部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件（48张PPT）

(共48张PPT)
14.
白杨礼赞
1.朗读课文，依循抒情线索，理清文章脉络。（重点）
2.学习象征手法，认识托物言志。（难点）
3.体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。（重点）
4.感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。
学习目标
1896—1981
【茅盾】原名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。
作者背景
代表作有：
1.《蚀》三部曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）
2.农村三部曲
（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）
3.长篇小说《子夜》
4.短篇小说《林家铺子》
5.散文《白杨礼赞》、《风景谈》
其代表作《子夜》，是中国
现代现实主义文学发展的里程碑，
显示了现代文学在长篇小说创作
方面的实绩。
茅盾是我国现代进步文化的
先驱者，伟大的革命文学家和
中国共产党最早的党员之一。
1921年他与郑振铎、叶圣陶
等组织中国现代文学史上的第
一个文学社团“文学研究会”。
他是中华人民共和国首任文化部长。
在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元
设立了中国长篇小说创作奖。
“茅盾”由来：
1927年大革命失败后，沈雁冰由于参加革命活动，被蒋介石通缉，由于报社不敢登他写的文章，所以他内心十分矛盾，便在手稿上署笔名为“矛盾”。后来，他把写好的小说手稿给叶圣陶看。发表前，叶圣陶说：“‘矛盾’是个哲学名词，不像一个人的名字，且‘矛’不像姓氏，并且在现在这样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假名。如果国民党方面有人来查问原作者，我们就为难了。不如在‘矛’字上加草头，《百家姓》里有，姓‘茅’的也很多，不会引起注意。”沈雁冰以后就一直以此为笔名。
花絮
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。
资料链接
文体知识
抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：　①托物抒情；　②因事（人）抒情；　③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。
学习活动（一）调整心态，进入情景
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文体知识
抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
抒情散文的特点有以下几点：1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。3.立意清新，精心结构。4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：　①托物抒情；　②因事（人）抒情；　③借景抒情。5.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。
读准字音
主宰（
）
倦怠（
）
锤炼（
）
恹恹（
）
虬枝（
)
婆娑（
）
晕圈（
)
秀颀（
)?
倔强（
）
楠木（
）?
坦荡如砥（
）
无垠（
）
zǎi
dài
chuí
qiú?
yān
pó
suō
?
yùn
?
qí
jué
jiànɡ
nán
?
dǐ
yín
掌握字义
妙手偶得：
锤炼：
无边无垠：
坦荡如砥：
潜滋暗长：
平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
没有边际。垠，界限，边际。
这里是反复推敲加以提炼的意思。
文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”
暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
掌握字义
恹恹：
旁逸斜出:
虬枝：
伟岸：
纵横决荡：
秀颀:
魁梧；高大。
像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
精神不好、困倦的样子。
纵横驰骋，冲杀突击。
美而高。颀，高。
初读感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文
中表达了作者对白杨树怎样的感情。
礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之情。
初读感知
2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。
第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8自然段：我赞美白杨树，就因为……力求上进的精神。
第9自然段：我要高声赞美白杨树！
注意用词的变化
初读感知
3.
注意关键词。从第4自然段中的“那”到第6自然段中的
“这”，从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高
声赞美”，分别说明什么？
说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。
深入探究
1.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中四次出现，有何作用？
这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾呼应，使文章成为完整的不可分割的一个整体。
深入探究
2.文中第2、3段作者的感受是怎么变化的？这样写有什么作用？
欲扬先抑的写作手法。
“单调”，令人“倦怠”，这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。为下文描写白杨树做好情感铺垫。
雄壮
单调
惊奇
深入探究
3.作者赞美白杨树，为什么还要写西北高原？
烘托。
交代白杨树不平凡的生长环境，烘托它傲然挺立的形象；运用欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为下文白杨树的出现铺垫、蓄势。
深入探究
4.第5段从哪些方面具体描写白杨树的外形？文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？
皮——
光滑、有晕圈、淡青色
力争上游
干——
笔直、绝无旁枝、丈把高
枝——
一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出
叶——
片片向上、几乎没有斜生
深入探究
5.从白杨树的外在形象，我们还可以感受到白杨树的内在品质，从第5段中找出能表现其内在品质的词语。
倔强挺立、努力向上、不折不挠
力争上游
白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格
深入探究
6.第⑦段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？
第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣，为下文盛赞张本。
第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。
四个反问句，从外向内，层层深入，句法同中有异，点破了白杨树的象征意义。
深入探究
7.第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？
欲扬先抑。
这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情。
深入探究
8.文章最后一段写楠木有什么作用？
对比。
将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比，突出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。
外部形态
总的形象
干
枝
叶
皮
力争上游
正直
团结
进取
质朴
笔直，绝无旁枝
笔直，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
探究象征意义：
1、作者由树及人,赋予了白杨树怎样的象征意义?
