1.1《林教头风雪山神庙》（新人教版必修5）

(共69张PPT)
新课博览
有些书，可以常读常新，百读不厌，《水浒》就是。它是一坛美酒，从明代至今，浇着天下人的块垒。难怪金圣叹说：“天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒》。”轻轻地翻开，便有电掣雷
鸣，令人瞠目震耳。拳打镇关西、大闹桃花
山、火烧瓦罐寺、智取生辰纲、醉打蒋门神
……一幅农民起、义的伟大画卷，一个刚毅
、蛮勇、有力量有血性的世界展现在我们的面前。一种粗
新课博览
犷刚劲的艺术气氛扑面而来，有如深山大泽吹来的一股雄
风，透出一股迫人的热气，使人顿生凛然荡胸之感。今天就让我们以林冲一斑窥水浒》之全貌，品评水浒故事背后的故事，重温文学经典中的经典，感受气贯长虹的英雄气概吧！
知识目标
1．了解施耐庵和《水浒》的故事梗概。
2．了解章回体小说的有关知识。
3．积累文中重点字词。?
能力目标
1．理清文章思路，把握小说情节，理解文章主旨。
2．学会分析小说中景物描写和细节描写的作用。
情感目标
认识文章揭露的封建统治阶级腐朽、残暴的本质以及小说反映的“官逼民反”的社会现实。
新知目标
第1课
林教头风雪山神庙
课前自主预习·导与学
课后知能提升·练与悟
课堂名师点拨·思与用
新课全景预览
基础全面落实
文本全程解析
写法全新借鉴
阅读全优选粹
训练全程跟踪
简介 　　施耐庵(1296—1371)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。祖籍泰州，后迁居当时兴化县白驹镇。元至顺年间，他考中进士，在钱塘(今浙江省杭州市)为官三年，因不满官场黑暗，不愿逢迎权贵，弃官回乡，从事著述。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的门人。
作品 　　《水浒》，又名《忠义水浒传》，它是我国四大古典名著之一，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
评价 　　元末明初小说家。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军的诞生、发展、失败的全部历程，深刻地揭示了“官逼民反”的社会现实以及起义最终演变为悲剧的历史原因，揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争。
章回体小说
章回体小说是分章回叙事的长篇小说，是中国长篇小说的一种传统形式，是由宋、元“讲史”话本发展而来的，确立于元末，以长篇小说《三国演义》和《水浒》为成熟标志。“讲史”不能把一段有关兴亡和战争的历史故事有头有尾地在一两次“说话”中讲完，必须连续讲若干次，每讲一次，就等于后来的一回书。再则由于说书人谋生的需要，每讲到关键之处或一部分的高潮之处就停下来，听书人急于要听下去就掏钱给说
书人。这样久而久之，就形成了章回体。在每次讲之前，要用两句对偶的文字概括本回的故事内容，这就成了章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现“话说各位看官”、“花开两朵，各表一枝”、“要知后事如何，且听下回分解”等等，这可看出它与话本之间的继承关系。
施耐庵惩恶
有一年的元宵节，施耐庵上街观花灯。忽然看见一个恶少在街尾侮辱一名妇女。他怒火顿起，用右手将那家伙提起，尔后像摔死狗似的将他摔在地上。恶少吓得连连磕头求饶，施耐庵这才饶了他。谁知第二天，那家伙纠集了七八个无赖前来报复。施耐庵不慌不忙地找来一根粗绳，让无赖们用绳子拴住他的双腿，然后叫他们用力拉。可是，尽管他们一个个累得脸红脖子粗，施耐庵的双脚像生了根，纹丝不动。接着，他取出铁棒，一记“乌龙摆尾”，便将身旁的一
棵大杨树“咔嚓”一声打断。无赖们见他有如此功力，才知道是遇上了高手，个个叩头认输了。后来，施耐庵在写《水浒》时，将这段亲身经历融进了鲁智深在大相国寺降服众泼皮的情节。
解析：解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。B项，“和”读“huò”。C项，“扪”读“mén”。D项，“遂”读“suì”。
答案：A
(2009·安徽高考)下列各句中，没有错别字的一句是(　　)
A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清
净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球
的旅游胜地。
B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢
纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞
争中夺得头酬。
C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同
的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷
寡言不黯世事。
D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年，我们
艰难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，
