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《三峡》导学案（第3课时）
［学习目标］
朗读背诵课文，在反复朗读中形成初步的语感。
2．积累常见的文言实词、虚词及文言句式，借助工具书疏通文意。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融的写法，体会文章整体布局的妙处。
4．领略三峡之美，体会作者的情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
［学习重点］
1．朗读背诵课文。
2．积累常见的文言实词、虚词及文言句式，借助工具书疏通文意。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融的写法。
［学习难点］
学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融的写法。
［学习时间］
3课时
［教学进程］
第3课时
一、复习检查
1.选出下面加点词解释有误的一项（????????）
A.良多趣味?
?
?
良：甚，很
B.属引凄异?
?
?
属：属于
C.虽乘奔御风?
?
?
?奔：飞奔的马
D.哀转久绝?
?
?
?绝：消失
2.翻译下列句子
⑴或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
⑵虽乘奔御风，不以疾也。
⑶清荣峻茂，良多趣味。
3.指名默写课文
二、文言知识归纳
㈠通假字
略无阙处（“____”同“____”，____________）
㈡一词多义
1.绝
⑴沿溯阻绝（________）
⑵绝巘多生怪柏(________)
⑶哀转久绝（________）
2.自
⑴自三峡七百里中（________）
⑵自非亭午夜分（________）
3.清
⑴回清倒影（________）
⑵清荣峻茂（________）
㈢古今异义词
1.或王命急宣（或，古义：___________；今义：___________）
2.至于夏水襄陵（至于，古义：___________；今义：___________）
3.属引凄异（属，古义：___________；今义：___________）
㈣词类活用
1.虽乘奔御风，不以疾也（奔，_______用作_______，_______）
2.春冬之时，则素湍绿潭（湍，_______用作_______，_______）
3.回清倒影（清，_______用作_______，_______）
4.良多趣味（良，_______用作_______，_______）
5.每至晴初霜旦（霜，_______用作_______，_______）
6.空谷传响（空谷，_______用作_______，_______）
三、探究课文
㈠自主探究
1.朗读课文，概括每段的大意。
2.第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？
3.第2段是怎样描写夏天水势特征的？
4.第3段作者的写作思路是怎样的？
5.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
㈡合作探究
1.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
2.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
3.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
四、课堂小结
五、板书设计
山——奇特险峻（高俊美）
夏——湍急
（奔放美）
水
春、冬——清幽（清幽美）
秋——凄清
（凄婉美）
六、课堂检测
㈠根据理解填空
1.《三峡》中描写三峡群山连绵不断的句子是：____________，____________。
2.《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。
3.《三峡》中侧面烘托三峡山势险峻的句子是：______________，____________。
4.《三峡》中描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：____________，____________。
5.《三峡》中用比较的方法表现夏水迅疾的语句：_____________，____________。
6.《三峡》中描写春冬季节三峡中泉水瀑布句是：____________，____________。
7.《三峡》中表现春冬清流的句子是：____________，____________。
8.《三峡》中总括三峡春冬之时景色的句子是：____________，____________。
9.《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：______________，______________。
㈡阅读课文，完成问题
1.解释加点的词语
⑴略无阙处（阙：________）
⑵良多趣味（良：________）
⑶晴初霜旦（旦：________）?
??
⑷林寒涧肃（肃：________）
2.下面句子加点词意思相同的一组是（
?
）（2分）
A.属①常有高猿长啸，属引凄异
?
②属予作文以记之????
??
B.或①予尝求古仁人之心，或异二者之为
②或王命急宣
C.朝①有时朝发白帝，暮到江陵
②朝辞白帝彩云间?
D.绝①率妻子邑人来此绝境???
②哀转久绝
3．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
清荣峻茂，良多趣味：
4．第3段写三峡春冬景色时，既描写了“_________________”的静景，也描写了“________________”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）
5．从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）
______________________________________________________________
布置作业
1.整理文言知识。
2.搜集有关三峡的文章、诗歌。
参考答案
一、1.B
连接
2.⑴有时遇到朝廷命令必须急速传达，有时早晨从白帝城出发，晚上就能到达江陵
⑵即使是骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如它快。
⑶水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。
二、㈠“阙”同“缺”，空隙，缺口
㈡1.⑴断⑵极，非常⑶消失2.⑴于、在⑵如果3.⑴清波⑵清澈
㈢1.或，古义：有时；今义：连词，表选择2.至于，古义：到了；今义：表示另提一事
3.属，古义：连接；今义：属于
㈣1.奔，动词用作名词，飞奔的马2.湍，形容词用作名词，急流3.清，形容词用作名词，清波
4.良，形容词用作副词，甚，很5.霜，名词用作动词，下霜6.空谷，名词作状语，在空荡的山谷里
三、㈠1.第1段：总写三峡山的特点；第2段写夏季三峡的情景；第3段写春冬时三峡的情景；第4段写秋天三峡的情景。
2.正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡山的高峻。
3.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。
4.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
5.抓住了有代表性的事物——猿，突出了凄清肃杀的气氛。
㈡1.文章是从两个方面按照先写山，后写水的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。
山——两岸连山，群峰对峙(高峻美)
水——夏：大水猛涨，江流湍急(奔放美)
冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂(清幽美)
秋：林寒涧肃，哀猿凄清(凄婉美)
2.因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。
3.文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴含其中：一个“趣”字，确切地表达了见春冬之景时的愉悦之情；末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也表达了对秋景所生发的感情。
四、作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天、春冬、晴初霜旦来写三峡的不同风光。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，表达了作者对山河自然的热爱之情。
六、㈠1.两岸连山，略无阙处。2.重岩叠嶂，隐天蔽日。3.自非亭午夜分，不见曦月。4.夏水襄陵，沿溯阻绝。5.虽乘奔御风，不以疾也。6.悬泉瀑布，飞漱其间。7.素湍绿潭，回清倒影。8.清荣峻茂，良多趣味。9.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
㈡1.⑴通“缺”⑵很⑶早晨⑷肃杀，凄寒2．C（A.连接/通“嘱”，嘱咐B.或许/有时C.早晨/早晨D.与世隔绝的/消失）（2分）3．水清、树荣、山高、草茂，实在是有许多趣味。4．素湍绿潭，回清倒影（答出“素湍绿潭，回清倒影”即可）
?