白杨树象征了北方的抗日军民,也象征了我们民族解放斗争巾所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
2、阅读第7段,说说作者是怎样层层深入地揭示出白杨树的象征意义的。
作者连用四个反问句,层层深入地揭示出白杨树的象征意义。第一个反问句由树及人,第二个反问句由白杨树的品质联想到北方的农民,第三个反问句进一步联想到北方抗日军民,第四个反问句肯定白杨树的精神面貌,揭示出它体现了敌后抗日群众的精神和意志。
层
层
深
入
树
——人
朴质、严肃
坚强不屈
傲然挺立
——哨兵
团结、力求上进——精神和意志
北方的农民
象征：通过特定的容易引起联想的具体形象（象征体），来表现某种抽
象的概念、思想和情感（被象征的本体）。
知识讲解
难点突破
象征体
本体
象征
手法
存在着某种相似的特点
可以借助想象和联想把它们联系起来
小结
本文采用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。
（文章主旨）
生长环境
外形特征
坚强不屈
朴质严肃
力求上进
干——笔直
枝——靠拢
叶——向上
皮——光滑
崇敬赞美：不平凡
力争上游（形美）
内在气质
靠近团结
倔强挺立
不折不挠
有斗争精神（神美）
——“雄壮”“伟大”（景美）
板书设计
问题探究，赏析炼字之美：
文章在用词方面,注重词语的锤炼,尤其是动词的运用,更是精当传神。请仿照下面的示例,赏析后面句子中加点动词的表达效果。
1、当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大孩子。
“奔驰”与“扑”相照应,写出了景物迎面而来的情景,形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野,这是乘车者的实感,准确地表现了“奔驰”的汽车的速度之快,也反映了黄土高原江阔平坦、一望无际、无遮无拦的特点。
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词…
“涌”字在文中指瞬间生成的感想很多,不由自主地喷涌而出,生动形象地表现了作者面对无边无垠、雄浑壮阔的黄土高原时内心受到的强烈触动。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。
"泛”字富有动感,生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
问题探究，借鉴写法：
1、本文写法有扬有抑,富于变化。试找出相关的段落,体会这种写法的表达效果。
第2描述高原景色后,接着写这样的景色带给作者的感受
先是感受到“雄壮”,接着又觉得有一些“单调”,为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托,为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势,这是欲扬先抑。第7段,前三句先说白杨树可能不美,算不得“好女子”,紧接着说它“伟岸,正直,朴质”等等,夸它是“伟大”,也是先抑后扬。本文抑扬手法的使用、一是使文章波澜起伏、富王变化;一是更加褒出了白杨树的“不平凡”,突出了白杨树的精神风貌,赞美之情溢于言表。
2、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
一是以树比树，以树喻人，把楠木与白杨树对比，即将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点。
二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
象征
国民党反动派
象征了北方的农民，守卫家乡的哨兵
尤其象征了今天我们民族解放斗争中
所不可缺的朴质、坚强、力求上进的
精神
白杨树
楠
木
对
比
3、作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。
不矛盾。“普通”即“平凡”,
“不平凡”即“伟大”,这个看似矛盾的表述,其实包含着辩证法,即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”,是因为白杨树在西北高原极常见,也极易生长;说“不平凡”,是因为白杨树独特的外形,特别是内在的晶格和精神风貌,也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述,更能给读者留下深刻的印象。
写法总结：
一、线索分明，形散神聚；
二、运用象征，托物言志；
三、欲扬先抑，波澜起伏；
四、风格阳刚，雄壮气势：
　　环境阔大粗犷；描形绘神，强调精神；
　　象征意义，直接表达；选词阳刚大气，长短句结合，有节奏感，感叹反问排比，增强气势。
思
考
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
格式：我由---想到了---他象征了---
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
悬崖已结百丈尖冰，
但梅花依然傲雪俏丽竞放。
报春不争春
生长环境恶劣
积极乐观向上
奉献精神
问：什么样的人可与梅媲美呢？
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
该诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了向往革命圣地延安，愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。