我们激情飞扬。
解析：A项，“波滔”应为“波涛”。B项，“头酬”应为“头筹”。C项，“不黯”应为“不谙”。
答案：D
三、用准词语
(一)词语解释
1．素不相识：向来不认识和熟悉。
2．逼上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事情。
3．天理昭然：指上天主持公道，善恶报应都很明显。
4．情理难容：在人情和事理方面都难以被容忍。
5．碎琼乱玉：比喻地上的雪。琼，美玉。
6．交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
(二)词语辨析
1．救济　救援
例句 　　3 000名联合国维和士兵正在太子港街头巡逻，帮助海地政府维持社会秩序，以及协助 人员顺利完成 品发放工作。
辨析 　　“救济”指用金钱或物资接济、帮助处在灾难或困苦中的人。
“救援”指用行动救助和解救处在危险和痛苦中的人。
救援
救济
2．庇佑　庇护
例句 　 ①在神农氏的 下，神农塔永久增加城池的粮食产量。
②有的政府官员暗中自办煤矿或 亲属违法办矿。
辨析 　 “庇佑”指保佑，用于神灵对人。
“庇护”指保护，用于人对人，多含贬义。
庇佑
庇护
(2010·广东高考)下面语段中画线的词语，使用不恰当的一
项是 (　　)
中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传
统文化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但
殊途同归。它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代
书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文
人的生活情趣。今天，它们并没有因为现代高科技手段的
甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏
民族的质朴和灵动。
A．殊途同归　　　　　　　 B．斗转星移
C．甚嚣尘上 D．销声匿迹
解析：本题考查正确运用成语的能力。A项，殊途同归：
通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法
而得到相同的结果。用于此处符合语境。B项，斗转星移：
北斗转向，众星移位。表示时序变迁，岁月流逝。用于此
处符合语境。C项，甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。
现多指某种言论十分嚣张(含贬义)。用于此处不合语境，
可改为“层出不穷”。D项，销声匿迹：不再公开讲话，不
再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。用于此处符合语
境。
答案：C
对应能力目标1　整体阅读全文，完成下面的表格。
情节 段落 段解 层解
(1) 1 二人叙旧 林教头沧州遇旧知
开端 2～5 酒店密谋 (2)
小二生疑
询问实情
买刀寻敌
序幕
林教头买刀寻仇敌
情节 段落 段解 层解
发展 6～9 草厅交割 林教头接管草料场
(3)
高潮结局 10～12 庙里借宿 (4)
真相大白
奋起杀敌
酒店沽酒
林教头杀敌山神庙
一、阅读文章第7、8、9段“话不絮烦，两个相别了……到
晚越下得紧了”，解答下面的问题
对应能力目标2 文章这三段对风雪的描写共有四处，请分
析各有什么作用。
答：____________________________________________
[明确]
描写风雪的语句 景物描写作用
第一处(第7段)：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
进入隆冬季节，大雪纷飞的环境
描写，为高潮的出现勾画了气象
森寒的情景。“卷”字写出了风
雪之大、之广，这也为下文写雪
压倒房屋做好了铺垫。
描写风雪的语句 景物描写作用
第二处(第8段)：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
因为天气寒冷，所以林冲想
沽酒御寒。环境描写，实际
上推动了下文情节的发展。
描写风雪的语句 景物描写作用
第三处(第8段)：那雪正下得紧。
一个“紧”字，使境界全出，十分简洁
地写出了雪越下越大的情景，不仅突出
了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林
冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，
而林冲又全然不知，这就使得读者不能
不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏
着一把汗，耐人寻味。
描写风雪的语句 景物描写作用
第四处(第9段)：看那雪，到晚越下得紧了。
“越下得紧了”，一个“越”字
进一步表明了天气的恶劣。至此，
作者通过自然环境的描写渲染了
浓烈的气氛，暗示一场冲突即将
拉开序幕。
鉴赏小说中的景物描写
解读：景物描写是指自然环境和社会环境中的景物描写。鉴赏时，首先要联系时代背景和上下文理解景物为人物创设的活动背景。其次明确“一切景语皆情语”，理解它对刻画人物性格的作用，再理解景物的转换对推动情节发展的作用。
