形象的语言。
4、要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。
A、感情：轻松愉快
激愤昂扬
哀怨悲伤
B、节奏：明快朗畅
急促有力
低沉缓慢
节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）
。
古代诗歌鉴赏的重点
思想内容
　写了什么？
描写了什么具体形象？
表达出什么思想情感？
语言表达
怎么写的？
描写出什么具体形象？
运用了什么语言表达？
塑造形象为什么这样写？
核心：形象
阅读李白的《送友人》一诗，这首诗写了什么内容？
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
　　这是一首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。中间二联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，来表明心意。写得有情有景，情景交融。尾联更进一层，抒难舍难分的情绪。全诗写得新颖别致、丰采殊异。
写送别的景致和送别之事。
以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。
借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪。
送友人
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