悬泉瀑布，飞溯其间5．进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
三峡（美）
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精品试卷·第
2
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［学习目标］
朗读背诵课文，在反复朗读中形成初步的语感。
2．积累常见的文言实词、虚词及文言句式，借助工具书疏通文意。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融的写法，体会文章整体布局的妙处。
4．领略三峡之美，体会作者的情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
［学习重点］
1．朗读背诵课文。
2．积累常见的文言实词、虚词及文言句式，借助工具书疏通文意。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融的写法。
［学习难点］
学习本文抓住景物特征，动静结合、情景交融的写法。
［学习时间］
3课时
［教学进程］
第3课时
一、复习检查
1.选出下面加点词解释有误的一项（????????）
A.良多趣味?
?
?
良：甚，很
B.属引凄异?
?
?
属：属于
C.虽乘奔御风?
?
?
?奔：飞奔的马
D.哀转久绝?
?
?
?绝：消失
2.翻译下列句子
⑴或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
⑵虽乘奔御风，不以疾也。
⑶清荣峻茂，良多趣味。
3.指名默写课文
二、文言知识归纳
㈠通假字
略无阙处（“____”同“____”，____________）
㈡一词多义
1.绝
⑴沿溯阻绝（________）
⑵绝巘多生怪柏(________)
⑶哀转久绝（________）
2.自
⑴自三峡七百里中（________）
⑵自非亭午夜分（________）
3.清
⑴回清倒影（________）
⑵清荣峻茂（________）
㈢古今异义词
1.或王命急宣（或，古义：___________；今义：___________）
2.至于夏水襄陵（至于，古义：___________；今义：___________）
3.属引凄异（属，古义：___________；今义：___________）
㈣词类活用
1.虽乘奔御风，不以疾也（奔，_______用作_______，_______）
2.春冬之时，则素湍绿潭（湍，_______用作_______，_______）
3.回清倒影（清，_______用作_______，_______）
4.良多趣味（良，_______用作_______，_______）
5.每至晴初霜旦（霜，_______用作_______，_______）
6.空谷传响（空谷，_______用作_______，_______）
三、探究课文
㈠自主探究
1.朗读课文，概括每段的大意。
2.第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？
3.第2段是怎样描写夏天水势特征的？
4.第3段作者的写作思路是怎样的？
5.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
㈡合作探究
1.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
2.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
3.作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
四、课堂小结
五、板书设计
山——奇特险峻（高俊美）
夏——湍急
（奔放美）
水
春、冬——清幽（清幽美）
秋——凄清
（凄婉美）
六、课堂检测
㈠根据理解填空
1.《三峡》中描写三峡群山连绵不断的句子是：____________，____________。
2.《三峡》中直接描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:____________，____________。
3.《三峡》中侧面烘托三峡山势险峻的句子是：______________，____________。
4.《三峡》中描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：____________，____________。
5.《三峡》中用比较的方法表现夏水迅疾的语句：_____________，____________。
6.《三峡》中描写春冬季节三峡中泉水瀑布句是：____________，____________。
7.《三峡》中表现春冬清流的句子是：____________，____________。
8.《三峡》中总括三峡春冬之时景色的句子是：____________，____________。
9.《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：______________，______________。
㈡阅读课文，完成问题
1.解释加点的词语
⑴略无阙处（阙：________）
⑵良多趣味（良：________）
⑶晴初霜旦（旦：________）?
??
⑷林寒涧肃（肃：________）
2.下面句子加点词意思相同的一组是（
?
）（2分）
A.属①常有高猿长啸，属引凄异
?
②属予作文以记之????
??
B.或①予尝求古仁人之心，或异二者之为
②或王命急宣
C.朝①有时朝发白帝，暮到江陵
②朝辞白帝彩云间?
D.绝①率妻子邑人来此绝境???
②哀转久绝
3．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
清荣峻茂，良多趣味：
4．第3段写三峡春冬景色时，既描写了“_________________”的静景，也描写了“________________”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）
5．从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）
______________________________________________________________
布置作业
1.整理文言知识。
2.搜集有关三峡的文章、诗歌。
三峡（美）
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精品试卷·第
2
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