指津：小说中景物描写的主要作用如下：
(1)交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
(2)渲染气氛，烘托人物心情。
(3)推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔。
(4)深化文章的主题。
请同学们参考本处的提示解答后面“训练全程跟踪”中第6题。
2．“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”这种想法反
映了林冲什么性格特点？
答：__________________________________________
[明确]　从这种想法可以看出，林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想忍让，逆来顺受，以待出头之日。
3. 对应能力目标2 第8段文字中哪些描写属于细节描写？
找出来并说说它们的作用。
答：____________________________________________
[明确]“将火炭盖了……带了钥匙”属于细节描写，盖火的细节描写暗示下文草料场失火并无林冲半点责任；“拽门、锁门、带钥匙”的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。
二、阅读课文第9～11段“行不上半里多路……我们也能会
干事”，解答下面的问题
4. 对应能力目标2　“行不上半里多路，看见一所古庙”，
此处描写有什么作用？
答：____________________________________________
[明确]　这是一处伏笔，为下文林冲借宿古庙、庙前杀敌作铺垫，使小说情节缜密。
5.对应能力目标 细节描写是文学作品中对人物的言行举
止、心理活动以及细微事件的情况进行细致具体描写的
一种描写手法。它是作品刻画人物性格、叙述事件发展
不可缺少的重要手段。请找出选段的细节描写，并分析
一下这些描写的作用。
答：____________________________________________
[明确]　草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸”，“火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才到山神庙去安身。来到山神庙，林冲看到门“旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。这些细节描写一方面表现了林冲事事留意、处处小心的心理；另一方面为故事情节的发展作了铺垫。探身摸火盆，火种浸灭，说明草场起火是有人蓄意放火；用石头靠了门，为下文三人用手推门，推不开，站在檐下说话埋下伏笔。无此交代，读者会生疑；补此细节，情节就合情合理，严密周到，无懈可击。
细节描写的作用
①展现人物的思想性格；②透露人物的心理活动；③为事件的发生发展作必要的铺垫。
[明确]　《水浒》写人手法很高明，所写人物各有特点，栩栩如生。本题可结合说话内容、各自的身份和性格特征来分析。第1、5、7处的“一个”是差拨，因为他是为害死林冲直接献计与执行的人。第2、4、9处的“一个”是陆虞侯，他是奉命来杀害林冲的头目，为人狡诈谨慎。第3、6、8处的“一个”是富安，他是陆虞侯的走卒。
6．文中第11段的九个“一个”，分别指哪几个人？请分类
归纳，并说说是凭什么判断出来的。
答：____________________________________________
[明确]　因为林冲听到三个人说话时，正在山神庙里，而“三人在庙檐下立地看火”，中间隔着大门，只闻说话声，没有看到人。这样写让读者有身临其境之感。
7．文字中没有交代人物名字，只是用“一个”来代替，这
样写有什么用意？
答：____________________________________________
[明确]　侧面描写和对话描写。这些描写对林冲从委曲求全、逆来顺受向被迫杀人、逼上梁山的反抗性格转变，起到了最后触发的催化剂作用。
8．文段中主要用了哪两种方法来刻画陆虞候三人？从内容
上看，这些描写对林冲性格发展起到了什么作用？
答：___________________________________________
[明确]　有两方面的意义，一是了解当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社会人民群众奋起反抗的必然性。第一点，林冲本来是北宋京城八十万禁军的枪棒教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协性和软弱性，满足现状，缺少反抗精神。
三、阅读全文一，探究下面的问题
9. 对应情感目标 林冲性格的发展变化，所走的道路，对
于我们认识当时的社会有什么意义？
答：__________________________________________
像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，不能保障生命安全，那么，广大劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被迫起来反抗自己的阶级，那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路、被迫揭竿而起的人又何止林冲一个？当时，封建统治阶级肆无忌惮
