(共38张PPT)
教科版
三年级上
第二单元
空气
教科版科学
三年级上册
2.3压缩空气
教学目标：
1.知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。
2.发现压缩的空气具有弹性。
教学重点：
教学难点：
使用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据的空间可被压缩。
了解人的需求是影响科技发展的关键因素。
复习回顾
在空气占据空间吗的实验中第一种情况纸团为什么不会湿？
空气占据着杯子的空间，水无法进入杯子，纸团不会湿。
复习回顾
在空气占据空间吗的实验中第二种情况纸团为什么会湿？
将杯底扎个小孔，杯中的空气从小孔中流出，水进入杯中，占据杯中的空间，纸团会湿。
复习回顾
在空气占据空间吗的实验中第三种情况纸团为什么不会湿？
从小孔中打气，空气进入杯中，挤出杯中的水，空气占据空间，纸团不会湿。
情景导入
同学们、你们知道空气和水、石块的共同点是什么？
空气和水、石块一样，都能占据空间。
情景导入
1.挤压时，气球很容易挤压，能压缩，而水袋不容易挤压，难压缩。
同学们、你们知道空气和水相比，又有什么不同呢?
情景导入
同学们、你们知道松手后恢复的状况一样吗？
2.气球松手后很容易恢复到原来状态，有弹力，而水袋难恢复到原来状态，没有弹力。
松手
松手
设置疑问
推测空气占据的空间后能不能被压缩？
疑问一
设置疑问
推测压缩的空气具有什么性质？
疑问二
新知讲解
视频：空气压缩实验
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索材料：两个相同的注射器、水。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索步骤：①用一个注射器抽进10毫升的空气，记下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索步骤：②慢慢用力向下压活塞，直到活塞压不动为止，观察活塞的位置是否发生变化，然后松手。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索步骤：③用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不动为止，观察活塞的位置是否发生变化。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索步骤：④采用相同的方法，观察抽进10毫升水的注射器的活塞向下压和向上拉时位置是否发生变化。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索步骤：⑤重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索步骤：⑥画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索现象：和水相比，空气占据的空间受力后容易被压缩和扩张。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索现象：在向下压和向上拉的时候，水和空气的实验力的感受是不一样的。
新知讲解
探索一：空气可以压缩
探索结论：空气占据的空间体积是可以变化的；水占据的空间体积基本没有变化。
新知讲解
探索二：压缩空气的应用
探索应用：1.篮球有了压缩空气可以弹跳起来。
新知讲解
探索二：压缩空气的应用
探索应用：2.汽车轮胎有了压缩空气可以让汽车运动起来。
新知讲解
探索二：压缩空气的应用
探索应用：3.气钉枪有了压缩空气可以让钉子打入木板中。
新知讲解
探索二：压缩空气的应用
探索应用：4.气垫船有了压缩空气可以在水上行驶。
新知讲解
探索二：压缩空气的应用
探索应用：4.充气城堡有了压缩空气可以让小朋友们玩了。
新知讲解
探索二：压缩空气的应用
探索小结：压缩空气的在我们生活中应用很广泛，也很重要。
1.在实验中，你观察到了什么现象?
（1）刻度的变化。和水相比，空气占据的空间受力后容易被压缩和扩张。
1.在实验中，你观察到了什么现象?
（2）力的感受。在向下压和向上拉的时候，水和空气的实验力的感受是不一样的。
2.你怎么解释?
压缩后的微粒间隙小，微粒分布面积小，扩张后的微粒间隙大，微粒分布面积大。
拓展延伸
制作空气压缩枪。
用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。用力压活塞管口处的橙子皮
会像子弹一样发射出去。
课堂总结
今天这节课，我们学习了压缩空气，知道了?空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。我们知道了压缩的空气具有弹性。下节课我们将学习空气有质量吗，课后请大家认真预习。
板书设计
组号
1
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3
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7
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9
10
下压空气
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下压水
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上拉空气
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上拉水
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空气的空间可被压缩记录表
2.3压缩空气
课后作业
1.
注射器抽进空气，堵住口,用力压活塞,活塞会（
）。
A.很难推动
B.推到0刻度
C.推到一定程度推不动
2.
如果注射器里抽进水,堵住口,用力压活塞,活塞会(
)。
A.很难推动
B.推到0刻度
C.推到一定程度推不动
3.
关于空气和水，下列描述正确的是(?
?)。
A.空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不能改变
B.空气是透明的，而水是彩色的
C.空气是气体，水是液体
C
A
C
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