地残害人民，使人民无法生活，为了活下去，人民群众才不得不起来反抗，这就是“官逼民反”。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。
对应能力目标1　文章通过对林冲被贬沧州以后的一系列遭遇的详细描述，意在表现什么？
答：___________________________________________
[明确]　文章通过对林冲被贬沧州以后的一系列遭遇的详细描述，生动地刻画了林冲从逆来顺受、委曲求全到忍无可忍、愤然反抗的英雄形象，表现了以高俅为代表的统治阶级及其爪牙的阴险歹毒，揭露了统治者一逼再逼，终于把老百姓逼上绝路的血淋淋的社会现实，揭示了“官逼民反”这一深刻的主题。
运用动词刻画人物有何具体的操作方法？
运用动词描写人物，选词要准确、简练、形象。如：
穿布鞋的人怕湿了鞋，只好“跳”过去；穿草鞋的人一般都是体力劳动者，他们为生活奔忙，时间宝贵，走路也得匆匆忙忙地“跑”；有钱人穿皮鞋逛街踱步，当然是慢悠悠地“走”；赤脚走路，所以用“踩”。读着这段话，我们仿佛看见许多不同职业、不同身份地位的人在走路，脑海里自然会浮现出一幅社会百态图。可见这些动词用得多么准确形象。
将下面的词语连缀成文，写一个不超过100字的片断，来刻画一个老妇人的形象。
抓紧　扑面　行走　弓着　进　退
答：__________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
参考示例：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
经 典 片 断 对 照 译 文
　　乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
(《孟子》) 　 君主把百姓的快乐当做自己的快乐，百姓也就会把君主的快乐当做自己的快乐；君主把百姓的忧患当做自己的忧患，百姓也就会把君主的忧患当做自己的忧患。乐，同天下人一起乐；忧，同天下人一起忧，这样还不能称王天下的，是从来没有的。
[名家讲坛]
“乐以天下，忧以天下”，这也使我们想到《岳阳楼记》中范仲淹那传诵千古的名句——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——不正是由此生发出来的吗？不过，从“乐以天下，忧以天下”的与民同乐同忧到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，的确注入了更为强烈的使命感和自我牺牲精神，而且，也更具有一种浓厚的悲剧意识。所以，它能更为激动人心地为人们所传诵。直到今天，当我们提起什么人为人民大众的利益而牺牲时，还会想到这两句名言。
追根溯源，其实还是一种“以民为本”的思想在影响着我们的认识，激动着我们的感情。而这一点，又不能不回到作为孟子“仁政”理论重要组成部分之一的“与民同乐”的思想上来。
[经典片断]　宋江乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那粉壁上便写道：
自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。
宋江写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗：
心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！
宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”
(《水浒传》)
[赏析]　这是《水浒》中刻画宋江个性的精彩段落。宋江被发配到江州，人生地不熟，颇有孤独之感。这一词一诗，是他真实的心理写照。宋江平常很能控制自己，见人便拜，仗义疏财，装成忠厚老实，实际这是他的“权谋”。他现在的处境却是“刺文双颊”，“配在江州”，与他的追求形成极大的反差，激起他的愤懑，迫使他希望通过突变，改变险恶的处境，渴望遂得“凌云志”，并由此而产生强烈的破坏欲，他要像黄巢那样，高举起义旗造反，干一番惊天动地的事业，甚至不惜“血染浔阳江口”。
因此，宋江所题的一词一诗，既是他受压抑的满腔悲愤的发泄，又是他真实性格的流露。
贫　穷
一天，富有的父亲带着儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们待了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”“是的！”“有何感想？”儿子回答：“咱家有一条狗，我发现他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他
们竟有一条望不到边的小河。我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有前院那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说道：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！”
[点亮心烛]　心态决定一切。(贫穷的并不仅是物质)